Домашний психолог. Основы формирования индивидуального дарования

На сегодняшний день большинство психологов признаёт, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одарённости – это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребёнка ( игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеет собственная активность ребёнка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Детский возраст – период становления способностей и личностей. Это время глубоких интегративных процессов в психике ребёнка на фоне её дифференциации. Уровень и широта интеграции определяют особенности формирования и зрелость самого явления – одарённости. Поступательность этого процесса, его задержка или регресс определяют динамику развития одарённости.

Таким образом, к одарённости вполне логично относиться как к взаимосвязи значительного ( по крайней мере, выше среднего) интеллекта, интенсивных творческих или физических способностей (возможно,одной из них) и эмоционально- волевой направленности.

Современная школа должна быть ориентирована на совершенствование ресурсов личности, среди которых один из важнейших – уровень развития интеллектуальных возможностей каждого ученика.

Интллектуальными способностями являются свойства интеллекта, характеризующие успешность интеллектуальной деятельности в тех или иных конкретных ситуациях с точки зрения правильности и скорости переработки информации, оригинальности и разнообразия идей, глубины и темпа обучаемости, выраженности индивидуализированных способов познания.

Интеллектуальное воспитание – это форма организации учебно- воспитательного процесса, которая обеспечивает оказание каждому реальной помощи ( индивидуализация и психологизация обучения).

Работа учителя с одарёнными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс.

Большинство людей – умственно, физически и нравственно – существуют в узких рамках привычных представлений о собственных возможностях. Между тем, у каждого из нас есть неисчерпаемые источники силы, о которых мы даже не подозреваем (Уильям Джеймс).

Гаврикова Эвелина 4-А класс (МБОУ СОШ №32 ) г Шахты, Ростовской области – победитель онлайн- конкурса "Донская красавица 2020".(Программа "Развитие процессов саморегуляции и творческих способностей у одарённых детей").