Выявление и поддержка одарённых детей, изучающих иностранный язык

Выявление и поддержка одарённых детей, изучающих иностранный язык

Выполнила:

Бубликова Светлана Владимировна

Март, 2019

Coming together is a beginning, Keeping together is a process, Working together is a success . Henry Ford

Итак, что же такое одаренность?

Одарённость – совокупность врожденных способностей при условии их постоянной тренировки. Понятие «одарённый ребёнок» - весьма условное, и выявление одаренности – сложнейшая и плохо решаемая в психологии задача. Что это? Пожизненный дар или констатация особых возможностей в определённый период его жизни? Но если у ребёнка, при прочих равных условиях, необычайно быстрый

темп умственного развития, а также достижения в той

или иной деятельности, его можно назвать одарённым.

Диагностика одаренности

При диагностике одаренности я использую метод наблюдения.

Я выделяю следующие признаки одаренности:

- может сразу заниматься несколькими делами

-любопытен

-имеет отличную память, склонность к систематизации, коллекционированию

-имеет большой словарный запас

-может прослеживать причинно- следственные связи и делать собственные выводы

-легко абстрагирует мышление

-любит сам решать трудные задачи

-имеет хорошие математические способности

-проявляет повышенную концентрацию внимания на чем-либо или упорство

- сильно развито чувство справедливости

-наделен ярким воображением

-имеет развитое чувство юмора

-многое понимает и чувствует без слов

Урочная деятельность

• традиционный урок

• нестандартные уроки
• уроки с ИКТ

Система дополнительного образования

• дистанционные олимпиады
• дистанционные конкурсы
• самостоятельная работа учащихся

Внеклассная работа

• предметные недели

• научно-исследовательская работа
• предметные олимпиады
• практикумы
• индивидуальная (групповая) работа

Основная цель:

Ожидаемый результат :

- совершенствование педагогических навыков диагностики и развития творческого потенциала одаренности,

- устойчивый рост познавательных интересов детей, их стремление к самообразованию и расширению кругозора,

- достижения одаренных детей, такие как участие и победы в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях, творческих и исследовательских проектах.

Формы работы с одаренными учащимися на уроках английского языка

Метод проектов

Преимущества данного метода таковы:

- реализация дифференцированного подхода к обучению;

- возможность сочетать индивидуальные, парные и групповые формы -многообразие форм реализации проекта и оформления конечного результата, например: экскурсия, игры-путешествия, конференции по проблемам исследований, выпуски альбома, т.п;

- реализация творческого потенциала учащихся и учителя, создание позитивного настроя (ситуации успеха), стимула для дальнейшего творчества;

- повышение самооценки;

- создание позитивной модели социального взаимодействия и сотрудничества в рамках сферы учебной и исследовательской деятельности;

• использование иностранного языка как инструмента познания и средства общения.

Темы проектов: “Hobbies”, “Fame”, “Our country”,

“ The city I like”, “National pride”, “Teens”, “Activity time”,

“ Health”, “Jobs for teens”…

Игры

• Активизируют творческий процесс на уроке.
• Включают элементы драматизации.
• Дают возможность организовать дискуссию, живой обмен мнениями.
• Предполагают неформальное общение.

Типы творческих заданий

• придумать загадку;
• составить чайнворд, кроссворд, ребус;
• конкурсы рассказов, сочинений;
• конкурсы переводчиков;
• составить quiz по заданной теме.

Межпредметные связи

способствуют интеллектуальному развитию одаренных школьников,

расширению лингвистического, филологического и общего кругозора.

Одаренные дети быстро утрачивают интерес к ежедневным однообразным занятиям, поэтому на уроках приходится использовать викторины, лото, проводить нетрадиционные уроки (КВНы, соревнования, «уроки-путешествия по станциям», уроки-соревнования и т.д.)

Результативность

Все перечисленные методы, приемы и формы работы с одаренными детьми позволяют создавать наиболее комфортные условия для выявления и раскрытия индивидуального потенциала каждого ребенка, развития его интеллектуальной, эмоционально-волевой, поведенческой сферы. Результатом данной работы является также то, что обучение в классе ведется с учетом индивидуальных особенностей учеников, которые становятся главной действующей фигурой учебного процесса. У учащихся повышается интерес к школьным предметам. Этот интерес формируется как на уроках, так и через внеклассные занятия. Традиционные предметные олимпиады, конкурсы, турниры, марафоны в классе и школе, помогают одаренным детям проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов. В результате такой работы у детей проявляется склонность к науке , которая определит в дальнейшем выбор будущей профессии