ВУД оригами для 2 кл.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Мюрюнская средняя общеобразовательная школа № 2»

Рассмотрено на заседании МО «Дьо5ур»: Согласовано: Утверждаю:

Руководитель: Егорова Раиса Семеновна Зам. Директора по УВР Директор МБОУ «МСОШ №2»

Подпись Жураховская Наталья Афанасьевна Фомин Сергей Егорович

Дата Подпись Подпись

Дата Дата

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВУД ПО ТЕХНОЛОГИИ

НА 2017– 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

ОРИГАМИ

(2а класс)

Составитель программы:

Стручкова Нарыйа Петровна –

учитель ВУД по технологии

с. Борогонцы

2017 год

I.Пояснительная записка

Данная программа была составлена на основе программы воспитателя второй квалификационной категории С.А. Шишмаревой (Юрга, 2014 год), Т.Н. Просняковой для занятий с учащимися во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС второго поколения. Изменения были внесены в следующих пунктах:

1. Возрастной диапазон освоения программы;

2. Срок реализации программы;

3. Форма организации образовательного процесса;

4. Режим занятий;

5. Количество часов;

6. Формы подведения итогов реализации программы;

7. КТП;

8. Содержание программы;

9. Материально-техническое обеспечение программы;

10. Методическое обеспечение программы;

11. Использованная литература.

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать воспитанников. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит кружковца анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Направленность: художественно – эстетическая (важное направление в развитии и воспитании). Являясь наиболее доступным для воспитанников, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у воспитанников художественного вкуса и творческих способностей.

Актуальность:

Оригами. Оригами – это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. В процессе конструирования из бумаги помимо развития мелкой моторики развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение.

Цель: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие воспитанников в процессе овладения элементарными приемами оригами.

Задачи программы кружка:

Обучающие

• Знакомить кружковцев с основными понятиями и базовыми формами оригами;

• Научить различным приёмам работы с бумагой;

• Формировать умения следовать устным инструкциям;

• Обогащать словарь проживающих специальными терминами;

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения;

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер;

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии;

• Развивать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук;

• Развивать пространственное воображение;

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к оригами;

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности обучающихся;;

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Возрастной диапазон освоения программы: 7 – 10 лет.

Сроки реализации: 1 год обучения.

Формы и методы занятий:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия и игры.

Методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

• наглядный (иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) руководителем, работа по образцу и др.) ;

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности кружковцев:

• объяснительно-иллюстративный – воспитанники воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие кружковцев в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с руководителем;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа кружковцев

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися:

• индивидуально – фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Среди приемов, используемых в процессе реализации кружковой деятельности, усиливающих мотивацию обучения, следует назвать:

• активизация и индивидуализация занятий;

• игры и игровые ситуации;

• творческие работы и т.д.

Режим занятий: в неделю – 1 час.

Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

● учебно – познавательный интерес к декоративно - прикладному творчеству как одному из видов изобразительного искусства;

● умение самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

● ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; мотивация к творчеству;

● способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

● основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

  В сфере регулятивных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

● выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.

● решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

● работать с разнообразными материалами;

● планировать свои действия;

● отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

● осуществлять в своей творческой деятельности итоговый и пошаговый контроль, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

● самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

● адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

● вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;

● пользоваться средствами выразительности языка  декоративно - прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно – творческой работе;

● осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации.

В сфере познавательных   универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

● различать изученные виды декоративно - прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

● приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

● осваивать особенности художественно - выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно - прикладном творчестве.

● развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно - прикладного искусства;

● создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

● понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.

В сфере коммуникативных  универсальных учебных действий  учащиеся научатся:

● первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

● сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

● формировать собственное мнение и позицию;

●задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

●адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Ожидаемые результаты:

Знать:

• правила поведения, ТБ;

• инструменты и материалы;

• условные обозначения;

• базовые формы;

• значение узоров, орнаментов, цветов;

• основы цветоведения;

Уметь:

• качественно и профессионально выполнять изделия;

• читать готовые схемы;

• самостоятельно выполнять схемы, эскизы своих изделий;

• соблюдать правила поведения на занятиях, правила ТБ;

• правильно пользоваться инструментами;

• теоритические сведения;

• гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

Формы работы:

• индивидуальная (каждый кружковец должен сделать свою поделку);

• групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);

• коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции кружковцы работают все вместе, не разделяя обязанностей).

Формы подведения итогов реализации программы: Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, села), так и районные, участие в различных конкурсах.

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

II.Календарно-тематический план

III.Содержание программы

Вводное занятие. Техника Безопасности. Материалы и инструменты необходимые при работе.

Изучение условных обозначений и базовых форм оригами.

Практическая работа «Гном, гриб, кукла-1»

Практическая работа «Кукла-2, маска щенка, маска кошки»

Выполнение Корабль-1, Корабль-2, Домик, Лодка-1, Лодка-2.

Выполнение новогодних поделок

Выполнение «Щенок» из 1 детали

Выполнение «Щенок» из 2 деталей

Возможности оригами

Оригами «Кошка»

Оригами «Кошка»

Цветы «Тюльпан»

Оригами «Собачка»

Оригами «Мороженое-1»

Оригами «Мороженое-2»

Оригами «Мороженое-3»

Изделие на свободную тему

IV.Материально-техническое обеспечение программы

Для успешной реализации программы необходимо:

• учебный класс, соответствующий санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям;

• столы, стулья, стеллажи для хранения материалов, инструментов, образцов, методической литературы.

• наличие инструментов и материалов для оригами;

• наглядно-иллюстративные и дидактические материалы:

V.Методическое обеспечение программы

На занятиях кружка используются в сочетании различные методы обучения:

1) словесные (рассказ, беседа, объяснение);

2) наглядные (показ, демонстрация);

3) практические (упражнения, выполнение различных работ).

Вводное занятие, новая тема начинаются с рассказа, объяснения. Рассказ сопровождается показом, демонстрацией изделий, образцов, таблиц со схемами узоров, рисунками на доске.

В форме беседы проводится обсуждение работ, а также ошибок, наиболее встречающихся в работе. В беседе у учащихся появляется возможность высказать свое мнение. Беседа способствует активизации мышления и оживляет занятие.

В процессе проведения практических работ проводится инструктаж учащихся.

В конце каждого занятия отмечаются ошибки, проводится демонстрация лучших работ, учащиеся знакомятся с темой следующего занятия и т.д.

VI. Использованная литература

1. Гарматин А. Оригами для начинающих. Игрушки из бумаги. А. Гарматин, Ростов н/Д: Издательский дом «Владис», М.: Издательский дом «Рипол Классик», 2005. – 320 с.