Программа курса «Занимательная математика» для детей 8-10 лет

Программа курса

«Занимательная математика»

Возрастная категория обучающихся: 8-10 лет

Автор-составитель: Абашина И.А.

1. Пояснительная записка

Программа «Занимательная математика» направлена на формирование у детей 8-10 лет культуры умственного труда, мыслительной деятельности; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. Особенностью курса является занимательность предлагаемого материала, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них. Предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. На занятиях кружка дети учатся сравнивать объекты в процессе логических упражнений, устанавливать связи между понятиями, выполнять простейшие виды анализа и синтеза. Упражнения включают в себя занимательный характер. Они способствуют возникновению интереса у детей к мыслительной деятельности.

Цель программы:

- внимание,

- развивать логическое мышление,

- творческое воображение,

- наблюдательность,

- память,

- последовательность рассуждений и доказательств.

Задачи программы обучения:

• расширять кругозор детей 8-10 лет в различных областях элементарной математики;
• умение делать доступные выводы и обобщения;
• умелое использование математической символики;
• развитие краткости речи;
• правильное применение математической терминологии;
• обосновывать свои мысли.

Основные методы:

1.Словесный метод:

• беседа, рассказ, обсуждение;
• словесные оценки (работы на занятиях, тренировочные и зачетные работы).

2.Метод наглядности:

• мультимедийное оборудование;
• наглядные пособия и иллюстрации;

3.Практический метод:

• упражнения для тренировок;
• практические работы.

4.Объяснительно-иллюстративный метод:

• сообщение готовой информации.

5.Частично-поисковый метод:

• выполнение частичных заданий для достижения главной цели.

Формы занятий – индивидуальная и групповая.

Формы занятий детей 8-10 лет очень разнообразны:

это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: экскурсии по сбору числового материала, сказки на математические темы, игры-путешествия, задачи на основе статистических данных.

Мышление детей 8-10 лет в основном образное и конкретное. Обязательное условие на занятиях - это применение наглядности. В зависимости от упражнений применяются в качестве наглядности чертежи, рисунки, краткие условия задач, записи терминов-понятий.

Проведение занятий оказывает серьёзное влияние на повышение интереса к математике детей данного возраста. Участие детей в мероприятиях способствует воспитанию их общественной активности, которая выражается в участии в математических олимпиадах, викторинах и конкурсах.

При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении литературы и русского языка, окружающего мира и изобразительного искусства, трудового обучения и т.д.

В условиях общения педагога и детей открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.

Широкое использование компьютерной и аудиовизуальной техники может повысить эффективность и интерес самостоятельной работы детей в процессе поисково–исследовательской работы.

Данное количество занятий направлено на практическую деятельность – совместную деятельность педагога и детей, самостоятельный творческий поиск. Самовыражение и самореализация в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности, раскрываются в детях на занятиях

Место в учебном курсе.

Курс кружка «Занимательная математика» разработан для учащихся 3-4 класса, как дополнение к урокам математики. Он помогает учащимся попасть в мир математики.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8 – 10 лет в течение 12 часов и предназначена для учащихся начальной школы.

Программа рассчитана на 12 часов, 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры.

Ценностными ориентирами содержания данного являются:

– освоение эвристических приемов рассуждений;

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать;

– формирование находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

– формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

– развитие познавательной активности;

– развитие самостоятельности у детей 8-10 лет;

– привлечение детей в ходе свободного общения на занятиях к обмену информацией.

Планируемые результаты реализации программы.

Результаты реализации дополнительной образовательной программы:

-развитие у детей при помощи занимательных задач – смекалок, задач – шуток, задач в стихах, математических загадок логического мышление, математического анализа;

-приобретение детьми 8-10 лет социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

-формирование позитивного отношения детей к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

-открытие перед детьми возможностей для приобретения опыта самостоятельного социального действия.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Занимательная математика».

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие сообразительности, любознательности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие весьма важных качеств в практической деятельности любого человека - внимательности, целеустремленности, настойчивости, умения преодолевать трудности;
• воспитание чувств ответственности и справедливости;
• развитие суждений, нестандартности мышления, самостоятельности, независимости.

Метапредметные

Универсальные учебные действия:

• выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
• сравнивать разные приемы действий;
• действовать в соответствии с заданными правилами;
• высказывать собственное мнение и аргументировать его;
• участвовать в обсуждении проблемных вопросов;
• выполнять пробное учебное действие;
• фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
• в процессе совместного обсуждения моделировать алгоритм решения числового кроссворда, использовать его в ходе самостоятельной работы;
• включаться в групповую работу;
• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
• применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;
• анализировать правила игры;
• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные результаты

• использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;
• умения выполнять устно строить алгоритмы и стратегии в игре;
• умения исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;
• работать с таблицами, схемами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
• овладение основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки;
• овладение наглядного представления данных в разной форме;
• овладение записью и выполнением алгоритмов;
• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Содержание изучаемого курса