Занятие по РЭМП "Путешествие по сказкам

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Вишенка» с. Красное»

Симферопольского района Республики Крым

_____________________________________________________________________________

ул. Комсомольская 11-«А», с. Красное, Симферопольский район, 297520, Республика Крым,

Российская Федерация, E-mail: [email protected]

ОКПО 00839056 ОГРН 1159102036378 ИНН/КПП 9109010740/91090100

Конспект итогового занятия

по математическим представлениям в средней группе

«Путешествие по сказкам»

Воспитатель: Парманкулова Т.В.

Конспект итогового занятия

по формированию математических представлений

для детей средней группы

Задачи:

Закреплять количественный и порядковый счёт.

Развивать умение соотносить цифру с количеством предметов.

Способствовать развитию зрительного внимания.

Закреплять умение подбирать противоположные слова.

Повторить последовательность частей суток.

Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Развивать мышление, память, способствовать умению вспомнить сказки, в названии которых есть числа.

Закреплять умение уравнивать две группы предметов двумя способами.

· Закрепить представления о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры;

· Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, цвете, форме, размере;

Дидактический наглядный материал:

- мольберт;

- театр на магнитах «Три поросёнка» (фигуры 3 поросят и 3 домика);

- книжка или иллюстрация к сказке «Два козлика»

-перчаточный театр «Репка»

Раздаточный материал: набор цифр от 1 до 5, карточка-коврик, набор геометрических фигур (круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник).

Ход занятия:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Мы большой построим дом (дети собираются в круг, руки над головой – «крыша»)

Заживём все вместе в нём. (встаём в круг)

Детки собираются, двери закрываются. (берёмся за руки)

Двери открываются, сказка начинается… (отпускаем руки)

Воспитатель:

- Садитесь на стульчики, в нашем чудесном доме живёт много сказок. Ребята, а в названии каких сказок есть числа? (ПОДНИМИТЕ РУКУ, КТО ЗНАЕТ, ГОВОРИМ ПО ОДНОМУ)

Дети: «Три медведя», «Три поросёнка», «Два жадных медвежонка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Два козлика».

Воспитатель: (показать книжку или иллюстрацию к сказке «Два козлика»)

- Ребята, какая это сказка? Скажите, почему в сказке «Два козлика» козлики не смогли вместе пройти по мостику через речку? Какой был мостик: широкий или узкий?

Дети: Узкий.

Воспитатель: Верно, а если бы мостик был не узкий, а наоборот, широкий, смогли бы козлики вместе пройти по мостику? Давайте поиграем

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»

Воспитатель: Дети, садитесь и послушайте стихотворение.

Доброе утро – птицы запели,

Добрые люди, вставайте с постели.

Прячется вся темнота по углам.

Солнце встаёт и идёт по делам.

Воспитатель: О какой части суток это стихотворение?

Дети: Это стихотворение о части суток – УТРО.

Воспитатель: Какая часть суток наступает после утра? (ДЕНЬ)

- А потом? (ВЕЧЕР)

- А после вечера? (НОЧЬ)

- А после ночи? (После ночи снова наступает УТРО)

МОЛОДЦЫ!

задание. «Длина полосок».

На доске на переднем плане размещаются две дорожки – узкая и широкая. На узкой дорожке – заяц, на широкой – черепаха. На заднем плане – поляна. На поляне 2 дерева разной высоты, над деревьями - солнышко и облако.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Скажите, какие звери идут по дорожке? (Заяц и черепаха).

- Одинаковые ли дорожки по длине? (нет).

- Давайте сравним дорожки по длине. У кого из зверей дорожка длинная? (У зайца).

- У кого дорожка короткая? (У черепахи).

- Давайте сравним дорожки по ширине. Как это сделать?

- Надо приложить две дорожки и та, которая выступает снизу – широкая.

- У кого из зверей дорожка шире? (У черепахи). У кого уже? (У зайца)

Воспитатель. Посмотрите на поляну. Что растет на поляне? (Деревья)

- Одинаковые ли деревья по высоте? (Деревья разные по высоте).

- Что вы можете сказать об их величине? (Одно дерево – высокое, а другое – низкое).

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «СОСЧИТАЙ И СРАВНИ».

Воспитатель: (открыть накидку с мольберта, на мольберте: 3 поросёнка, 3 домика)

- Дети, смотрите, пока мы играли, к нам в гости пришла сказка! Как она называется?

Дети: «Три поросёнка»

Воспитатель:

- Сколько поросят в сказке? (три)

- А сколько у них было домиков? (три)

- Что можно сказать про количество домиков и поросят? (домиков и поросят поровну, одинаково, по три)

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ ИЛИ РАВНО»

Воспитатель:

- А теперь возьмите карточку и подложку с середины стола, а листочки с карандашом положите в середину стола, чтобы они вам не мешали.

- Выложите на верхнюю полоску столько зайцев, сколько раз я ударю в бубен (4).

- Сколько зайцев положили на верхнюю полоску? (4)

- На нижнюю полоску положите столько морковок, сколько раз ударю молоточком (3).

- Сколько морковок положили на нижнюю полоску? (3)

- Одинаковое количество зайцев и морковок? (нет, зайцев 4, а морковок 3)

- А как сделать, чтобы зайцев и морковок было поровну?

Дети: Нужно добавить ещё одну морковку.

Воспитатель: Добавьте. Что получилось?

Дети: Получилось поровну, 4 зайца и 4 морковки.

Воспитатель: Молодцы. А теперь уберите одну морковку в подложку.

- Каким ещё способом можно сделать так, чтобы зайцев и морковок было поровну?

Дети: Надо убрать одного зайца, тогда тоже будет одинаково зайцев и морковок, по 3.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КОГО НЕ СТАЛО?» (количеств. и порядковый счёт)

Воспитатель: (повернуть с мольберта, на мольберте сказка «Репка»

- Дети, посмотрите, ещё какая сказка к нам пришла?

Дети: «Репка»

Воспитатель:

- Кто первый пришёл тянуть репку? (первым пришёл тянуть репку - дедка)

- Кто второй пришёл тянуть репку? (второй пришла - бабка)

- А какая по счёту пришла внучка? (внучка пришла третьей)

- А жучка какая по счёту? (жучка – четвёртая по счёту)

- А какая по счёту стоит кошка? (кошка стоит пятая)

- А какая по счёту стоит мышка? (мышка стоит шестая)

Воспитатель:

- А сколько всего героев сказки тянули репку? (СЧИТАЕМ, обвести всех - ШЕСТЬ)

- Теперь закройте глаза. (убрать одного из героев - Бабку)

- Откройте глаза. Кого не стало?

Дети: Не стало Бабки.

Воспитатель:

- Какой по счёту стояла Бабка? (второй, поставить Бабку на место)

- Снова закройте глаза. (убрать одного из героев - Жучку)

- Теперь кого не стало?

Дети: Не стало Жучки.

Воспитатель:

- Какой по счёту стояла Жучка? (четвёртой, поставить жучку на место)

Воспитатель: Молодцы. Предлагаю встать и поиграть в игру.

ФИЗМИНУТКА

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за столик ТИХО сесть.

Присаживайтесь на свои места.

1. Составление числового ряда

- Здесь нас встречает Мышонок. Он очень любит играть с цифрами. Давайте их назовем. (цифры расставлены в неправильном порядке: 4, 2, 3, 5, 1)

- Правильно ли стоят цифры? Давайте составим правильный числовой ряд (один ребенок проговаривает вслух, второй ребенок составляет ряд возле доски).

2 Д/и "Укрась коврик"

- Еще Мышонок любит играть с геометрическими фигурами и складывать из них узоры. Предлагает вам поиграть с ним в игру, которая называется "Укрась коврик".

- Здесь лежат несколько разных геометрических фигур.

- Рома , возьми большую геометрическую фигуру. Как она называется? (круг) Какого он цвета? (белого цвета) Положи круг на середину коврика.

- Кирилл, возьми и положи над кругом оранжевую геометрическую фигуру. Как она называется? (овал)

- Виталя, найди квадрат. Какого он цвета? (зеленый) Сколько углов у квадрата? (четыре). Положи квадрат под кругом.

- Николь, положи справа маленькую геометрическую фигуру. Как она называется? (прямоугольник) Какого он цвета? (синего).

- София, какая геометрическая фигура осталась в тарелке? (треугольник) Какого он цвета? (желтого цвета) Сколько углов у треугольника? (три). У какой фигуры больше углов – у квадрата или треугольника?(квадрата)А сколько углов у круга?(нисколько)

- Молодцы, ребята! Мышонок с вами поиграл и ему пора домой.

Воспитатель: Верно, молодцы!

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – раз, два, три.

Ножками потопали – раз, два, три.

Рефлексия:

Дети, что вам сегодня понравилось на занятии? Что для вас было интересного?