Воспитательный потенциал урока ОБЖ

Воспитательный потенциал урока ОБЖ

Ермакова Ольга Геннадьевна,

учитель ОБЖ МБОУ Балаганской СОШ № 2

В процессе школьного образования воспитание проводится планомерно и зависит от содержания учебного материала, методов и форм его изучения. Предмет ОБЖ как раньше, так и сейчас занимается воспитанием различных сторон и качеств личности обучающихся. Вследствие чего, учитель обязан следовать возможностям этого предмета и осуществлять воспитание. Воспитательный процесс требует грамотно построенной системы, планомерно проводимой работы, как на уроках, так и во время внеурочных и внеклассных занятий.

Главной целью учителя основ безопасности жизнедеятельности в школе является воспитание и формирование культуры безопасности и, как следствие, развитие личности безопасного типа, как носителя этой культуры. Сформированность культуры безопасности жизнедеятельности становится одним из основных требований к результатам освоения программы выпускником образовательной организации и закрепляется в Федеральном государственном образовательном стандарте.

На уроках ОБЖ в процессе обучения осуществляется нравственное, трудовое, физическое, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание.

На уроках ОБЖ регулярно происходит духовно-нравственное воспитание по таким направлениям как:

• патриотизм – любовь к Отчизне, своему краю, своему народу, служение отечеству;

• общественная солидарность – честь и достоинство, справедливость, равноправие, милосердие;

• гражданственность – долг перед Отечеством, гражданское общество;

• семья – забота и помощь, любовь и верность.

Развитие духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках ОБЖ, и внеклассных мероприятиях, осуществляется через различные формы, такие как: экскурсия, беседа, викторина, деловая, правовая, ролевая, экологическая игра, устный журнал, круглый стол, диспут, тренинг и т.д. Множество нравственных ориентиров и установок, которые имеются в бытовой жизни школы, обсуждают и на уроках ОБЖ: честь и достоинство человека, доброжелательность, сострадание к ближнему, отзывчивость, готовность всегда прийти на помощь, понимание сущности сознательной дисциплины, ответственность и исполнительность при соблюдении школьного устава, на природе, дома и в общественных местах, умение и способность проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.

Физическая культура и спорт обладают огромным воспитательным потенциалом, являются одним из мощнейших механизмов формирования оснований личности как гражданство и патриотизм, и рассматривается как спортивно-патриотическое воспитание. Также физкультура и спорт является одним из эффективнейших средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья и поддержания высокой работоспособности человека. Физическое воспитание может быть реализовано преподавателем ОБЖ во внеурочной деятельности: военно-спортивная игра «Зарница», соревнования по гражданской обороне и т.д.

Воспитание гражданственности является одной из приоритетных педагогических задач образования на сегодняшний день, т. к. современные системы отечественного воспитания нацелены на воспитание гражданина России. Необходимо отметить, что воспитание гражданственности связанно с деятельностью педагога и зависит от желания ребенка, тем самым развивая мотивационный интерес к изучению истории своего края, страны и через совместную творческую работу, мы формируем у обучающихся ценностное отношение к явлениям социальной жизни прошлого и современности.

Гражданское воспитание на уроках ОБЖ играет важную роль, т. к. в данном предмете в процессе обучения рассматриваются актуальные вопросы формирования гражданственности подрастающего поколения.

Предмет ОБЖ предоставляет возможности безопасного труда, во всех его проявлениях, а также на всех уроках.

В данном виде воспитания также большую роль играет интеграция предмета «ОБЖ» с предметом «Технология». Например, на уроках труда учащиеся приобретают элементарные навыки работы с бумагой, картоном, пластилином, природными материалами. Они участвуют в выращивании сельскохозяйственных растений на пришкольном участке, цветы, ухаживают за домашними животными. Можно сказать, что данные навыки пригодятся при изучении темы «Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования в природе». Трудовое воспитание учащихся осуществляется во всех видах труда, в первую очередь в учебном труде. Обучение является сложным и тяжелым видом труда. Для многих учеников значительно легче поработать физически, чем интеллектуально.

Воспитание экологических знаний нельзя представить без использования теоретических и практических умений, приобретенных по учебному предмету ОБЖ, т.к. индивидуальная и коллективная ответственность учеников тесно связана с биосферой Земли.

Важным и решающим значением в процессе экологического воспитания и образования обучающихся является научно-практическая и проектно-исследовательская деятельность по защите окружающей среды. В процессе такой деятельности происходит становление ответственности как черты личности. Метод проектов способствует актуализации знаний, побуждает необходимость ученика в самореализации.

Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности, однако наиболее продуктивно осуществлять это воспитание совместно с обучением. Таким образом, образование школьников должно быть направлено на их общеинтеллектуальную, духовно-нравственную, культурно-творческую, социальную и спортивно-оздоровительную деятельность, на повышение уровня самосознания, дисциплины, способности сделать правильный моральный, нравственный, а в будущем и профессиональный выбор.