1. Конспект урока английского языка «Погода в разные времена года» ( 5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Приветствие и организационный момент.

• Hello, children!

• How are you, P1, P2, ..P5?

• What is the date today, P6?

• What is the weather like today, P7?

• Thank you!

- Hello, teacher!

- Fine, thanks! OK!

- It’s …………… .

- It’s …………… .

II. Мобилизующий этап

Фонетическая зарядка:

- Now let us do some phonetic exercises.

Repeat after me: hot, frost, autumn, cold, cloudy, snowy, sunny, spring, season, summer, weather, windy, winter

(Учитель создаёт условия для активизации и повторения ранее пройденного материала, а так же для работы над совершенствованием произношения.)

Учащиеся повторяют звуки за учителем.

III. Проверка домашнего задания.

- What do your pets usually do?

Ученики читают д\з

IV. Актуализация знаний

- Children, what do you do every day? (На ответы учащихся учитель прицепляет соответствующую картинку к доске).

Учащиеся отвечают. Предполагаемые ответы: go to school, do homework, watch TV …

V. Целеполагание

-Now listen a song and try to guess what we are going to talk about today?

You are absolutely right. And the title of our lesson is Year after year.

- What do you think, what will we speak about?

Учащиеся, опираясь на слова, отгадывают тему урока и предполагают, о чем они будут разговаривать.

VI. Введение новых лексических единиц.

(Активизирует имеющиеся ЗУН. Ученики отвечают на вопросы)

As you know there are 4 seasons in a year. What are they?

Now let us listen and repeat what months there are in each season.

What is your favorite season and month?

Ученики:

(Вспоминают необходимые к уроку ЗУН. Отвечают на вопросы. Слушают, повторяют изученное)

My favorite season/month is ….

VII. Развитие навыков говорения.

-Open your books, page number 86.

Look at the pictures and say: What are the people doing? (picking flowers, playing in the snow, racking leaves, going swimming).Match the sentences to the pictures.

(Учитель предлагает описать картинки в настоящем длительном времени)

Now work in pairs and match the sentences with the pictures. (Предлагает поработать в парах, соединить описание погоды с картинками.)

Дети работают в парах.

VIII. Динамическая пауза.

IX . Работа по учебнику.(Работа с текстом (предлагает прочитать разговор детей и ответить на вопросы по тексту)

Open your books at page 87. Look at the text. What do you think, where can you see it: in a magazine, in a newspaper or on a computer screen? (On a computer screen)

How many people are online?

Listen and then read this text.

Ex. 5 (a) answer the questions:

Ex. 6 What’s the weather like on Scotland, Switzerland and Australia? Use this text.

Read their chat and answer the following questions.

(Предлагает представить себя в другой стране и разыграть телефонный разговор о погоде с соседом по парте (раздаёт прогноз погоды в разных странах), используя фразы из учебника упр 7 стр 87. Предварительно предлагает прочитать эти фразы за ним и перевести.)

Описывают.

In picture A they…

(Работают в парах, соединяют погоду на каринках с описанием на английском.)

(Ученики читают фразы сначала за учителем, потом самостоятельно, переводят. Составляют диалоги по примеру, используя названия городов и стран, прогнозы погоды.

поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели, определение основной и второстепенной информации (ПО7)

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

потребность в общении со взрослыми и сверстниками, владение определёнными вербальными средствами общения, эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение слушать собеседника, понимание возможности различных позиций и точек зрения на предмет или вопрос,

уменение договариваться и находить общее решение)

X. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

- Now open your books on page 87 ex. 5. It will be your homework – to read the text and translate. So, write down – Sb. P.87, ex. 5.

Учащиеся записывают домашнее задание.

XI. Рефлексия

(Организует рефлексию деятельности каждым учащимся с помощью листка самооценки

Чтобы солнце ярче улыбнулось и быстрее наступила весна, нужно добавить лучики – длинный – мне все понятно, средний – есть затруднения, короткий – ничего не понял

Осуществляют рефлексию, заполняют лист самооценки.)

рефлексия способов и условий действий

Учащиеся зачитывают фразы из таблицы.

XII. Оценивание учащихся

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

XIII. Прощание

That's all for now. Goodbye!

- Good bye, teacher!