«Натуралиста путь тревожен…» (Беседа об А. Л. Чижевском)

Александр Леонидович Чижевский

(26 января (7 февраля) 1897, Цехановец, Гродненская губерния

(сейчас Подляское воеводство, Польша) – 20 декабря 1964, Москва)

Александр Леонидович Чижевский – известный учёный с миро­вым именем. Ему посвящены книги Л. В. Голованова, В. Н. Ягодинского, статьи в журналах. Би­ологам и космонавтам хорошо знакомы его ра­боты по космической биологии и медицине.

Заслуга учёного состоит в том, что он впервые всесторонне проанализировал возможности космических воздействий на земную жизнь и обос­новал взаимосвязь биосферы с циклами актив­ности Солнца, проявляющихся в ритмах урожа­ев, плодовитости животных, частоте заболеваний и смертности людей, иначе говоря, в самых различных сферах жизни. Учёный показал практическую значимость изучения этих связей и перспективы их прогнозирования по солнеч­ным данным. Он – основоположник нового на­правления в науке – гелиобиологии.

Но гелиобиология была только одним из на­правлений творчества учёного. И в ряде других разделов науки А. Л. Чижевский был первопро­ходцем. Ещё в 30-е годы XX века он предложил аэроионификацию народного хозяйства. Разработка теории солнечно-биосферных связей, концеп­ции аэроионификации и создание математиче­ской модели движущейся крови – вот магист­ральные направления деятельности учёного.

Александр Леонидович был не только раз­носторонне образованным специалистом, но и человеком высокой культуры. Он обладал по­этическим даром и владел кистью живописца. Название нашего рассказа – строка из стихотво­рения А. Л. Чижевского (1935 г.).

«Никогда ещё судьбы будущего человечест­ва не зависели так от мудрости человека и от добрых велений его сердца, как сейчас», – писал он в одной из своих последних книг.

С этого небольшого выступления и можно начать урок-беседу о А.Л. Чижевском.

Роли, естественно, распределены условно. Ведущим может быть сам учитель.

*

Ведущий. Александр Леонидович Чи­жевский родился 26 января (7 февраля) 1897 г. в местечке Цехановец бывшей Гродненской губернии, где тогда стояла артиллерийская бригада, в которой служил его отец – кадро­вый военный, артиллерийский офицер.

Мальчик рос в высококультурной семье, в которой с уважением относились к умственной работе. Большая отцовская библи­отека, собиравшаяся несколькими поколения­ми, включала в себя книги по разным отраслям знаний на многих языках. Наиболее обширен был военный раздел книг по математике, ар­тиллерии, баллистике, тактике и стратегии, истории войн. Были здесь и военные энцикло­педии, словари, книги по истории, искусству. Кроме того, Александр имел свою библиоте­ку. В воспоминаниях он перечисляет некото­рые книги: Лермонтова, Пушкина, детские антологии стихов Гёте, Гейне, Байрона, пове­сти и романы Диккенса, Гюго, собрания сочи­нений Жюля Верна, Дюма-отца, Фенимора Купера, а также «Хижину Дяди Тома» Бичер-Стоу, «Робинзона Крузо» Дефо. Кроме худо­жественной литературы он читал научно-по­пулярные сочинения, в частности, «Популяр­ную астрономию» Фламмариона, «Небесные тайны» Клейна, книги по физике, химии.

Мать будущего учёного, Надежда Алексан­дровна (1875–1898), умерла от туберкулёза, когда сыну не было еще и года.

Ученик. «Как бы сложилась моя даль­нейшая судьба, моё воспитание, мой духовный рост, сказать трудно, если бы не одно событие, обусловившее весь дальнейший ход моей жизни. Событие это заключалось в переезде на посто­янное жительство к моему отцу его родной сестры, Ольги Васильевны, моей тётушки и крё­стной матери. Это было в 1899 г. Начиная с этого года, она жила до самой своей смерти с нами, воспитала меня, вложила в меня свою душу, всё своё чудеснейшее сердце редчайшей доброты человека и умерла на моих руках. Она стала второй, настоящей, действительной матерью, и этим священным именем я и называл её всю жизнь, называю и теперь, после её смерти».

Второй ученик. В декабре 1906 г. Лео­нида Васильевича перевели по службе в г. Белу Седлецкой губернии, и здесь Александр посту­пил в гимназию. Характерный штрих. Отправ­ляя сына в экипаже (Чижевские жили за горо­дом), отец сказал ему: «Рекомендую тебе, Шура, не подъезжать к самой гимназии, а выйти из экипажа раньше: ведь там учатся разные дети, среди них есть и бедные. Благороднее и лучше особенно ничем не выделяться».

Третий ученик. Домашнее образование, которое получил Чижевский, включало в себя естественнонаучные и точные дисциплины, но наибольший интерес мальчика вызывали гуманитарные предметы. С раннего возраста Алек­сандр полюбил музыку, поэзию и живопись, и любовь эта с течением времени не уменьшалась, а принимала всё более страстный характер. Ведь уже в четыре года он учил наизусть русские, немецкие и французские стихотворения, кото­рые бабушка заставляла его читать вслух.

В старших классах средней школы, когда определяется или, по крайней мере, намечает­ся будущий профессиональный путь, он меч­тал стать профессиональным художником или литератором, хотя и в это время его серьёзно занимают вопросы науки. В этом нет никакого противоречия, наоборот, искусство и наука в формировании мировоззрения будущего исследователя составляли единое целое.

Первый ученик. Вот как нарастал его интерес к астрономии, которой Чижевский «стал пылко» интересоваться ещё в 1906 г., то есть девяти лет от роду». Интерес проявлялся в чте­нии популярных книг, и в результате в 1908–1909 гг. написал «научный труд»: «Самая краткая астрономия д-ра Чижевского, составленная по Фламмариону, Клейну и др.». Затем был приобретён телескоп и начались «еженощные наблюдения». Звёздное небо вы­зывало у мальчика восхищение: оно открывало ему, по его собственным словам, «несказанное великолепие надземного мира».

Огромное впечатление произвела на Чижев­ского комета Галлея 1910 г. В течение нескольких месяцев она неизменно появлялась по ночам в восточной части неба, вызывая любопытство и страх. В тот год комета оказа­лась между Землёй и Солнцем. А так как хвосты комет всегда направлены в сторону, противоположную Солнцу, и тянутся на мно­гие миллионы километров, то в тот раз Земля в течение нескольких часов пролетала через хвост кометы Галлея. Это вызвало немалый испуг в публике – ждали всеобщего отравле­ния цианом и угарным газом, обнаруженными в спектре головы небесной гостьи.

Таинственный небесный пришелец дал но­вый толчок занятиям астрономией.

Ведущий. В 1915 г. Чижевский заканчи­вал реальное училище. Он учился неровно: постоянные увлечения отвлекали от уроков. Но он осознавал, что как бы ни казались ему ненужными школьные предметы, он должен «обязательно переехать среднее образование». Поэтому с приближением конца учебного года и экзаменов он засаживался за учебники и сдавал всё на «4» и «5».

Когда перед молодым Чижевским встал воп­рос о высшем образовании, ему трудно было выбрать высшее учебное заведение: слишком разносторонние были у него интересы. В конце концов выбрали два института – Коммерче­ский, который давал основательную подготов­ку по математическим наукам, и Археологи­ческий, включавший в свою программу широкую область гуманитарных знаний: политиче­скую историю, историю материальной культу­ры, историю искусств и литературы.

Первый ученик. Изучение летописей и хроник ещё в институте придало ему уверен­ность в том, что все виды геофизических событий являются частями одной системы, и заставило смотреть на метеорологические и биофизические явления как на звенья единой цепи. Казалось удивительным, что никто не сделал последнего шага и не объединил разносторонние факты и наблюдения в единую теорию.

Ученик. «Я должен теперь же сказать, что мысль об особом солнечном влиянии на организм принадлежит не мне одному, а сот­ням и тысячам тех летописцев и хроникёров, которые записывали необычайные явления на Солнце, град, моровые поветрия и другие мас­совые явления на Земле. Но я облёк древнюю мысль в форму чисел, таблиц и графиков и показал возможность прогнозирования».

Ведущий. Такой вывод был сделан позже, но начало работы в этом направлении положе­но в 1915 году.

К этому времени относится также ещё один важный, определивший всю его будущую жизнь факт – знакомство с К. Э. Циолковским.

На всю жизнь запомнил он и четыре десяти­летия спустя воспроизвёл в воспоминаниях сло­ва Циолковского об истинном значении науки в человеческом обществе и моральной ответствен­ности учёного за свой научный труд. Циолков­ский говорил: «… Не признаю я и технического прогресса, если он превосходит прогресс нрав­ственный, если физика и химия не служат, а подчиняют себе медицину, как не признаю мно­гого другого. Для человечества нужна не техни­ка, а моральный прогресс и здоровье».

Второй ученик. В марте 1918 г. Чи­жевский представил на историко-филологиче­ский факультет Московского университета диссертацию на степень доктора всеобщей ис­тории: «Исследование периодичности всемир­но-исторического процесса». Однако издание книги «Физические факторы исторического процесса» в 1924 г. имело большое (в основном «негативное») значение для дальнейшей науч­ной и личной судьбы её автора.

Ученик. «Сразу же ушаты помоев были вылиты на мою голову, – вспоминал Чи­жевский. – Были опубликованы статьи, на­правленные против моих работ. Я получил кличку «солнцепоклонника» – ну, это куда ещё не шло, – но и «мракобеса».

Второй ученик. Ещё бы, достаточно вспомнить знаменитое чеховское «Письмо учёному соседу» (1880 г.), подписанное от­ставным урядником Войска Донского Васили­ем Семи-Булатовым: «Вы сочинили и напеча­тали в своём умном сочинении, что будто бы на самом величайшем светиле, на солнце, есть черные пятнушки. Этого не может быть, пото­му что этого не может быть никогда».

Попробуй возрази! Подобной логикой не­редко пользовались противники учёного.

Первый ученик. В 1942 г. А. Л. Чижев­ский был необоснованно арестован. С 1950 г. жил в Караганде. Работал на Урале и в Казах­стане. В 1958 г. – реабилитирован. Многие его работы увидели свет намного позже, чем были написаны. Большая часть до сих пор не найдена.

Ведущий. А.Л. Чижевский одним из пер­вых показал, что развитие биосферы протека­ет под непосредственным воздействием физи­ческих факторов космоса и что космические ритмы влияют на процессы в живой природе на всех уровнях организации биологических систем. Он установил взаимосвязь между цик­лами деятельности Солнца и целым рядом явле­ний в биосфере, в том числе миграций животных, эпидемий и т.д. Этот комплекс исследований Чижевский и предложил именовать гелиобиологией, которая характеризуется как наука о влиянии солнечной деятельности на биосферу и возможности использования солнечных про­гнозов в практике биологии и медицины.

В книге «Земное эхо солнечных бурь», издан­ной только в 1973 г., учёный намного опередил своё время. Он вышел на новый уровень обобщений по сравнению с его предшественниками и пришёл к выводу, что наибольшее влияние на физическую и органи­ческую жизнь Земли оказывают радиации.

Ученик. «Они связывают наружные части Земли непосредственно с космической средой, а потому и наружный лик Земли и жизнь, наполняющая его, является результа­том творческого воздействия космических сил. А потому и строение земной оболочки, её физико-химия и биосфера является проявле­нием строения и механики Вселенной, а не случайной игрой местных сил».

Второй ученик. В молодые годы Чи­жевского наука не располагала ещё такими могучими средствами исследования Солнца, как ныне. И примечательно, что именно они – новые исследования – подтвердили элект­ромагнитную природу воздействия солнечной активности на биосферу, о чём учёный писал много лет назад.

Посмотрите, как образно представлял сол­нечные процессы Чижевский.

Ученик. «Мы получим очень наглядную картину движения корпускулярного потока из солнечного пятна, если сравним движущееся вокруг своей оси Солнце с движущимся вокруг своей оси фонарём маяка или прожектора. По­добно тому как узкий и направленный луч света, вырывающийся из вращающегося маячного фо­наря, совершает своё круговое движение по тём­ному пространству, так и излучение, вырываю­щееся из пятна, метит мировое пространство узким и направленным пучком своего лучистого потока. В известные промежутки времени, когда пятно проходит через плоскость центрального меридиана Солнца, его излучения, падая пер­пендикулярно к поверхности Земли, бомбарди­руют её своими корпускулами… Земля погружа­ется в электрическую «метлу» Солнца. Это длится день-два, не более, пока данная группа пятен или протуберанцев вместе с Солнцем не переместится далее и, таким образом, отклонит свой луч от Земли в сторону. Одновременно с этим действие электрических радиации солнечного пятна на Землю прекращается и Земля снова начинает получать обычную дозу лучистой энергии Сол­нца… Но вот новые пятна, или извержения, появляются в плоскости центрального солнечно­го меридиана, и снова Земля купается в их излучениях. Такими скачками осуществляется влияние пятнообразовательного процесса на на­шу планету».

Ведущий. В канун 1920 г. Чижевский на­чал и к 1924 г. завершил большую обзорную работу естественнонаучного (и в определённой мере философского) плана: «Основное начало мироздания. Система космоса. Проблемы».

Её узловые главы: «Ритм как явление кос­мического порядка», «Время и ритм» («Гармо­ния во времени»). Но Чижевский не ограни­чивался обсуждением общих вопросов. Он раз­вил параллельно с В. И. Вернадским положе­ния о космической обусловленности развития биосферы, открыл, что все изменения жизне­деятельности биологических систем на всех уровнях их организации – от вирусных моле­кул до высокоразвитых популяций животных и человеческого общества – зависят от комп­лекса факторов среды, начальным источником которых служат физические воздействия ми­рового пространства. Эти, казалось бы, общие соображения имеют конкретное выражение в сегодняшней практике охраны природы.

Третий ученик. Когда в 1930 г. в Мо­скве вышла в свет книга Чижевского «Эпиде­мические катастрофы и периодическая дея­тельность Солнца», она сразу же приобрела широкую известность, несмотря на то, что её тираж составлял всего лишь 300 экземпляров. В этой монографии Чижевский выступил с новой, хорошо обдуманной концепцией «эпи­демических катастроф».

Изучая солнечно-эпидемические связи, Чи­жевский отлично понимал, что процесс распространения инфекционных болезней в чело­веческом обществе прежде всего следует рассматривать как социальное явление. Однако хорошо известно, что ряд заболеваний челове­ка и животных встречается только в опреде­лённой местности и большинство из них полу­чает наибольшее распространение в отдельные сезоны года, что связано с климатическими, географическими условиями. Эти условия включают в себя как обязательный момент и разнообразные факторы космического, преж­де всего солнечного излучения. Поэтому, как говорил Чижевский, «человек и микроб – су­щества не только земные, но и космические».

Ученик. «Деятельность Солнца, по все­му вероятно, лишь способствует эпидемиям, содействует более быстрому их назреванию и ин­тенсивности. Это нужно разуметь в том смысле, что та или иная эпидемия благодаря ряду био­логических факторов могла бы иметь место и без воздействия солнечного фактора, но без послед­него она могла бы появиться не в тот год, когда действительно имела место, и сила её развития была бы не та, что на самом деле».

Первый ученик. Тогда же Чижевский показал возможности прогнозирования хода эпидемий, возрастания смертности.

Ученик. «Итак, органический мир планеты в той или иной мере испытывает на себе влияние солнечных волнений. Свободна ли от этих влияний психосфера Земли? Нет, не свободна.

Человеческие организмы реагируют на ко­лебания напряжённости солнцедеятельности. Отсюда вытекает, что поведение человека в определённом отношении может зависеть от природных условий. Известно, например, что даже состояние погоды (пасмурно, солнечно и т.п.) тем или иным путём меняет нервно-пси­хическую возбудимость, чем и способствует иногда неадекватным ответам личности на со­циальные раздражители. В совокупности же физико-химические агенты среды как бы со­здают фон повышенной или пониженной ак­тивности жизни отдельного коллектива, а мо­жет быть, и целой популяции населения».

Второй ученик. Попытка естественно­научного обоснования этой гипотезы Чижев­ским встретила резкое противодействие. Большинство исследователей видело в челове­ке существо либо сугубо биологическое, либо исключительно социальное – одно противопоставлялось другому.

Сейчас мы можем сказать, что «Тревожный путь натуралиста» увенчался всемирным признанием.

Ведущий. Чижевский был на редкость мно­гогранной личностью. Он написал множество лирических стихотворений: была издана книга его стихов. Он писал стихи на космические и научно-философские темы, был прекрасным пейзажистом и тонким знатоком музыки.

К сожалению, сохранилась лишь малая часть литературно-теоретических работ Чижевского: нет в архиве диссертации «Русская лирика XVIII века» (1917 г.), не найден «Курс лекций по русскому языку», статья «О современной поэзии» (1921 г.) имеется в ар­хиве лишь в виде неполного черновика…

А.Л. Чижевский скончался 20 декабря 1964 г. в возрасте 67 лет в Москве.

Источник: Николаева Т. Н. «Натуралиста путь тревожен…». (Сценарий урока-беседы об Александре Леонидовиче Чижевском) // Вечерняя средняя школа. – 1995. – № 2. – С. 42–65.

Чижевский: пророк Солнца

https://www.youtube.com/watch?v=4Qfno5cxPUg