Воспитательный план

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по воспитательной работе ___________З.М.Бекирова от «___»___________2018г УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Кормовская школа ________________Г.А.Трошин Протокол № _________ от « ____» августа 2018г. Годовой воспитательный план 3 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кормовская школа Первомайского района Республики Крым» на 2018 - 2019 учебный год Классный руководитель Демидко Светлана Васильевна с. Кормовое 2018 г.

Цели на 2018 – 2019 учебный год Создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других. Гармоничное развитие личности обучающихся с учетом его возраста, интеллекта, интересов; выявление и раскрытие природных способностей каждого обучающегося. Задачи на 2018 – 2019 учебный год 1. Развитие общей культуры школьников через традиционные мероприятия школы, выявление и работа с одаренными детьми. 2. Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков, спортивных секций, совместной творческой деятельности учителей, обучающихся. 3. Усилить работу по правовому воспитанию, профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. 4. Развивать здоровьесберегающую среду, способствующую формированию у школьников потребности в ведении здорового образа жизни. 5. Ведение воспитательной работы, ориентированной на развитие идей патриотизма и толерантности. 6. Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей. 7. Приобщение к ведущим ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям. 8. Развитие системы внеурочной занятости согласно требованиям ФГОС. ____________________________________________________________________ ______________________________ ____________________

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ: • Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей; • Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности; • Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности; • Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы; • Развитие различных форм ученического самоуправления; Образ выпускника начальной школы: 1.Социальная компетенция - Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом. 2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства. 3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Приоритетные направления воспитательной работы

в 2018-2019 учебном году

Направление воспитательной работы	Задачи воспитания
Гражданско-патриотическое	1. Формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России; 2. Формирование гражданской направленности личности, активной жизненной позиции, готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга. 3.Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, школы, семьи.
Нравственно- правовое	1.Формирование нравственно-правовых качеств личности; 2. Воспитание человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях; 3.Воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и са­мосовершенствовании; 4.Развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании пожилым и одиноким людям, ветеранам войны и труда, детям, оставшимся без попечения родителей и т.д.; 5.Воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия по отношению ко всем людям и прежде всего своим близким;
Эстетическое	1.Воспитание эстетических ценностей, убеждений и моделей поведения, развитие творческих способностей; 2.Формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации; 3.Развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования культуры чувств; 4.Формирование художественного и эстетического вкуса и культуры поведения.
Экологическое	1.Воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности; 2.Создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, природоохранной деятельности, 3.Осуществление действенной заботы об окружающей среде.
Спортивно -оздоровительное воспитание	1.Создание условий для становления психически и физически здоровой, социально-адаптированной личности, обладающей нравственными и гуманистическими ориентациями; 2.Формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактика вредных привычек; 3.Охрана жизни и укрепление здоровья детей.
Трудовое	1.Развитие навыков самообслуживания; воспитание ответственности за порученное дело 2.Формирование уважительного отношения к материальным ценностям;

Работа по профилактике беспризорности, безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

№ п/п	Название профилактического мероприятия	Сроки исполнения
1	1.Профилактическая работа по предупреждению безнадзорности и бродяжничества. 2.Инструктаж «Предупреждение дорожно-транспортного травматизма». 3.Индивидуальная работа с обучающимися	Сентябрь, 2018
2	1. Беседа: «Ответственность несовершеннолетних за преступления и правонарушения».	Октябрь , 2018
3	1.Профилактические беседы с родителями: «Бесконтрольность свободного времени- основная причина совершения преступлений и правонарушений подростками» 2. Консультация родителям на тему: «Ответственность за воспитание детей», «Бесконфликтные взаимоотношения с детьми»	Ноябрь , 2018
4	1.Беседа с учащимися 1-11: «Безопасное поведение в период зимних каникул».	Декабрь , 2018
5	1.Беседа: «Профилактика краж сотовых телефонов»	Январь, 2019
6	1.Беседа: « Социально-опасные преступления молодежи и их последствия»	Февраль, 2019
7	1. Беседа: «Конфликт в семье. Как выйти из конфликта»	Март , 2019
8	1. « Социально-опасные преступления молодежи и их последствия».(предупреждение экстремизма) 2. Беседа по теме: «Что необходимо знать, чтобы не стать объектом преступления»	Апрель,2019
9	1.Беседа: « Безопасное поведение в период летних каникул».	Май,2019
10	Изучение занятости обучающихся в каникулярное время	Перед осенними, зимними, весенними, летними каникулами
11	Индивидуальная работа с обучающимися и их родителями	По мере необходимости

Список учащихся 3 класса

№	№ личного дела	ФИО учащихся	Дата рождения	Домашний адрес, телефон
1	А - 132	Антонец Полина Дмитриевна	23.12.2009	ул.Зеленая 20кв.2 +79780989617
2	В – 73	Вознюк Артем Алексеевич	30.08.2009	ул.Горького 2 +79788356695
3	Г- 144-2	Галимова Мария Вячеславовна	17.04.2009	ул.Горького 22 +79780412013
4	Г-146-2	Гриценко Амелия Денисовна	27.02.2010	ул.Урожайная 5 +79787034608
5	Г-145-2	Герасименко Ярослав Викторович	17.07.2009	ул.Виноградная3 +79788974785
6	З-35-2	Захаренко Кристина Витальевна	30.06.2010	ул.Зеленая 24 +79787166044
7	И - 66	Иванович Ангелина Юрьевна	22.11.2009	ул.Виноградная4 +79788202213
8	К - 212	Каракаш Салидин Усеинович	18.07.2009	ул.Зеленая 5 +79780094847
9	К - 213	Кличановская Татьяна Викторовна	08.03.2009	ул.Садовая 40 +79788398161
10	М - 137	Мацкевич Кирилл Николаевич	29.01.2010	ул.Горького 16 +79787029648
11	М - 138	Муратова Сабрина Шамуратовна	03.08.2009	ул.Виноградная +79782064363
	П-171	Панасько Валерий Андреевич	12.12. 2009	ул. А. Тейфука 7. +79787730118
12	П-169-2	Пелипасова Эмилия Вагизовна	21.о4.2009	ул.Космонавтов 20 +79788963511
13	С - 137	Савицкая Полина Сергеевна	04.112009	ул.Садовая 25 +79780543799
14	С - 138	Сербенюк Арина Сергеевна	07.10.2009	ул.Крымская 34 +79787370232
15	С - 139	Сергеева Анна Сергеевна	20.05.2009	ул.Космонавтов2 +79787167317
16	С - 140	Сейтосманова Анастасия Сергеевна	27.04.2009	ул.Космонавтов28 +79780795857
17	Т-81- 2	Тоболкин Максим Андреевич	07.09.2009	Тихоновкаул.Верхняя 7 +79780537678
18	Т-82-2	Типпа Анифе Наримановна	24.11.2009	ул.Крымская 23 +79787941873
19	Э - 10	Эльдин Николай Николаевич	01.06.2009	ул.Виноградная40 +79788768743
Родительский комитет 3 класса Председатель родительского комитета: Герасименко Светлана Вячеславовна Члены родительского комитета : 1.Галимова Анна Сергеевна 2.Захаренко Елена Евгеньевна 3.Типпа Анифе Наримановна 4.Муратов Шамурат Аметович Цель: организация помощи в проведении праздников, поездок в музеи, планетарий и других мероприятий класса. Работа с родителями(родительские собрания, лектории) Месяц Тема Ответственный Сентябрь Октябрь Добро и зло в противоречии. (Воспитание добрых чувств у ребёнка. Проявление зла. Почему ребёнок дерзит?) Организация работы классного родительского комитета ДемидкоС.В. Ноябрь Декабрь О стилях семейного воспитания. (авторитет родителей. Помощь родителей при выполнении домашних заданий. Вы не слушаете меня, когда…) Родительский лекторий: 3 кл. – Культура умственного труда в школе и дома. Демидко С.В. Январь Правильное питание – залог здоровья. (Питание детей. Борьба с вредными привычками. Физкультура и здоровье.) Демидко С.В. Март Как воспитать у ребёнка любовь к чтению «Влияние здорового образа жизни родителей на развитие и воспитание ребенка» Родительский лекторий: В воспитании мелочей не бывает. Демидко С.В. Май Итоговое собрание Демидко С.В. Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по обучению и воспитанию обучающихся – в течении года. _________________________________________________ _____________________________________________ ___________________________ Характеристика обучающихся 3 класса Класс сформирован 1 сентября 2016года. В классе 20 обучающихся. Из них 7 мальчиков и 13 девочек. 17 обучающихся 2009 и 3-2010года рождения. Из 20 семей 4 - многодетные, 1-неполная,1- мать-одиночка. В кассе два ребенка – инвалида: Сербенюк Арина Сергеевна, Вознюк Артем Алексеевич. Дети в меру подвижны, на уроках дисциплинированы, но не все внимательны и активны. Слабо занимается Пелипасова Эмилия, Муратова сабрина, Герасименко Ярослав, Эльдин Николай. Хорошо учатся и активны в жизни класса: Захаренко Кристина, Иванович Ангелина, Савицкая Полина, Кличановская Таня, Панасько Валерий, Мацкевич Кирилл и др. Особого внимания требуют: Герасименко Ярослав, Тоболкин Максим, Галимова Мария, Пелипасова Эмилия. Родители дружны между собой и принимают активное участие в жизни класса и школы. Поручения в классе: Староста –Захаренко Кристина. Заместитель старосты – Сейтосманова А.,Типпа А. Учебный сектор _ Кличановская Т.,Савицкая П. Тоболкин М. Совет трудолюбивых –Каракаш С., Вознюк А.,ПелипасоваЭ. Совет интересных дел – Галимова М. Иванович А.Сербенюк А.Панасько В. Спортивный совет- Герасименко Я.,Мацкевич К.,Сергеева А. Редколлегия – Антонец П.Гриценко А,Муратова С,Эльдин Н. ________________________________ __________________________________________

Сентябрь

«Всеобуч-2018»

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст-венные	Отметка о выпол-нении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	03.09 03.09	Урок Памяти «День солидарности в борьбе с терроризмом» (посвященный трагедии 3 сентября в г.Беслан) Единый урок «Окончанию Второй мировой войны посвящается…»	Демидко С.В.
		03.09 10.09 17.09 14.09 24.09	Принять участие в общешкольных линейках «День партизанской славы» «День Государственного герба и Государственного флага Республики Крым» Праздник Курбан – Байрам»	Педагог – организатор. Демидко С.В.
		12.09	Беседа «День государственного флага России»	Демидко С.В.
2	Нравственное воспита-ние	04.09	Выбор активов классов	Демидко С.В.
		05.09	Беседы: - «Международный день благотворительности»	Демидко С.В.
		07.09	8 сентября - Международный день грамотности. Общешкольный диктант	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	01.09	Принять участие в торжественной линейке, посвященной Дню Знаний «Здравствуй школа»	Зам. директора по ВР, педагог-организатор, Демидко С.В.
		04.09	Беседа «Дневник – лицо ученика»	Демидко С.В.
		С 03.09 по 17.09	Оформление классных уголков	Демидко С.В.
		В теч.месяца	Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя	Зам. директора по ВР, педагог-организатор Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Ухаживание за комнатными цветами в классе	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	В теч. месяца 03.09	- Рейд по проверке внешнего вида. - Организация дежурств по школе, беседа о правилах поведения в школе. - Инструктаж по ТБ «Дорога в школу и домой. ПДД»	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка пришкольного участка Организация дежурства в школе. Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми	13.09.	Проведение общешкольного и классного родительского собрания	Администрация школы, Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	04.09 11.09 18.09 25.09	Единый классный час «Правила поведения в школе и в общественных местах» «Наш класс. Законы жизни» «Международный день мира» «Пожар! Что мы знаем о нём». «Азбука улиц и дорог»	Демидко С.В.

Октябрь

Месячник Эрудит

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст-венные	Отметка о выполнении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	01.10 08.10 15.10 22.10	Принять участие в общешкольных линейках	Педагог-организатор Демидко С.В.
		В теч. месяца	Беседа: «Милосердие» день пожилых людей. Оказание шефской помощи людям пожилого возраста	Демидко С.В.
		26.10	Беседа «День памяти жертв политических репрессий»	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	По плану	Принять участие в выборах Президента школы	Зам. директора по ВР, Педагог-организатор Демидко С.В.
		03.10	Беседа «Международный день борьбы против насилия»	Демидко С.В.
		22.10	Принять участие в Международном дне школьных библиотек	Библиоте-карь Демидко С.В.
		26.10	Беседа: «Безопасность в сети Интернет»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	01.10	Беседа «01 октября – всемирный день музыки»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Принять участие в благотворительной акции «Белый цветок»	Педагог-организатор, Демидко С.В.
		05.10	Праздничный концерт «С любовью к Вам, Учителя!»	Зам. директора по ВР, Демидко С.В.
		С15.10 С22.10	Конкурс рисунков 1. «Мои права» 2. «Осень! Очей очарованье!»	Учитель ИЗО, Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	04.10 26.10	Беседа «Всемирный день защиты животных»	Демидко С.В.
			Праздник Осени: 1-4 класс – «Осенний бал»	Педагог-организатор Классные руководители 1-4 кл.
			Уход за комнатными растениями.	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	В теч. месяца	- Инструктаж по технике безопасности во время осенних каникул. - Инструктаж по ТБ «Травмы и раны. Предупреждение детского травматизма»	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Принять участие в школьной акции «Кормушка для птичек» Организация дежурства в классе и столовой. Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Индивидуальные консультации.	Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	02.10 09.10 16.10 23.10	Единый классный час «День гражданской обороны МЧС России» «Сочувствие,чуткость, отзывчивость » «Нет уз святее товарищества » 1. «Не шути с огнём» 2. «Терроризм – беда нашего времени» 3. «Путешествие в страну дорожных знаков»	Демидко С.В.

Ноябрь

Месячник правовых знаний

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст-венные	Отметка о выполнении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	05.11 12.11 19.11 26.11	Принять участие в общешкольных линейках	Педагог-организатор Демидко С.В.
		02.11	Урок патриотизма, посвященного Дню народного единства	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	06.11	Единый классный час «Права и обязанности гражданина»	Демидко С.В.
		07.11 09.11	Беседы: - «7 ноября день Октябрьской революции 1917 года» - «Международный день борьбы против фашизма, расизма»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	С 19.11 по 30.11	Принять участие в конкурсе рисунков «Моей маме посвящается»	Классные руководите-ли 1-4 кл., учитель ИЗО
		23.11	Праздничный концерт ко Дню Матери «Святость материнства»	Педагог –организатор, Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	15.11	Беседа о вреде курения.	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек». Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Индивидуальная консультация родителей.	Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	06.11 13.11 20.11 27.11	Единый классный час «Права и обязанности гражданина» «День согласия и примирения» «16 ноября Международный день толерантности» 1. «Правила противопожарной безопасности» 2. «Мы разные, но все мы люди» 3. «Как рождаются опасные ситуации на дорогах»	Демидко С.В.

Декабрь

Месячник воспитания толерантности

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст-венные		Отметка о выполнении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	03.12 10.12 12.12 17.12 24.12	Принять участие в общешкольных линейках Урок Памяти «3 декабря день неизвестного солдата» Урок Мужества «День Героев Отечества» «Конституция Российской Федерации – основной закон государства»	Педагог-организатор Демидко С.В.
		04.12	Единый классный час «Главный закон государства. Что я знаю о Конституции»	Демидко С.В.
		03.12 07.12 20.12	Беседы: Международный день инвалидов 8 декабря - День добровольца (волонтеров) «Международный день солидарности людей»	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	С 04.12 по 10.12	«Час кода» (Всероссийская акция)		Учитель информатики
		09.12	Беседа: - «Международный день солидарности людей»		Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	С 17.12 по 28.12	Выставка новогодних рисунков «С новым годом поздравляем!»		Классные руководите-ли 1-4 кл., учитель ИЗО
		28.12	Новогодние мероприятия: 1-4 кл. – «Новогоднее настроение»		Зам. директора по ВР, педагог-организатор Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»		Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние		Инструктаж по технике безопасности во время зимних каникул		Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек». Акция «Чистый класс»		Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Родительский лекторий «Правила поведения в школе»		Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	04.12 11.12 18.12 25.12	«Движение – это жизнь» Единый классный час «Главный закон государства. Что я знаю о Конституции» 1. «Правила противопожарной безопасности» 2. «Если вас захватили террористы» 3. «Свет зелёный нам мигает – в путь дорогу приглашает»		Демидко С.В.

Январь

Месячник гражданского воспитания

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст-венные	Отметка о выполнении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	14.01 21.01 28.01	Принять участие в общешкольных линейках	Педагог-организатор. Демидко С.В.
		15.01	Единый классный час «Я гражданин России»	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	22.01	Классный час «Что такое порядочность»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	09.01	Беседа «Рождество – история праздника и традиции»	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	17.01	Беседа «Закаляем организм»	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек» Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Индивидуальные консультации	Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	15.01 22.01 29.01	Единый классный час «Я гражданин России» «Что такое порядочность» 1. «Игры с огнём: к чему они приводят?» 2. «Если оказался в толпе» 3. «Учим правила дорожного движения»	Демидко С.В.

Февраль

«Всеобуч»

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст-венные	Отметка о выполнении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	04.02 11.02 18.02 25.02	Принять участие в общешкольных линейках	Демидко С.В.
		05.02	Единый классный час «Правила поведения учащихся»	Демидко С.В.
		15.02	Принять участие в общешкольной линейке «Память об Афгане»	Зам. директора по ВР, Демидко С.В.
		22.02	Принять участие в праздничном концерте, посвященном Дню Защитника Отечества «Служу России»	Педагог-организатор, Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	12.02	Классный час «Нельзя опаздывать на урок!»	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	13.02	Принять участие в спортивном соревновании ко Дню вывода советских войск из Афганистана	Вдович С.В.
		13.02	«А ну-ка, мальчики»	Вдович С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Индивидуальная консультация	Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	05.02 12.02 19.02 26.02	Единый классный час «Правила поведения учащихся» «Нельзя опаздывать на урок!» «Я ребёнок – я гражданин» «Весёлые забавы с печальным финалом» «Дорожные ловушки»	Демидко С.В.

Март

Месячник «За здоровый образ жизни»

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст-венные	Отметка о выполнении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	04.03 11.03	Принять участие в общешкольных линейках	Педагог-организатор
		17.03	Принять участие в концерте «Крым – Россия навсегда»	Зам. директора по ВР, Педагог-организатор, классные руководите-ли 1-11 кл.
2	Нравст-венное воспита-ние		Беседа «Милосердие»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	07.03	Праздничный концерт к Международному Женскому дню Конкурс рисунков «Для моей мамы»	Педагог-организатор, классные руководите-ли 1-11 кл.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
			Акция «Чистый класс»
			Уборка пришкольного участка
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	05.03	Единый классный час «В здоровом теле …»	Демидко С.В.
			Инструктаж по технике безопасности во время каникул.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Индивидуальная консультация	Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	05.03 12.03 19.03	Единый классный час «В здоровом теле…» 1-4 кл. «Урок здоровья» 1. «Берегите дома от пожара» 2. «Если ты попал в заложники. Что делать» 3. «Внимание дети!»	Демидко С.В.

Апрель

Месячник Экологического воспитания

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст- венные		Отметка о выполнении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	01.04 08.04 15.04 22.04 29.04	Принять участие в общешкольных линейках «День Конституции Республики Крым»	Педагог-организатор Демидко С.В.
		12.04	Общешкольная линейка «День освобождения села»	Педагог - организатор
			Беседа «30 апреля день пожарного»	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	02.04	Единый классный час «Мы в ответе за природу»	Демидко С.В.
			Беседа «Я имею права»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	12.04	Беседа «День космонавтики»	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	26.04	Принять участие в Уроке памяти «Память о трагедии Чернобыля»		Зам.директо-ра по ВР, педагог-организатор
		В теч. месяца	Уборка пришкольного участка. Акция «Чистый класс»		Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние		Беседа «О пользе витаминов»		Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка пришкольного участка. Акция «Чистый класс»		Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Индивидуальна консультация		Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	02.04 09.04 16.04 23.04 30.04	Единый классный час «Мы в ответе за природу» «Труд в нашей жизни» «Конвенция о правах ребёнка» «Умею ли я слушать» 1. «Причины пожаров и их последствия» 2. «Телефонный терроризм» 3.« Красный, жёлтый, зелёный»		Демидко С.В.

Май

Месячник военно-патриотического воспитания

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответст-венные	Отметка о выполнении
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	06.05 13.05 20.05	Принять участие в общешкольных линейках	Педагог-организатор
		07.05	Единый классный час «Этих дней не смолкнет слава»	Демидко С.В.
		С 06.05 по 09.05	Принять участие в мероприятих посвященных Дню Победы: - Единый классный час «Этих дней не смолкнет слава» - выставка рисунков «С праздником Победы поздравляю» - книжная выставка «Герои войны» - конкурс – смотр строевой песни с элементами маршировки - зарница - праздничный концерт «Люди мира, на минуту встаньте!»	Зам.директора по ВР, педагог-организатор, классные руководите-ли1-11 кл., Библиоте-карь
2	Нравст-венное воспита-ние		Беседа «Что такое уважение»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	С 06.05 по 09.05	Принять участие в мероприятиях посвященных Дню Победы: - Единый классный час «Этих дней не смолкнет слава» - выставка рисунков «С праздником Победы поздравляю» - книжная выставка «Герои войны» - конкурс – смотр строевой песни с элементами маршировки - зарница - праздничный концерт «Люди мира, на минуту встаньте!»	Зам.директо-ра по ВР, педагог-организатор, Библиотекарь Демидко С.В.
		25.05	Прнять участие в Празднике последнего звонка .	Зам.директо-ра по ВР, педагог-организатор, классный руководи-тель 11 кл.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка пришкольного участка. Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние		Зарница	Вдович С.В., Бередников В.А.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка пришкольного участка. Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Итоговое родительское собрание	Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	07.05 14.05 21.05	Единый классный час «Этих дней не смолкнет слава» «Защищать Родину – это почётный долг» Инструктаж на летние каникулы по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, безопасности по антитеррору	Демидко С.В.

РЕГУЛЯРНО ПРОВОДЯТСЯ

- по понедельникам – общешкольная линейка

- по вторникам – классный час

- по пятницам – заседание школьного ученического самоуправления и волонтерского корпуса

- 1 раз в месяц – классный час по правилам дорожного движения, по правилам пожарной безопасности, по профилактике антитерроризма

- 1 раз в четверть – родительское собрание

- по графику – дежурство по школе

- дополнительно проводятся беседы. Классные часы, общешкольные линейки, уроки Мужества, экскурсии.

Сентябрь

«Всеобуч-2017»

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	01.09 05.09	Единый урок «Урок мира» Беседа «День памяти и скорби» (посвященный трагедии 3 сентября в г.Беслан) Беседа «Дневник – лицо ученика»	Демидко С.В.
		12.09	Беседа «День государственного флага России»	Демидко С.В.
		11.09 18.09 25.09 26.09	Принять участие в общешкольных линейках. «Праздник Курбан-Байрам»	ДемидкоС.В.
		26.09	Принять участие в общешкольной линейке День Государственного герба и Государственного флага Республики Крым – единый классный час.	ЗДВР, Демидко С.В.
2	Нравственное воспита-ние	06.09	Выбор активов классов	Демидко С.В.
		15.09	Беседа «Международный день демократии»	Учитель
		21.09	Беседа «Международный день мира»	Демидко С.В.
		29.09	Беседа «1 октября – Международный день пожилых людей»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	01.09	Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний	ЗДВР, Демидко С.В.
			Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя «Пред именем твоим, Учитель»	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка классной комнаты	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	12.09	Единый классный час «Проведение инструктажей по технике безопасности. Правилам дорожного движения. Ознакомление с планом эвакуации из школы в случае чрезвычайного происшествия»	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	06.09	Организация дежурств по классу, столовой.	Демидко С.В.
			Принять участие в акции«Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Беседы по ПДД, пожарной безопасности, профилактике антитерроризма	27.09	Классный час «Терроризм – угроза обществу» «Безопасная дорога» «Спички детям не игрушка»	Демидко С.В.
8	Работа с родителя-ми		Проведение общешкольных и классных родительских собраний	Администрация школы.Демидко С.В.
9	Классные часы (каждый вторник)	05.09 12.09 19.09 26.09	Единый классный час «Проведение инструктажей по технике безопасности. Правилам дорожного движения. Ознакомление с планом эвакуации из школы в случае чрезвычайного происшествия» Классный час «С чего начинается Родина?» Классный час «Этическое воспитание. Манеры поведения» Классный час «День Государственного герба и Государственного флага Республики Крым.»	Демидко С.В.

Октябрь

Месячник правовых знаний

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	02.10 09.10 16.10 23.10	Принять участие в ощешкольных линейках	Демидко С.В.О.
		03.10	Единый классный час «Изучение Конвенции о правах ребёнка»	Демидко С.В.
		27.10	Беседа «4 ноября – день народного единства»	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	По плану	Принять участие в Выборах Президента школы	Демидко С.В.
		26.10	Принять участие в Международном дне школьных библиотек	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	03.10	Беседа «01 октября – всемирный день музыки»	Демидко С.В.
		05.10	Принять участие в Праздничном концерте «Пред именем твоим,Учитель»	Демидко С.В.
		До 17.10	Конкурс рисунков 1. «Мои права» 2. «Осень! Очей очарованье!»	учителя начальных классов
4	Экологическое воспита-ние	20.10	Праздник Осени: 1-4 класс – праздник урожая «Осенний бал»	Классные руководители
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	24.10	Классный час «Защита организма и укрепление в осенний период»	Демидко С.В.
			Инструктаж по технике безопасности во время осенних каникул	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка классной комнаты.	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
			Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Беседы по ПДД, пожарной безопасности, профилактике антитерроризма	17.10 24.10	Классный час: «Незнакомые люди. Безопасное поведение с незнакомыми людьми». «Пожар легче предупредить, чем потушить!» «Учим правила дорожного движения»	Демидко С.В.
8	Работа с родителя-ми		Индивидуальные консультации. План работы с родителями	Демидко С.В.

Ноябрь

Месячник правовых знаний

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	13.11 20.11	Принять участие в общешкольных линейках	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	07.11	Единый классный час «Права и обязанности гражданина»	Демидко С.В.
		24.11	Словарный урок, посвященный дню рождения В.И.Даля	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	До 14.11	Конкурс рисунков «Моей маме посвящается»	Демидко С.В.
		24.11	Принять участие в концерте ко Дню Матери	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние		Беседа «Мы выбираем здоровье»	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
			Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		Индивидуальная консультация родителей. План работы с родителями	Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	07.11 14.11 21.11 28.11	Единый классный час «Права и обязанности гражданина» 16 ноября День толерантности Открытый классный час по графику Классный час: «Мы ребята бравые, мы юные пожарные» «Что делать обнаружив незнакомый предмет» «Права и обязанности пешехода»	Демидко С.В.

Декабрь

Месячник воспитания толерантности

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	04.12 11.12 18.12 25.12	Принять участие в общешкольныех линейках «Конституция Российской Федерации – основной закон государства» «Чудеса в день Святого Николая»	Демидко С.В.
		01.12	Принять участие в Уроке Памяти «3 декабря день неизвестного солдата»	Демидко С.В.
		08.12	Принять участие в уроке Мужества «День Героев Отечества»	Демидко С.В.
2	Эстети- ческое воспита-ние	До 09.12	Конкурс рисунков «Новогоднее пожелание»	Демидко С.В.
		27.12	Новогодние мероприятия: 1-4 кл. – «Сказка под Новый год»	Демидко С.В.
3	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
4	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние		Инструктаж по технике безопасности во время зимних каникул	Демидко С.В.
5	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
6	Беседы по ПДД, пожарной безопасности, профилактике антитерроризма	19.12	Классный час: «Путь из дома в школу и обратно. Сообщай куда идешь и когда вернешься» «Дети и проблемы дорожной безопасности» «С огнём не шути»	Демидко С.В.
7	Работа с родителя-ми		По плану работы с родителями	Демидко С.В.
8	Классные часы (каждый вторник)	05.12 12.12 19.12 26.12	Единый классный час «10 декабря День прав человека» Открытый классный час по графику Классный час: «Путь из дома в школу и обратно. Сообщай куда идешь и когда вернешься» «Дети и проблемы дорожной безопасности» «С огнём не шути»	Демидко С.В.

Январь

Месячник гражданского воспитания

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	15.01 22.01 29.01	Принять участие в общешкольных линейках	Демидко С.В.
		16.01	Единый классный час «Я гражданин России»	. Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	23.01	Классный час «Что такое честность»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	11.01	Беседа «Рождество – история праздника и традиции»	Демидко С.В.
		24.01	Беседа «Говорим о хорошем тоне – элегантность мальчиков, очарование девочек»	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	17.01	Беседа «Закаляем организм»	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Беседы по ПДД, пожарной безопасности, профилактике антитерроризма	31.01	Беседа: «Нельзя общаться с незнакомыми людьми» «Изучение плана эвакуации из школы»	Демидко С.В.
8	Работа с родителя-ми		Индивидуальные консультации	Демидко С.В.
9	Классные часы (каждый вторник)	16.01 23.01 30.01	Единый классный час «Я гражданин России» Классный час «Что такоечестность» Классный час: «Нельзя общаться с незнакомыми людьми» «Изучение плана эвакуации из школы»	Демидко С.В.

Февраль

«Всеобуч-2018»

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	06.02 13.02 27.02	Принять участие в общешкольных линейках.	Демидко С.В.
		15.02	Единый классный час «Правила поведения учащихся»	Демидко С.В.
		13.02	Принять участие в общешкольной линейке «Вывод советских войск из Афганистана»	ЗДВР, Исмаилова М.О. Демидко С.В.
		22. 02	Принять участие в праздничном концерте, посвященном Дню Защитника Отечества	Демидко С.В.
			Принять участие в конкурсе военных песен, посвященному дню вывода войск из Афганистана и Дню Защитника Отечества	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	16.02	Классный час «Опозданиям – нет!»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	03.02	Принять участие в вечере встречи выпускников	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	13.02	Спортивное соревнование ко Дню вывода советских войск из Афганистана	Вдович Т.С.
		22.02	«А ну-ка, мальчики»	Вдович Т.С.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Беседы по ПДД, пожарной безопасности, профилактике антитерроризма	28.02	Классный час: «Вежливый пешеход», «Элементарные знания пожарной безопасности», «Не трогай незнакомый предмет»	Демидко С.В.
8	Работа с родителя-ми		Индивидуальная консультация	Демидко С.В.
9	Классные часы (каждый вторник)	06.02 13.02 20.02 27.02	Единый классный час «Я – ученик» Классный час «Мой любимый сказочный герой.» Открытый классный час по графику Классный час: «Вежливый пешеход», «Элементарные знания пожарной безопасности», «Не трогай незнакомый предмет»	Демидко С.В.

Март

Месячник «За здоровый образ жизни»

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	05.03 12.03 19.03	Принять участие в общешкольных линейках	Демидко С.В.
		16.03	Принять участие в концерте «Крым – Россия навсегда»	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	06.03	Беседа «Милосердие»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	07.03	Принять участие в праздничном концерте к Международному Женскому дню	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Школьная акция «Кормушка для птичек»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	06.03	Единый классный час «Здоровье залог счастья»	Демидко С.В.
		23.03	Инструктаж по технике безопасности во время каникул.	Демидко С.В.
6		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Беседы по ПДД, пожарной безопасности, профилактике антитерроризма	13.03	Классный час: «Внимание, дорога!» «Не открывай чужим дверь, позови взрослых» «Выполняй правила пожарной безопасности»	Демидко С.В.
8	Работа с родителя-ми		Индивидуальная консультация	Демидко С.В.
9	Классные часы (каждый вторник)	06.03 13.03 20.03	Единый классный час «Наше здоровье в наших руках» Открытый классный час по графику Классный час: «Внимание, дорога!» «Не открывай чужим дверь, позови взрослых» «Выполняй правила пожарной безопасности»	Демидко С.В.

Апрель

Месячник Экологического воспитания

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	02.04 16.04 23.04	Принять участие в общешкольных линейках «День Конституции Республики Крым»	Демидко С.В.
		12.04	Общешкольная линейка «День освобождения села»
		27.04	Беседа «30 апреля день пожарного»	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	03.04	Единый классный час «Мы в ответе за природу»	Демидко С.В.
		25.04	Беседа «Я имею права»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	12.04	Беседа « День космонавтики»	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	26.04	Урок памяти «Память о трагедии Чернобыля»	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Уборка пришкольного участка	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	. Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	13.04	Беседа «Питание и красота»	Демидко С.В.
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка пришкольного участка	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Беседы по ПДД, пожарной безопасности, профилактике антитерроризма	24.04	Классный час «Дорожная азбука», «Знания правил эвакуации», «Будь внимателен в общественных местах, находись рядом с взрослыми»	Демидко С.В.
8	Работа с родителя-ми		Индивидуальная консультация	Демидко С.В.
9	Классные часы (каждый вторник)	03.04 10.04 17.04 24.04	Единый классный час «Мы в ответе за природу» «Кем и чем славно наше село» Классный час «Дорожная азбука», «Знания правил эвакуации», «Будь внимателен в общественных местах, находись рядом со взрослыми»	Демидко С.В.

Май

Месячник военно-патриотического воспитания

№ п/п	Направ- ление деятель- ности	Дата	Мероприятие	Ответственные
1	Гражданс-ко – патриоти-ческое воспита-ние	07.05 14.05 21.05	Принять участие в общешкольных линейках	Демидко С.В.
		15.05	Единый классный час «Бессмертие подвига»	Демидко С.В.
		С 04.05 по 09.05	Принять участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы: - Урок Мужества «Их имена в памяти народной» - книжная выставка «Мы помним! Мы гордимся» - посещение школьного музея - конкурс рисунков «Этот день Победы!» - конкурс стихотворений и сочинений «Поговорим о подвигах прошлого»	Демидко С.В.
2	Нравст-венное воспита-ние	03.05	Беседа «Что такое уважение»	Демидко С.В.
3	Эстети- ческое воспита-ние	04.05	Принять участие в смотре строевой песни с элементами маршировки	Демидко С.В.
		08.05	Принять участие в праздничном концерте	Демидко С.В.
		25.05	Принять участие в празднике последнего звонка	Демидко С.В.
4	Экологическое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка пришкольного участка	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
5	Спортив-но-оздорови-тельное воспита-ние	07.05	Зарница	Вдович С.В.,
6	Трудовое воспита-ние	В теч. месяца	Уборка пришкольного участка	Демидко С.В.
		В теч. месяца	Акция «Чистый класс»	Демидко С.В.
7	Беседы по ПДД, пожарной безопасности, профилактике антитерроризма	22.05	Классный час «Друзья дороги» «О безопасности не смей забывать», «Люди с которыми мы не знакомы, но которых знать должны (службы по борьбе с терроризмом)»	Демидко С.В.
8	Работа с родителя-ми		По плану работы с родителями	Демидко С.В.
9	Классные часы (каждый вторник)	08.05 22.05	Единый классный час «Бессмертие подвига» Классный час «Друзья дороги» «О безопасности не смей забывать», «Люди с которыми мы не знакомы, но которых знать должны (службы по борьбе с терроризмом)»	Демидко С.В.

РЕГУЛЯРНО ПРОВОДЯТСЯ

- по понедельникам – общешкольная линейка

- по вторникам – классный час

- 1 раз месяца – классный час по правилам дорожного движения, по правилам пожарной безопасности, по профилактике антитерроризма

- 1 раз в четверть – родительское собрание

- дополнительно проводятся беседы. Классные часы, общешкольные линейки, уроки Мужества, экскурсии.

1.  

Методические разработки и рекомендации
к проведению уроков по курсу
«Культура добрососедства» во 2 классе.
Разделы: история, аксиология

1. Культура добрососедства

2 класс

1. История

Урок 1

Тема. Памятники от слова «память». Основные памятники истории и культуры в ближайшем окружении

Цель: дать знания об основных памятниках истории и культуры в ближайшем окружении, их охране; познакомить с преданиями и легендами, связанными с памятными местами; учить описывать памятники, выражать свое мнение; развивать интерес к истории своего региона, народа.

Ход урока:

1.Орг. момент.

Мы начинаем цикл уроков, посвященных историческим и культурным памятникам Крыма. Это уроки познания, исследований и открытий. Эпиграфом сегодняшнего урока будут слова поэта Т.Г.Шевченко:

«В ком нет любви к стране родной,

Те сердцем нищие калеки».

Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (Ответы всех желающих).

2.Сообщение целей урока.

Правильно. Мы познакомимся с памятными местами прошлого, интересными страницами истории нашего края, узнаем о многообразии культурного наследия полуострова Крым. Подумайте, зачем нам важно знать об этом? (Ответы детей кратко записывает учитель на доске или плакате, например:

• помнить

• любить

• уважать

• беречь

• охранять

• восстанавливать и т. д.).

Верно, именно этому мы и будем учиться на уроках «Добрососедства».

3. Мотивация учебной деятельности.

Как по вашему мнению связаны слова «память» и «памятник»? (Ответы детей). Действительно у этих слов не только общий корень – памят-, но и схожий смысл. Подберите еще несколько слов с этим корнем.

Чтобы лучше настроится на «волну памяти» построим СЕНКАН, например:

ПАМЯТНИК

1. ИСТОРИЧЕСКИЙ ИЗВЕСТНЫЙ

ИНТЕРЕСУЕТ РАССКАЫВАЕТ УЧИТ

ВАЖЕН ДЛЯ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА

1. НАСЛЕДИЕ

(Сенкан строится по следующему принципу:

1 строка – предмет или понятие – имя существительное;

2 строка – два качества этого понятия – имена прилагательные;

3 строка – три действия, связанные с этим понятием;

4 строка – предложение о предмете или понятии;

5 строка – слово-синоним).

4. Подача новой информации.

Что же означает слово «память»? Обратимся к толковому словарю или энциклопедии. (Учитель предлагает прочесть ученику из книги). Например:

«ПАМЯТЬ – дар, способность, благодаря которой можно вызвать, обдумать или описать опыт в настоящее время» – «Психологическая энциклопедия» под ред. Р.Корсини, А.Ауэрбаха.

Чтобы понимать настоящее, необходимо хорошо знать прошлое. В этом нам и помогают памятники. Кто уже знает памятники в нашем населенном пункте? А самый близлежащий к школе? (Дети называют памятники, при необходимости учитель уточняет название, дает краткую характеристику, показывает изображение; используются рисунки, фотографии, слайды, репродукции картин, видео сюжеты, мультимедийная презентация).

История человеческой цивилизации многовековая, на крымской земле в том числе. До наших дней сохранились древние памятники, самый древний из них – пещерная стоянка первобытного человека КИИК-КОБА, в этой пещере были найдены останки скелета неандертальца, этой археологической находке около 100 тысяч лет, а находится она в 30 км восточнее г. Симферополя.

5. Физкульт. минутка

6. Закрепление материала.

Предлагаю рассмотреть схему-таблицу:

ПАМЯТНИКИ
ИСТОРИЧЕСКИЕ	КУЛЬТУРНЫЕ	ПРИРОДНЫЕ
Стоянки первобытного человека, Древние города, Крепости и т.д. (Киик-коба, Херсонес, Генуэзская крепость, Неаполь скифский)	Памятки знаменитым поэтам, писателям, художникам, полководцам (А.С. Пушкину, К.А. Треневу, И.К. Айвазовскому, А.В. Суворову и т.д.)	Созданные природой (пещера Мраморная, Кара-Даг, Аю-Даг)

7.Работа в малых группах.

Каждая группа получает фотоизображение памятника и схему описания с краткими данными, самостоятельно знакомится с ним и готовит презентацию памятника всему классу. Можно сопровождать музыкой. Если детям сложно, первую презентацию проводит учитель.

8.Закрепление и осмысление знаний.

Многие памятники нуждаются в охране, чтобы еще много лет рассказывать людям о ярких, интересных событиях крымской истории с древнейших времен до наших дней. Изучая их мы совершаем увлекательные путешествия, узнаем о судьбах крымских народов, их традициях, быте, замечательных преданиях и легендах. Вот одна из них, о памятнике, который находится рядом с нами.

Чтение легенды учителем.

Краткая беседа по содержанию.

9. Итог урока.

Еще много интересного мы узнаем, изучая памятники Крыма, поймем насколько неповторима история нашей Родины, именно об этом нам сказал великий поэт А.С. Пушкин: « Клянусь, ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог ее дал».

Культура добрососедства

2 класс

1. История

Урок-экскурсия 2

Тема. Что такое музей. Какие бывают музеи. Правила поведения в музее

Цель: дать понятие о музеях, их значении, направлениях работы; закрепить правила поведения в музеях; учить высказывать свое мнение о посещении музейной экспозиции; воспитывать культуру поведения, интерес и бережное отношение к историческим экспонатам; закрепить знания о проживающих в Крыму этнических группах.

Ход урока:

Желательно организовать посещение одной из экспозиций этнографического или краеведческого музея в сопровождении работника музея. До начала экскурсии проводится беседа.

Сегодня мы продолжим знакомство с историей и культурой нашего чудесного края. Как вы думаете куда идут люди, когда хотят больше узнать о прошлых событиях истории, увидеть своими глазами произведения искусства или народных мастеров? (Ответы детей). Действительно, музей. Очень древнее слово, пришедшее к нам из греческого языка. Обратимся к толковому словарю, чтобы лучше понять его значение.

«МУЗЕЙ–учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов–памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью».

Попробуем еще раз перечислить, что же делают люди, которые работают в музее. (Ответы записываются учителем, например:

• находят экспонаты;

• собирают коллекции;

• изучают;

• хранят;

• демонстрируют посетителям;

• реставрируют).

Как много задач стоит перед работниками музеев, их труд достоин нашего уважения, он требует больших знаний, терпеливой и кропотливой работы. Ежегодно отмечается международный день музеев.

Много разных музеев действует и открывается в Крыму. Как вы думаете почему? (Ответы детей)

Запомните самые известные и популярные музеи Крыма (сопровождается демонстрацией фотографий и указанием населенного пункта на карте Крыма):

• картинная галерея И.К.Айвазовского, г.Феодосия;

• Алупкинский архитектурно-художественный музей, г.Алупка;

• Ливадийский дворец-музей, г.Ялта;

• Ханский дворец, г.Бахчисарай.

Наверно кто-то из вас уже побывал в них, увидел музейные редкости поистине мирового значения и поделится с нами своими впечатлениями. (Желательно предварительно приватно обсудить с ребенком объем и план сообщения, предложить иллюстрировать рассказ фотографиями).

На уроках «Я и Украина» мы обсуждали правила поведения в музее, предлагаю закрепить их, заполнив тесты:

1. Говорить в музее

а) можно громко;

б) нельзя;

в) можно тихо, когда не говорит экскурсовод.

1. Экспонаты музея

а) можно трогать руками;

б) внимательно рассматривают;

в) нельзя трогать.

1. Вопросы экскурсоводу

а) задают в любой момент;

б) задают перед экскурсией;

в) после просмотра экспозиции.

1. Посетители музея

а) передвигаются организованной группой за экскурсоводом;

б) знакомятся с экспонатами самостоятельно;

в) толкают друг друга у стендов.

Поменяйтесь карточками, проверим тесты. Правильные ответы: 1-в; 2-б; 3-в; 4-а. Кто не ошибся и отлично усвоил правила будет первой парой. Приятного просмотра!

Культура добрососедства

2 класс

История

Урок 3

Тема. Представление о Крыме как перекрестке культур. Какие этносы проживали на территории района в историческом прошлом (на примере памятников, расположенных в ближайшем окружении) и живут сегодня.

Цель: дать представление о Крыме как перекрестке культур, знания о многообразии этнических групп и народностей, населявших полуостров, их вкладе в развитие региона; познакомить с этническими памятниками ближайшего окружения; воспитывать интерес и уважение к истории и памятникам различных народов.

Ход урока:

Организуется экскурсия к ближайшему этнографическому памятнику.

Проводиться вступительная беседа следующего содержания:

На прошлом уроке мы посетили экспозицию этнографического музея, узнали много нового о Крыме и теперь с уверенностью можем подтвердить слова поэта и художника, который жил и работал в Крыму, любил его всем сердцем и душой – М. А. Волошина (читает ученик):

«…нет другой страны, которая жила бы такой долгой и такой интенсивной исторической жизнью … во все века своего существования».

Исследуя Крым, ученые находят следы самых разных древних культур. Назовем те, о которых узнали в музее (учитель записывает ответы на доске):

персидская

эллинская

иудаистская

мусульманская

византийская

генуэзская

армянская

славянская

О чем говорит даже этот небольшой перечень? (Ответы детей)

Да, действительно, во все времена, и сейчас, Крым является своеобразным торговым, историческим и культурным перекрестком.(Возможно использование физической карты мира, демонстрация расположения на ней полуострова). Через него в прошлые века проходил знаменитый торговый « Великий шелковый путь» и путь из «варягов в греки». Здесь проживало оседлое население и кочевники, земледельцы и скотоводы.

Наш край населяли люди, относящиеся, к различным этническим группам и народностям, со своей своеобразной историей, культурой, бытом. О каких из них мы узнали в музее?( Ответы записывают на доске). Тавры, киммерийцы, скифы, сарматы, готы, гунны, греки, византийцы, хазары, печенеги, итальянцы, славяне, караимы, крымчаки, татары, турки и др. Каждый из этих народов оставил свой след на Крымской земле. Любой уголок Крыма буквально «дышит» историей, легендами и преданиями. Попытаемся же увидеть, а самое главное, понять седую древность полуострова, называвшегося в прошлом Таврика.

Перед нашей экскурсией послушайте предание (легенду) народа памятник, которого мы сегодня увидим.

Культура добрососедства

2 класс

История

Урок 4

Тема. Где и как учились раньше дети в Крыму. В каких школах учились родители, бабушки и дедушки.

Цель: уметь рассказать о том, как и где учились бабушки и дедушки, родители, об особенностях образования в различные исторические эпохи; воспитывать уважение к труду педагога.

Ход урока:

1.Орг. момент:

Дети, два года вы ежедневно приходите в стены школы. Первый раз это произошло, когда вам исполнилось 6 лет и ваши близкие привели вас в 1 класс. Давайте вспомним этот день сегодня и попробуем ответить на вопрос: «Почему вы пришли в школу?» ( Ответы записываются на доске), например:

• привели родители

• учиться

• дружить

• готовиться к взрослой жизни

• общаться с учителями

2.Проблемная ситуация:

Вы правильно ответили. А теперь подумаем, всегда ли было так? Как учились наши родители, дедушки и бабушки? Какими были школы раньше?( Дети высказывают предположения)

3.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Филлипок».

Чтобы достоверно узнать как это было приблизительно 150 лет назад познакомимся с маленьким мальчиком Филиппом.(Дети читают рассказ).

4.Беседа по прочитанному:

Понравился ли вам рассказ?

Какие чувства вы испытали к мальчику?

Сколько лет ему было?

Кто его привел в школу?

Все ли дети в то время могли учиться? Почему?

5.Физкульт. минутка.

6.Виртуальное путешествие на «Машине времени».

Конечно, знания всегда были нужны людям, учились во все времена, но не всегда это место называлось школой, и не всегда школа была такой, в какой вы учитесь сегодня. Предлагаю вам совершить путешествие в прошлое, поможет нам в этом фантастическая «Машина времени». На ее спидометре есть отметки, по ним мы и будем ориентироваться куда отправимся. Вперед!

700 лет назад (музыкальное сопровождение в восточном стиле)

Мы в поселке Салачик, под Бахчисараем, в Зынджылы-медресе . В те годы – это самое известное учебное заведение в Крымском ханстве (приблизительно 1300-е годы). Начальная мусульманская школа называется «мектебы»,а среднее и высшее учебное заведение – «медресе». Обучение в мектебе обязательное для всех, поэтому они были в каждом поселении, иногда строились специальные здания, чаще располагались при мечетях. За небольшую плату обучались мальчики и девочки, начиная с 5-7 лет, срок обучения был разный от 5 до 12 лет в зависимости от материальных возможностей семьи и способностей ученика. Здесь изучали арабский язык, читали Коран, приучали к мусульманским обрядам и к соблюдению основ ислама. Учились 8 часов в день.

Успешно обучавшиеся в мектебе могли обучаться в медресе, бесплатно. Их называли «сохт» – сожженными любовью к науке, учились от 12 до 20 лет. Преподавал там профессор – «мудеррис». Знания оценивались тремя оценками: «хорошо знает», «знает», «не знает». Если учащийся больше трех лет получал оценку «не знает», его отчисляли. Окончившие медресе становились учителями, судьями, муллами.

200 лет назад

Мы попадаем в Таврическую губернию в 1793 год, в г. Симферополь. Открылось первое в Крыму народное училище. В нем изучался Закон Божий, арифметика, история, география, рисование, русский, немецкий и французский языки. До 1797 года оно имело 4 класса, позже – только 2 класса с сокращенной программой. Понятно, что много людей оставались при таком положении дел малограмотными. Особенно это касалось бедных. В 1812 году в Симферополе была открыта мужская гимназия. Возможно кто-то из ваших прадедов учился в ней.

Еще немного лет вперед и мы в 1841году, в новом здании Симферопольской казенной гимназии, среди учащихся есть и девочки. Всего около 130 человек, в 1883 году – 434 ученика. Как исключение сюда попадают дети малоимущих слоев населения, которые показали успехи в училищах. Гимназию поддерживают материально богатые люди города, она имеет свою библиотеку, хорошо оборудованные кабинеты, музей. Сейчас это здание гимназии №1. Из стен гимназии, благодаря высокому уровню, вышли многие выдающиеся личности.

Подробно об этом можно узнать , посетив действующий в наши дни музей в стенах гимназии.

100 лет назад

Помимо гимназий есть всевозможные училища, школы. В приютах и религиозных школах обучаются сироты, их содержат при церквях, мечетях, синагогах. Существуют частные учебные заведения. Много религиозных учебных заведений, например: церковно-приходские школы. В 1865 году в Крыму было 262 учебных заведения. В 1866 году в Симферополе работает 48 учителей, обучается 773 ученика. В селах школ мало.

50 лет назад

1960год. Все подрастающее поколение Крымской области получает обязательное восьмилетнее образование. Дальше – каждый решает сам, продолжает учебу в школе или поступает в техникум, училище, чтобы получить профессию. Образование бесплатное. Все затраты на обучение государство берет на себя, в том числе и обучение в институтах. Ежегодно открываются новые школы, профессионально-технические училища, институты. Дети приходят в школу с 7-8 лет, три года учаться в начальной школе. Оценки получают с первого класса, «отличники»-5; «хорошисты»-4, «троечники»-3, «двоечники»-2и1. В начальной школе учат арифметику, природоведение, русский язык, труд, рисование, пение, физкультуру.

А как учились 25 лет назад вы можете подробно узнать у ваших родителей, именно они учились тогда в школе. На следующем уроке мы послушаем ваши сообщения. Возможно, что учителя, которые учили родителей, работают и сейчас.

Культура добрососедства

2 класс

История

1. Уроки 5, 6

Тема. Происхождение названия улицы, на которой находится школа. Летопись школы, имена самых известных ее выпускников

Цель: дать учащимся знания об истории школы, в которой они учатся; исследовать происхождение названия улицы, на которой находиться школа; учить описывать объекты, наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи; развивать познавательную активность; закрепить правила поведения в музее; воспитывать любовь к своей школе.

Ход урока:

1.Орг. момент.

Каждый из нас шел сегодня в школу и думал о чем-то своем. Давайте станем в круг, возьмемся за руки и скажем о этом, закончив предложение «Когда я иду в школу я …(каждый участник круга говорит обязательно, учитель может начать первым).

2. Сообщение цели урока.

Молодцы, все идут в школу с интересом, ждут встречи с друзьями, учителями, хотят получить знания. Это хорошо. Наша школа станет нам еще ближе, если мы будем знать ее прошлое, традиции, имена известных выпускников. Это и есть цель нашего урока.

3. Актуализация опорных знаний.

Начнем мы с небольшого исследования. Попытаемся узнать побольше информации о названии улицы, на которой находится наша школа. Вот план исследования:

• Адрес школы

• Опишите улицу, на которой построена школа

• Как вы думаете, почему улица так названа?

Если достоверных сведений нет, можно высказать и развить гипотезу (например: «Тенистая», т. к. было высажено много деревьев, «Кирпичная», т. к. Большинство строений из кирпича или на этой улице был кирпичный завод и т. д.)

Если известны исторические данные учитель предлагает прочитать заранее подготовленный текст ( «цепочкой», по абзацу), после чего проводиться закрепительная беседа. В информации желательно указать год основного строительства улицы, интересные факты, общественные здания, организации, другие учебные заведения, самое старое и вновь построенное здание, год постройки школы и т. д.

4. Игра «Хорошо ли мы знаем школьную улицу».

Играет 2 команды. Балл присуждается за быстрый и правильный ответ. Вопросы могут быть такого плана:

• Сколько на улице многоэтажных домов?

• Какого цвета ворота в соседнем здании?

• Сколько сосен растет вдоль фасада школы?

• Есть ли на улице фонтан?

• Сколько учащихся нашего класса живет на школьной улице?

• И т. д.

Побеждает команда, набравшая за 3 минуты большее количество баллов (жетонов).

5.Посещение музея.

Продолжим наш урок в школьном музее. Вспомним правила поведения в нем.

Можно стать в круг, проговорить по очереди, не повторяясь правила поведения.

Если музея нет, можно пригласить в гости родителей, старшеклассников или учителя истории с подготовленным сообщением об истории школы, ее учителях, выпускниках.

Примерный план сообщения:

• Год открытия, количество классов, имя первого директора;

• Наиболее яркие события, особенности образовательного процесса;

• Сведения о выдающихся выпускниках, известных педагогах;

• Сегодняшний день, перспективы развития.

6.Упражнение «Микрофон».

От каждого из нас зависит история нашей школы. Сегодня мы выскажем ей свои пожелания и постараемся осуществить их в будущем. Учащиеся в импровизированный микрофон проговаривают пожелания, начиная с фразы: «Я желаю нашей школе …».

7. Итог урока.

Что вас больше всего заинтересовало на уроке?

О чем вы хотите узнать больше?

Из каких источников можно узнать о прошлых событиях?

Чему учат уроки истории?

Культура добрососедства

2 класс

1. Аксиология
   1. Урок 1

Тема. Святые места и памятники на территории региона, в котором мы проживаем. Забота о них со стороны общины и государства.

Цель: закрепить понятие «святыня», «памятник», знание о памятниках в регионе; учить высказывать свое мнение о святых местах, отношении к ним жителей; развивать интерес к изучению исторического прошлого региона; воспитывать желание сохранять историческое наследие.

Ход урока:

1.Орг. момент.

Сегодня мы продолжаем цикл уроков, посвященных памятникам и святыням, которые находятся в нашем регионе.

Как вы думаете, какое место можно назвать «святым»?

Ответы детей записываются на доске, например:

• где произошло необычное событие

• где жил святой или святая

• место, связанное с религиозным праздником

• храм, где хранится почитаемая верующими икона)

Правильно, именно об этих местах и пойдет речь на нашем уроке.

2.Сообщение целей урока.

Мы разделимся на группы и составим СЕНКАН к слову «СВЯТЫНЯ», потом выберем лучший, как эпиграф к нашему уроку.

(дети составляют сенкан, например:

СВЯТЫНЯ

УДИВИТЕЛЬНАЯ ТАИНСТВЕННАЯ

ВОСПИТЫВАЕТ ИСЦЕЛЯЕТ ОБОГАЩАЕТ

КАЖДЫЙ ХОЧЕТ ЕЕ УВИДЕТЬ

ПАМЯТНИК)

3.Чтение предания.

Некогда в горах жил огромный змей, пожиравший людей и скот. Люди в страхе покидали родные места и молились Богоматери об избавлении от страшного чудовища. Однажды ночью высоко на недоступной скале они увидели горящую свечу. Вырубив в камне ступени, люди поднялись туда и увидели образ Пресвятой Богородицы, перед ним горящую свечу, а рядом – мертвого змея. Чудище разрубили на куски и сожгли. С тех пор местные жители молятся Пресвятой Богородице, благодарят за чудесное избавление. Образ Богоматери явился в самом центре Крымского ханства, даря христианам покровительство, благословение и поддержку. Возникший на месте чудесного явления иконы Успенский монастырь стал центром православия в Крыму. Крымский хан Ачи-Гирей жертвовал на монастырь и просил помощи у Пресвятой Богородицы. Однако в прошлом веке во время Великой Отечественной войны икона пропала (в г. Мариуполе), сохранилась копия и серебряный оклад (оригинал).

4.Беседа по содержанию.

Это предание изложил русский историк ХVII века Андрей Лызлов. События описанные в нем происходили в Бахчисарае.

Какое чудо произошло в давние времена?

О какой иконе рассказывается в предании? Как ее называет автор?

Какова судьба святыни?

Что в наши дни находиться на месте, где по преданию явился образ Пресвятой Богородицы? (Демонстрация фотографии Успенского монастыря).

5. Физкульт. минутка.

6.Работа по теме урока.

Чтение учащимися текста:

Мусульмане Крыма считали святыми местами -- «МЕЗАРАМИ» -- источники воды, кладбище, древние сооружения, отдельные деревья. К ним они обращались с молитвами просили излечения от болезней, здесь они оставляли лоскутки от своих одежд зеленого или красного цветов, как бы оставляя вместе с ними свои болезни.

К древнейшим памятникам относятся купольные усыпальницы «ДЮРБЕ» – надгробные сооружения правителям, богатым и духовным лицам, отличавшимся ученостью или праведной жизнью.

Они сооружались из тесанного камня, многие сохранились до наших дней. ЭСКИ-ДЮРБЕ в Бахчисарае был построен в 15 веке. (Демонстрация фотографии) Сооружение имеет большой купол и открытую пристроенную аркатуру из семи двухметровых килевидных арок-пролетов.

Беседа по прочитанному:

* О каких святых местах мусульман вы узнали из статьи?

* Как выглядят дюрбе?

* В честь каких людей сооружались усыпальницы дюрбе?

* Выскажите свое мнение об отношении к святыням.

7.Самостоятельная работа.

Учащиеся делятся на группы, каждая из групп получает задание и иллюстрацию объекта. (Для заданий учитель по возможности подбирает «святые места» различных этносов, населяющих Крым, учащимся предлагается совместно прочесть краткие сведения, рассмотреть иллюстрацию и подготовить презентацию памятника по предложенному плану, в зависимости от сформированности коммуникативных навыков учащихся, например:

• название памятника, где находится

• описание, его принадлежность к этносу

• как давно существует в Крыму

• чем знаменит

• наше отношение к памятным местам и святыням.

8.Презентация памятников.

9.Подведение итогов.

• что нового узнали?

• что понравилось на уроке?

• что еще хотели бы узнать?

Краткое описание 
Приоритетным направлением начального общего образования определено формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность дальнейшего обучения. 
Основной результат образования рассматривается на основе деятельностного подхода как достижение учащимися новых уровней развития на основе освоения ими как универсальных способов действий, так и способов, специфических для изучаемых предметов. 

Описание 
Системно – деятельностный подход – методологическая основа ФГОС.
Приоритетным направлением начального общего образования определено формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность дальнейшего обучения.Основной результат образования рассматривается на основе деятельностного подхода как достижение учащимися новых уровней развития на основе освоения ими как универсальных способов действий, так и способов, специфических для изучаемых предметов. И в этом еще одна отличительная особенность новых стандартов. Реализация этой особенности в образовательном процессе требует его новой организации на основе планирования совместной деятельности учителя и учащихся.Деятельностный подход к обучению предполагает:• наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); 
• выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; 
• выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; 
• формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; 
• включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач. 
Традиционный подход к определению целей образования ориентирует на объём знаний. С позиций этого подхода, чем больше знаний приобрёл ученик, тем лучше, тем выше уровень его образованности. Но уровень образованности, особенно в современных условиях, не определяется объёмом знаний, их энциклопедичностью.С позиций компетентностного подхода уровень образованности определяется способностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний. Современное образование предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий. Потому что наиболее актуальными и востребованными в общественной жизни оказываются компетентность в решении проблем (задач), коммуникативная компетентность и информационная компетентность.Компетентностный подход не отрицает значения знаний, но он акцентирует внимание на способности использовать полученные знания.Под ключевыми компетентностями применительно к школьному образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем.Информационная компетентность – это готовность учащихся самостоятельно работать с информацией различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.Коммуникативная компетентность – это навыки работы в парах, в группах различного состава, умение представлять себя и вести дискуссии; излагать письменно свою мысль с соблюдением норм оформления текста; публичные выступления.Компетентность разрешения проблемы– целеполагание и планирование деятельности, действия по решению проблемы; оценка результата/продукта деятельности.Формированию этих ключевых компетентностей способствует системно – деятельностный подход. Системно-деятельностный подход основывается на теоретических положениях концепции Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, раскрывающих основные психологические закономерности процесса обучения и воспитания, структуру образовательной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей онтогенетического возрастного развития детей и подростков. В настоящее время существует три различные версии теории деятельности: психологическая (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев), социологическая (Г.П. Щедровицкий) и методологическая (Г.П. Щедровицкий, О.С. Анисимов).Деятельностный подход исходит из положения о том, что психологические способности человека есть результат преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую деятельность путем последовательных преобразований. Таким образом, личностное, социальное, познавательное развитие учащихся определяется характером организации их деятельности, в первую очередь учебной. В деятельностном подходе обосновано положение, согласно которому содержание образования проектирует определенный тип мышления — эмпирический или теоретический. По мнению авторов, именно содержание обучения позволяет «вести за собой» умственное развитие. Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. как особого рода понятие.Системный подход разрабатывался в исследованиях классиков нашей отечественной науки (таких, как Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов), и деятельностный, который всегда был системным (его разрабатывали М.Н. Скаткин, Л.С. Выготский, Л.В. Занков, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и многие другие исследователи). Системно-деятельностный подход является попыткой объединения этих подходов. Системно-деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Именно это создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.В широком значении «универсальные учебные действия» – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) «универсальные учебные действия» – это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.Теоретико-методологическая основой проектирования программы формирования УУД в целом являются системно-деятельностный и культурно-исторический подходы (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов), интегрирующие достижения педагогической науки и практики (компетентностной и зуновской парадигм образования). Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом. Как же построить урок, чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения? Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности урока. 1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. 2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) 3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. 4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. 6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. 12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)Деятельностный подход есть основа концепции развивающего образования в любом его варианте — будь это система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова, система Л.В. Занкова, или любой современный учебно-методический комплект (УМК) традиционной системы: «Школа 2100», «Перспектива», «Начальная школа ХХI века», «Гармония», «Школа России» и другие. Во всех системах и учебно-методических комплектах на первом месте стоит не накопление у учащихся знаний, умений и навыков в узкой предметной области, а становление личности, ее «самостроительство» в процессе деятельности ребенка в предметном мире, причем не только в индивидуальной, а в совместной, коллективной деятельности. Процесс учения — это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом.Литература:1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М. «Просвещение», 2010 г.2. Л.Г.Петерсон, Ю.В. Агапов, М.А. Кубышева, В.А. Петерсон. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии. М., 2006.3. Как перейти к реализации ФГОС по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…». Методическое пособие / Под редакцией Л.Г.Петерсон – М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2010

Тема: «Красная книга» Крыма. Эндемики Крыма. Экзоты. Реликты.Редкие растения моего региона.

Цель: формировать представление о своеобразном растительном мире полуострова, продолжить знакомство с Красной книгой, раскрыть значение эндемиков, экзотов, реликтов в жизни крымчан; развивать познавательность, память; воспитывать любовь к родной земле..

Оборудование: Красная книга Крыма, иллюстрации редких растений, эндемиков, реликтов, экзотов, справочники, книги.

Ход урока

I. Эмоциональный настрой класса.

II. Актуализация и мотивация учебной деятельности.

- Один поэт сказал: «Смотри! Цветок как перышко зари!»

Другой поправил: «Нет! Цветок – улыбка Бога!»

А третий молвил: «Стебелек и лепестки, как дивный шелк!

Глазами радуйся, люби, рукой не трогай!» - так в этих строках звучит тревога за нашу природу, когда люди перестают проявлять должное внимание к растения или жестоко относятся к ним, используя лишь в корыстных целях. И растения начинают покидать нас. Точно так же поступают и животные, исчезая с лица земли или оставаясь в очень малом количестве. Задача, которая стоит сегодня перед нами – получить более подробную информацию о «Красной книге», узнать о редких растениях региона и о том, что такое эндемик, экзот, реликт.

III. Тема урока

- Таким образом, мы работаем над темой «Красная книга», знакомимся с эндемиками, реликтами, экзотами, изучаем редкие растения нашего региона.

IV. Работа над новым материалом.

1. Беседа

- Как вы считаете, почему появилось такое название: «Красная книга»?

- Что обозначает красный цвет?

- Известны ли вам из предыдущих занятий редкие растения и животные Крыма? (ответы детей)

2. Рассказ учителя.

- Из давних времен люди использовали растения и животных для своих потребностей. Человечество не всегда задумывалось над тем, что растительный и животный мир хотя и пополняется, однако не является неисчерпаемым. Одни растения и животные используются как пища, другие – в хозяйстве, третьи – просто уничтожаются. Бесплановый хищнический способ хозяйствования привел к тому, что определенные виды исчезли с лица земли, другие оказались на грани вымирания. Человечество обеспокоилось. Еще много лет назад ученые всего мира стали думать о том, как сохранить редкие и исчезающие виды. И придумали специальную книгу, которую и назвали Красной книгой. В 1976 году была создана и «Красная книга» Крыма. Из давних времен люди использовали растения и животных для своих потребностей. Человечество не всегда задумывалось над тем, что растительный и животный мир хотя и пополняется, однако не является неисчерпаемым. Одни растения и животные используются как пища, другие – в хозяйстве, третьи – просто уничтожаются. Бесплановый хищнический способ хозяйствования привел к тому, что определенные виды исчезли с лица земли, другие оказались на грани вымирания. Человечество обеспокоилось. Сохранение всех видов растений и животных имеет большое научное и практическое значение. Поэтому Международный союз охраны природы принял решение о создании «Красной книги фактов», куда вносятся редкие и исчезающие виды растений и животных. Сначала в эту книгу было занесено 211 видов и подвидов млекопитающих и 312 видов и подвидов птиц. В 1966 году она вышла в новом варианте и представляла собой толстый перекидной календарь, с которого можно было изымать листки или добавлять их. В конце 1971 года книга изменилась. Проведено ряд уточнений относительно видов и подвидов уже определенных животных и растений, предусмотрено 5 категорий видов и подвидов, которые заносились на страницы книги, имеющие разный цвет. На красных страницах даются сведения об исчезающих видах, цвет свидетельствует о трагизме их состояния. Данные о видах, численность которых сокращается, печатается на желтых листах. Сведения о них составляют особенную «Янтарную книгу». Редкие виды занесены на белые страницы. Для неопределенных видов оставлены серые листы в конце каждого тома. Первый том последнего варианта «Красной книги фактов» увидел свет в 1972 году и включал 236 видов млекопитающих.

Флора Крыма насчитывает 2775 видов. Около 2200 обитает на территории горного Крыма.

Самая богатая редкими видами флора в Украине – в Крыму. Из растений, занесенных в Красную книгу Украины, крымские виды составляют почти половину – 43,7%.

В Никитском ботаническом саду насчитывается около 2 тысяч видов, разновидностей и форм декоративных деревьев и кустарников.

Крымская флора насчитывает 2400 видов высших растений (семенных). Примерно столько же низших (грибов, лишайников, водорослей). Растительный мир многообразен.

В «Красную книгу» Крыма занесены: ладанник крымский, лагозерис пурпурный, сосна Станкевича, мачок желтый, ясколка Бибирштейна, тюльпан двухцветный, безвременник анкарский, ятрышник обожженный, спаржа коротколистная, тюльпан Шренке, земляничник мелкоплодный, венерин башмачок, иглица подъязычная, тис ягодный, пион крымский, пион тонколистный, адонис весенний, прострел крымский, фиалка скальная, цикламен Кузнецова, подснежник складчатый, синеголовник приморский, боярышник Поярковой, люцерна приморская и многие другие.

V. Физминутка

VI. Закрепление.

1. Информация для детей.

- В теме урока прозвучали слова эндемик, экзот, реликт. Я хочу познакомить вас с удивительными растениями Крыма. Одни из них произрастают только у нас, другие – пришли из древних времен, третьи украшают нашу жизнь.

Эндемики – растения, распространенные только на определенной территории. В Крыму около 240 видов эндемиков. Из них около 150 видов эндемиков – растений. Среди них: клен Стевена, крымский эдельвейс- ясколка Бибирштейна, боярышник Поярковой, подснежник складчатый, тимьян побережный, лагозерис пурпуровый. (Демонстрация иллюстраций)

Часто эндемики называют местными жителями.

Реликты – долгожители, которые пришли к нам из глубокой древности, выжили в экологических катастрофах. Так как в Крыму не было оледенения, до наших времен сохранились в горах растения, которые наз. тысячелетние.

Это: тис ягодный, иглица подъязычная, земляничник мелкоплодный или бесстыдница, можжевельник высокий, дуб пушистый, дуб скальный, орхидея Венерин башмачок, фисташка, каменное дерево. В некоторых местах остались реликтовые дубово-можжевеловые рощи. К реликтовым эндемикам относятся орхидеи. (Демонстрация иллюстраций)

Реликты – путешественники во времени.

Экзоты – иностранцы, то есть растения, завезенные к нам из других стран. Большинство из них находится в Никитском ботаническом саду. Они из Средиземноморья (Греции, Италии, Турции), Северной Америки и Азии.

Это: кипарис, итальянская маслина, благородный лавр, магнолия, гималайский и ливанский кедры, каменный и пробковый дуб, пихта нумидийская, секвойядендрон гигантский, софора японская, тюльпановое дерево, глициния, веерная пальма, говения (конфетное дерево), банан, дафна душистая, юкка, ирис, бутылочное дерево. (Демонстрация иллюстраций)

VII . Интересная страничка.

- Сегодня я предлагаю более обширную информацию о растениях, с которыми мы познакомились.

Земляничник мелкоплодный или бесстыдница интересен тем, что с середины зимы и примерно до начала июня кора у него нарядная, коричнево-красная. Но с наступлением жарких дней она начинает растрескиваться и отслаиваться тонкими, как бумага, лоскутками, под которыми видна шелковистая оливово-зеленого цвета молодая кора. Потом она меняет свои цвета от тускло-оранжевого до кораллового. Дерево будто сбрасывает одежду, за что его и прозвали «бесстыдницей». Одновременно с корой в самую жаркую пору опадают и прошлогодние кожистые листья. И тогда же в июне появляются молодые листочки.

Ясколка Бибирштейна обитает на скалах крымских яйл, в лесах. Нежный белый маленький цветок в пору цветения покрывает яйлу белым ковром.

Подснежник складчатый растет по всему горному Крыму. Широко распространен на полуострове. Относится к первоцветам. Является украшением наших лесов. Безжалостно уничтожается людьми, так как пользуется огромным спросом для продажи. Может стать очень редким или совсем исчезнуть. Объявлен заповедным.

Земляничник мелкоплодный или бесстыдница интересен тем, что с середины зимы и примерно до начала июня кора у него нарядная, коричнево-красная. Но с наступлением жарких дней она начинает растрескиваться и отслаиваться тонкими, как бумага, лоскутками, под которыми видна шелковистая оливово-зеленого цвета молодая кора. Потом она меняет свои цвета от тускло-оранжевого до кораллового. Дерево будто сбрасывает одежду, за что его и прозвали «бесстыдницей». Одновременно с корой в самую жаркую пору опадают и прошлогодние кожистые листья. И тогда же в июне появляются молодые листочки.

Лекарственные растения Крыма: ромашка лекарственная, душица обыкновенная, зверобой, солодка голая, чабрец, бузина черная, мать-и-мачеха, пастушья сумка, боярышник, подорожник, ландыш, фиалка трехцветная, пустырник, крапива, мята, тысячелистник, шиповник, чистотел, липа, калина, можжевельник и др.

Ядовитые растения Крыма (смертельно ядовитые): Можжевельник казацкий, красавка белладонна, дурман обыкновенный, волчье лыко крымское, болиголов пятнистый, белена черная, безвременник теневой, безвременник анкарский, аконит противоядный, аконит шерстистоустый.

1. Итог урока.

- С какими растениями мы познакомились?

- Чем интересны они для вас?

- Как мы должны к ним относиться и почему?

- Какие растения нашего региона вам нравятся больше всего?

- Дома я попрошу нарисовать свое любимое растение и составить краткий рассказ о нем.