"Защита отечества" разработка урока по ОРК

№

Этап урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Планируемые

УУД

1

Организационный момент.

Ученики приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку.

Приветствие учащихся, проверка готовности класса к уроку.

Чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам видеоролик, который поможет ее определить.

Личностные УУД – умение   соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами и нормами.

2

Актуализация определение темы урока, постановка цели и задач урока.

1. Просмотр предложенного видеоролику.

2. Ответы учащихся:

а) О 23 февраля.

б) О празднике, мужском празднике.

в) Это праздник называется день защитника отечества.

3. «Защита Отечества»

1. Демонстрация видеоролика о 23 февраля;

2. Беседа по предложенному видеоролику:

а) О чем этот видеоролик?

б) О чем идет речь, о каком дне?

в) А почему говориться о 23 февраля?

3. Сформулируйте тему урока.

Коммуникативные УУД : ученики учатся отвечать на вопросы;   учатся вести диалог;  работать в парах

Регулятивные УУД: понимать цель выполняемых действий

Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3.

4.

Определение проблемы урок

Подведение итогов.

1. Учащиеся объясняют значение слова «защита» , подбирая однокоренные слова:

а) «защищать, щит, находиться «за щитом»

б) Щит - защитное снаряжение, пластина из дерева, твёрдого материала, железа, используемая для отражения холодного или стрелкового оружия.

в) Находиться за щитом  - укрываться или защищаться от  нанесения удара мечом, другим предметом.

2.  Письмо с фронта, написать мог солдат.

3. «Войны,   защитники Отечества».  

 Каждая пара учащихся получает по листу с определением, их читают и во время чтения находят ответы на свои вопросы. После прочтения идет  рассуждают в паре над поставленными вопросами.

4. Работа с понятиями: “справедливая и несправедливая война”.

5. Знакомство с русскими воинами, ставшими святыми.

Пересвет ушел от Д.Донского и стал монахом, а князю Д.Донскому нужна помощь храбрых воинов. Пересвет не желал брать вновь оружие, но защитить Родину – долг православного человека.

Ответ на вопрос:

Дмитрий Донской приехал к Сергию Радонежскому, чтобы он благословил его на битву с Ордой. Он попросил двух монахов - бывших воинов отпустить с ним на битву с Мамаем, т.к. понимал, что укрепленные духом воины на боле боя становятся еще сильнее.

Учащиеся, обсудив и приняв решение,  отвечают:

Защитник Отечества должен быть мужественным, справедливым, уважающим рядом находящихся людей, любящий свою Родину, дом, семью.

6) Для каждого православного очень важно защитить свой дом, своих родных и близких, свою честь, выполнить долг  по Любви к Родине, не думая о том, что жизнь твоя на этом может и закончится.

1. Что такое Родина мы с вами уже говорили – это Отчизна, Отечество.

Давайте разберем

а) смысл слова «защита»; подберем однокоренные слова:

б) Что такое «щит»? 

Щит - ручное, военное, оборонительное снаряжение, предназначенное для защиты носителя от холодного и метательного оружия.  Щит представляет собой плоскую или выгнутую поверхность, сделанную из булата.

 в) Что значит «находиться за щитом»?

2.  А теперь послушайте стихотворение – письмо. А пока я читаю, подумайте,  и ответьте кто мог его написать.

- «Послушай, Бог.

Еще ни разу в жизни с тобой не говорил я,

Но сегодня мне хочется приветствовать тебя.

Ты знаешь, с детских лет мне говорили, что нет Тебя.

И я, дурак, поверил, Твоих я не созерцал творений.

И вот сегодня ночью я смотрел из кратера, что выбила граната,

На небо звездное, что было надо мной.

Я понял вдруг, любуясь мирозданием,

Каким жестоким может быть обман.

Не знаю, Боже, дашь ли Ты мне руку, но я Тебе скажу,

И Ты меня поймешь: не странно ли,

Что среди ужасающего ада мне вдруг открылся свет и я узнал Тебя?

А кроме этого мне нечего сказать, вот только, что я рад,

Что я Тебя узнал.

На полночь мы назначены в атаку, но мне не страшно.

Ты на нас глядишь…Сигнал. Ну что же?

Я должен отправляться. Мне было хорошо с Тобой.

Еще хочу сказать, что,

Как Ты знаешь, битва будет злая,

И, может, ночью же к Тебе я постучусь.

И вот до сих пор Тебе я не был другом,

Позволишь ли Ты мне войти, когда приду?

Но, кажется, я плачу, мой Боже,

Ты видишь, со мною случилось то, что ныне я прозрел.

Прощай, мой Бог, иду.

И вряд ли уже вернусь.

Как странно, но теперь я смерти не боюсь».

- Правильно, это письмо с фронта. Нашли его в простреленной шинели русского солдата Александра Зацепы, погибшего в годы Великой Отечественной войны. Это прощальное письмо. Оно адресовано и обращено  не к родным и близким, а к Всемогущему Богу, в которого свято уверовал наш воин в свой предсмертный час:

- «Так значит, как правильно будет звучать тема нашего урока?

- Объясните, что такое Отечество?

В рабочих листах у вас есть несколько определений понятия Отечество. Какое вам ближе,  и понятнее.?

- «Испокон веков на Руси православные люди бережно относились к родной земле, оберегали её, хранили границы и православную веру, которая в самые лихие времена давала силы выстоять и перенести самые тяжёлые испытания.

- Как вы думаете, как можно назвать такую войну? (Учебник стр. 134)

- Какова цель оборонительной войны?

- Как можно еще назвать такую войну? (справедливой)

- Если есть справедливая война, то есть и какая?

- Какова цель у справедливой, а какая у  несправедливой войны?

Мы с вами говорили о нашем Отечестве, о его защитниках. Кто такой защитник Отечества?

- Кого можно считать первыми защитниками нашего Отечества?

- Каких богатырей вы знаете?

- Как звали этих богатырей? Что мы можем сказать о них?

Илья Муромец.

Слайд 6 - 7

Богатыри были первыми защитниками нашего Отечества. Многие русские князья тоже были защитниками нашего Отечества. Посмотрите на картину.

Слайд

- Какой князь изображён на этом портрете? Что вы знаете об этом князе?

Александр Невский

Слайд 8

Дмитрий Донской.

Слайд 9

- «Православные люди, защищая Отечество, всегда помнили слова Христа:

“Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за ближних своих”.

 Слайд 10

 Фёдоре Ушакове.  

Слайд 11

          - Среди святых православной церкви – адмирал Федор Ушаков.Он сражался с флотами Франции и Турции. Св. Феодор провел десятки морских сражений – и ни одного не проиграл. Более того: он не потерял ни одного судна и не отдал в плен ни одного матроса. Выйдя в отставку, он мог бы ездить по балам, показывая свои многочисленные заслуженные ордена. Но вместо этого он поселился рядом с Санаксарским монастырем в Мордовии и в монашеской молитве провел последние годы своей жизни.

 - А как вы думаете, есть ли святые воины  в современной России?

Евгении Родионов

Слайд 12 – 13

Их захватили в плен у селения Галашки на чечено-ингушской границе. Женю и еще троих солдат, всего полгода прослуживших в армии и только месяц назад прибывших на эту заставу, отправили на блок-пост. К посту подъехала машина «скорой помощи», пограничники вышли проверить, что находится внутри.

     Как выяснилось, в автомобиле перевозили оружие. Из машины выскочили более десятка бандитов, вооруженных до зубов. Завязался бой между сорокалетними побывавшими на войне громилами и безусыми неопытными, почти ничем не защищенными мальчиками. Силы были не равны. Бандиты схватили солдатиков, затолкали в машину. Никто не пришел к ним на помощь. Так начался мученический путь четырех русских парней из числа сотен ребят, томящихся в плену.

Разные были ребята. Они отличались не только характерами, но даже речь выдавала в них жителей разных областей. Попав в плен, никто из ребят не написал домой писем с просьбой о выкупе и даже не дал адресов бандитам. В лютом чеченском плену это было не просто. От момента, когда они остановили машину, набитую боевиками, и до своего смертного часа ­ были  вместе.

Чеченские бандиты требовали, чтобы Евгений, если хочет остаться в живых, снял с себя нательный крест перешёл на сторону бандитов. Воин отказался. Когда бандиты убедились, что нельзя сломить дух русского парня, они решили отрезать ему голову. Евгения Родионова казнили 23 мая 1996 года в день его девятнадцатилетия.       Так было предопределено, чтобы на рубеже  тысячелетия именно в России для солдат Евгения Родионова, Андрея Трусова, Игоря Яковлева и Александра Железнова вопрос о верности Отечеству слился с вопросом о верности Православной вере. Отказ от Христа означал отказ и от Родины. И все четверо ценой страданий и самой жизни дали единый ответ на этот главный для каждого человека вопрос.  Прошло много лет со дня гибели рядового Евгения Родионова и его боевых друзей, а память о нем жива. На его могилу едут с Поволжья, Санкт - Петербурга, Чувашии, Украины ... из-за рубежа.       Его любят солдаты, его помощи просят в Чечне, в тюрьмах и там, где трудно ...О нем знают в Америке, Японии, Германии. В Сербии его называют святым Евгением Русским. Его чтят повсюду.

Слайд 14

«Плачет земля на два голоса. Один голос ? как у старой матери. Причитает она на чужом языке над детьми своими. Другой голос ? девичий. Плачет девица, словно свирель жалобная. Это знамение сулит нам победу, но много русских воинов поляжет в бою».

6. Сейчас мы с вами вернемся к моменту нашего урока, когда говорили о защите. Давайте выберем те слова, которые помогут понять, какой защитник нужен нашему Отечеству.

 Слайд 15

мужественный            справедливый

злобный                         уважение

гордый                          жестокий

родина            дом        эгоист

любовь         семья       лень

Обоснуйте свои высказывания.

- Как православная церковь относится к воинам? Почему?

- Закончить наш урок я хочу такими строками:

«Защитники Отечества – поэты,

Хранители сердечного тепла.

Архангелы кладут, как эполеты,

На плечи им небесные крыла.

И воинство небесное готово

Вести извечный бесконечный бой.

И веру, и Отечество, и слово

Во мгле кромешной заслонить собой.

Всем воинам, в бою неравном павшим,

Стоять в небесном воинском строю.

А всем, стихов при жизни не читавшим,

Быть предстоит поэтами в раю.

Господь на золотые эполеты

Кладёт им негасимый горний свет…

Защитники Отечества – поэты!

Других у Бога не было и нет».

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

владение монологической  формой речи.

Познавательные УУД:

анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные УУД:

фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Познавательное  УУД: умение выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивное УУД: удерживать учебную задачу в процессе работы.

Коммуникативное УУД: участие в коллективном обсуждении учебной проблемы

5.

Рефлексия.

Учащиеся определяют свое понимание темы, выбирают лист определенного цвета.

В конце урока предлагаю учащимся высказать свое понимание темы урока, мнение о своей работе на уроке:

Зелёный цвет – «На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиям справился самостоятельно»

Жёлтый цвет – «На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями»

Красный цвет – «Помогите! Мне требуется помощь!»

Личностные УУД: самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха /неуспеха/ в учебной деятельности.

6.

Домашнее задание.

Я предлагаю вам выполнить дома:

Найти в литературе, газете, журнале,

в Интернете сообщение о человеке,

который спасал человека или людей, не

думая в данный момент о себе.