Внеурочная деятельность в 1 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 7 г. Сальска

Рабочие программы

педагога дополнительного образования

Морозовой Елены Николаевны

2023 -2024 учебный год

Приложение к основной образовательной программе НОО

Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол от 29.08.2023г. № 1 Руководитель ШМО __________ /С.А.Панова/

Рекомендована педагогическим советом к утверждению Протокол от 30.08.2023г.№1

Утверждена приказом по МБОУ СОШ №7 от 30.08.2023г. № 180 Директор МБОУ СОШ № 7 г. Сальска ___________________ /С.Ю.Лысикова/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г. Сальска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Поиграй со мной»

ДЛЯ 1 «Б» КЛАССА

на 2023– 2024 учебный год

Учитель первой категории

Морозова Елена Николаевна

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Поиграй со мной!» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 2 июля 2021 года

2. ФГОС НОО (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 286)

3. Приказ Министерства просвещения РФ 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

4. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 №29456-р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года

5. Санитарные нормы и правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 28.09.2020 г. №28);

6. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 7 г. Сальска;

7. Образовательная программа начального образования МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

8. Программа воспитания МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

9. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от 30.08.2023 №180);

10. Календарный учебный график ОУ (утверждён приказом директора от 25.05.2023 №139)

Целью программы является создание условий для достижения учащимися высоких спортивных результатов посредством педагогически целесообразного применения многоборной подготовки в учебно-тренировочном процессе.

Основными задачами реализации поставленной цели являются:

1. укрепление здоровья учащихся, содействие их разносторонней физической подготовленности;

2. укрепление опорно-двигательного аппарата;

3. комплексное развитие таких физических качеств, как быстрота, гибкость, ловкость, координация движений, сила и выносливость

4. развитие морально-волевых качеств учащихся; привитие стойкого интереса к занятиям и мотивации к достижению более высокого уровня сформированности культуры здоровья.

5. создать детям условия для полноценной реализации их двигательных потребностей;

6. формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, способствовать осознанному выбору здорового стиля жизни;

7. развивать основные физические качества младших школьников (силу, быстроту, ловкость, выносливость, равновесие и координацию движения), что обеспечивает их высокую физическую и умственную работоспособность;

8. стабилизировать эмоции, обогатить детей новыми ощущениями, представлениями, понятиями;

9. развивать самостоятельность и творческую инициативность младших школьников, способствовать успешной социальной адаптации, умению организовать свой игровой досуг;

10. воспитывать волевые качества, дисциплину, самоорганизацию, коллективизм, честность, скромность;формировать систему нравственных общечеловеческих ценностей.

На занятия курса внеурочной деятельности «Поиграй со мной» отводится 99 часов в год ( 3 часа в неделю) В связи с тем, что государственные праздники 2023-2024 учебный год приходятся на 8.03, 1.05,8.05, 9.05 в соответствии с Режимом работы школы, Учебным планом школы, календарным учебным графиком, со школьным расписанием, фактически будет проведено 99 часов.

«Формы организации обучения»

- фронтальные, групповые, индивидуальные.

В программу также включены такие формы работы, как:

- общешкольные спортивно-массовые мероприятия;

- спортивные праздники;

При изучении материала используются как традиционные, так и дистанционные формы организации обучения.

Асинхронное обучение – это метод доставки учебного материала ученику с помощью электронной почты, электронных библиотек. Синхронный метод – доставка материалов учащимся, пока все они находятся в сети (on-line), что возможно на web- или видеоконференциях. Оба этих метода обычно комбинируются, чтобы увеличить эффективность обучения.

Планируемые результаты освоения учебного курса.

Ученик научится:

-выполнять общеразвивающие упражнения на развитие координации движений, ловкости, гибкости, силы мышц ног, рук, спины, брюшного пресса;

-играть по упрощенным правилам в спортивные (футбол, регби, баскетбол, лапта) и подвижные игры для развития физических качеств;

-соблюдать правила техники безопасности во время занятий, в пути следования на занятия и по дороге домой;

-играть по правилам в спортивные игры (футбол, баскетбол, лапта).

- выполнять упражнения на расслабление во время занятий;

-соблюдать правила техники безопасности во время занятий, в пути следования на занятия и по дороге домой;

Ученик получит возможность научится:

- общим и индивидуальным основам личной гигиены;

- правилам использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного внешнего вида.

-упрощенным правилам спортивных игр (футбол, регби, баскетбол, лапта) и подвижных игр для развития физических качеств;

- соблюдать гигиенические требования к спортивной одежде и обуви.

-выполнять упражнения в игровой ситуации ( равновесие, силовые упражнения, гибкость);

- проявилять смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

-владеть мячом, скакалкой обручем и другим спортивным инвентарем;

-применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

- составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

-уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Личностные:

- действенная поддержка у младших школьников должного запаса «адаптационной энергии» – тех ресурсов, которые помогают противодействовать стрессовым ситуациям, повышают неспецифическую устойчивость организма к воздействию окружающей среды, способствуя снижению заболеваемости;

- стимуляция процессов роста и развития, что благоприятно сказывается на созревании и детского организма, на его биологической надежности;

- наличие положительных эмоций, что способствует охране и укреплению психического здоровья;

- влияние на своевременное формирование двигательных умений и навыков и стимулирование развития основных физических качеств младших школьников (силы, быстроты, ловкости, выносливости, равновесия икоординации движения), что обеспечивает их высокую физическую и умственную работоспособность;

- формирование навыков самоорганизации культурного досуга

-выполнять общеразвивающие упражнения на развитие координации движений, ловкости, гибкости, силы мышц ног, рук, спины, брюшного пресса;

-играть по упрощенным правилам в спортивные (футбол, регби, баскетбол,лапта) и подвижные игры для развития физических качеств;

-соблюдать правила техники безопасности во время занятий, в пути следования на занятия и по дороге домой;

Метапредметные:

-создать детям условия для полноценной реализации их двигательных потребностей;

-формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, способствовать осознанному выбору здорового стиля жизни;

-развивать основные физические качества младших школьников (силу, быстроту, ловкость, выносливость, равновесие и координацию движения), что обеспечивает их высокую физическую и умственную работоспособность;

-стабилизировать эмоции, обогатить детей новыми ощущениями, представлениями, понятиями;

-развивать самостоятельность и творческую инициативность младших школьников, способствовать успешной социальной адаптации, умению организовать свой игровой досуг;

-воспитывать волевые качества, дисциплину, самоорганизацию, коллективизм, честность, скромность;

-формировать систему нравственных общечеловеческих ценностей;

- соблюдать правила подвижных игр, цель и задачи разминки, основной и заключительной частей занятий;

- знать основы техники безопасности во время занятий в пути следования на занятия и по дороге домой;

- изучать историю возникновения и развития подвижных и спортивных игр;

- соблюдать гигиенические требования к питанию, к инвентарю и спортивной одежде;

- изучать основы строения и функций организма;

- изучать характерные спортивные травмы и их предупреждение и приемы оказания первой помощи.

Содержание учебного курса.

Игры на каждом занятии чередуются, для смены деятельности учащихся.

«Бабки», «Борящаяся цепь», «Редька», «Без соли соль», «Серый волк», «Платок», «Пирожок».

Игры для формирования правильной осанки. «Бои на бревне», «Ванька встанька», «Лошадки.

Игры со скакалками «Найди жгут», «Скакалочка», «Люлька», «Удочка»,

Игры с бегом. «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка», «Пятнашки обыкновенные», «Салка», «Городок – бегунок».

Игры с прыжками. «Кто дальше», «перетягивание прыжками», «Попрыгунчики», «Воробушки и кот», «Болото».

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.«Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик к верху «, «Свечки», «Лови мяч», «Колодка», «Зевака».

Игры лазанием и перелезанием.«Распутай верёвочку», «Защита укрепления», «Кошки - мышки», «Цепи кованы».

Игры для развития внимания.«Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря», «Корзинки».

Общеразвивающие игры.«Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза», «Вытолкни за круг», «Казаки и разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек».

Игры с разными предметами.«Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки».

Игры с камешками, шариками и палками.«Двенадцать палочек», «Достань камешек», «Коршун»,«Кольцо», «Рулетка».

Хороводные игры.

«Ясное золото», «Плетень», «Просо сеяли», «Жених ищет невесту», «Луг - лужочек», «Заинька», «Ручеёк».

Игры в помещении.«Дедушка - рожок», «Море волнуется», «Игровая». «Коза», «Колечко», «Все в кружок», «Слепой козёл».

Игры в фанты.«Работа и забава», «Птичник», «Тяни - пускай», «Голуби».

Игры- шутки.«Кольцо», «Чур», «Орехи», «Барабанщик», «Черепаха».

Сюжетные игры.

«Два Мороза», «Гуси-Лебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы в огороде», «Кошки-мышки», «Пчёлки и ласточки».

Загадки, шарады, каламбуры.«Да и нет», «Отвечай, не говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Чепуха», «Мимика», «Почему и потому», «Отгадай слово», «Искатель цветов».

Праздник «Мир подвижных игр».

Календарно- тематическое планирование

по курсу «Поиграй со мной» в 1 «Б» классе

№	Дата проведения урока	Название темы урока	Кол-во часов	Реализация воспитательного потенциала урока (модуль «Школьный урок»)
	1.09	Вводное занятие.Техника безопасности на занятиях.	1	Гражданское воспитание (1.1,1.2,1.6,1.7) Патриотическое воспитание (2.1) Духовно-нравственное воспитание(3.1,3.2,3.3,3.4,3.5) Эстетическое воспитание (4.3) Физическое воспитание (5.1,5.2,5.3)
	4.09	Охотники и звери. Горелки	1
	5.09	Ловишка с мячом.Перелет птиц	1
	8.09	Кто самый меткий.Ловля обезьян	1
	11.09	Стоп. Медведи и пчелы.	1
	12.09	Техника безопасности на занятиях. Кого назвали,тот ловит мяч	1
	15.09	Пионербол	1
	18.09	Школа мяча. Коршун и наседка.	1
	19.09	Мяч водящему. Быстро возьми	1
	22.09	Подбей волан. Чья колонна быстрее построиться.	1
	25.09	Техника безопасности на занятиях.Выбивной.	1
	26.09	Пас.Совушка.	1
	29.09	Быстрые и меткие.Пятнашки.	1
	2.10	Пас по кругу. Бег шеренгами.	1
	3.10	Догони соперника. Пройди бесшумно.	1
	6.10	Футбол.	1
	9.10	Стоп. Собери флажки.	1
	10.10	Не урони шарик. Будь внимателен	1
	13.10	Построй шеренгу,круг,колонну.	1
	16.10	Салки-не попади в болото. Тройка	1
	17.10	Техника безопасности на занятиях. Жмурки.	1
	20.10	Рыбки. Салки со скакалкой	1
	23.10	Перемени предмет. Тяни в круг	1
	24.10	Игры по интересам.	1
	27.10	Второй лишний. Чурбан.	1
	7.11	Догони свою пару. Серая утка.	1
	10.11	Веревочка. Эстафета в ходьбе.	1
	13.11	Эстафета парами. Полоса припятствий.	1
	14.11	Ослик.Лягушки и цапля.	1
	17.11	Не наступи. Не попадись.	1
	20.11	Волк во рву. Мяч водящему.	1
	21.11	Прыгни-повернись. Школа мяча	1
	24.11	Правила игр и техника безопасности в играх.Бочком.	1
	27.11	Будь ловким. Прыгни-присядь.	1
	28.11	Сильный удар. Перебрось через планку.	1
	1.12	Пингвины с мячом. Охотники и звери.	1
	4.12	Перелет птиц. Не отступись.	1
	5.12	Выбивной. Волшебная скакалка.	1
	8.12	Волки и овцы.Лиса и куры	1
	11.12	Кто прыгает.Прыгаем по кругу.	1
	12.12	Самостоятельный поиск игр детьми.	1
	15.12	«Летает - не летает», «Статуя».	1
	18.12	Мы веселые ребята. Вызов номеров	1
	19.12	Мышеловка. Карусель.	1
	22.12	Хитрая лиса	1
	25.12	«Ловишки», «Карлики и великаны».	1
	26.12	Бой петухов. Бездомный заяц.	1
	9.01	«Воробушки и автомобиль.», «Светофор»,	1
	12.01	«Волк во рву»,. «Кошки мышки».	1
	15.01	Беседа: Твой организм. «Два мороза»	1
	16.01	Караси и щука.Бездомный заяц.	1
	19.01	Сделай фигуру. Уголки	1
	22.01	Затейники. Гуси-лебеди	1
	23.01	Подвижные игры народов Дона.	1
	26.01	Ловишки.Зима-летою	1
	29.01	«Волк во рву»,. «Кошки мышки».	1
	30.01	Шушукали. Морз-красный нос	1
	2.02	Казачья игра «Надень папаху». Игра «Чехарда».	1
	5.02	Салки. Пустое место.	1
	6.02	Медведи и пчелы. Горячая картошка	1
	9.02	Весёлые эстафеты.	1
	12.02	Самостоятельный поиск игр детьми.	1
	13.02	Затейники.Горелки	1
	16.02	Подвижные игры по интересам детей	1
	26.02	Мороз-красный нос. Выбивной	1
	27.02	Совушка. Пятнашки.	1
	1.03	Третий лишний.	1
	4.03	Караси и щука. Охотники и утки.	1
	5.03	Передал - беги. Жмурки	1
	11.03	Ослик. Горячая картошка.	1
	12.03	Выбивной.	1
	15.03	«Два мороза» . «Возьми крепость.»	1
	18.03	Веселые эстафеты с предметами.	1
	19.03	Беседа: Закаливание организма	1
	22.03	Техника безопасности на соревнованиях. Лягушки и цапля	1
	1.04	Мышеловка. Горелки.	1
	2.04	«Пустое место, «Кот идет».	1
	5.04	День и ночь. Кто обгонит?	1
	8.04	«Гори-гори, ясно». Игры по интересам	1
	9.04	Техника безопасности на занятиях. Западня.	1
	12.04	Правила игр и техника безопасности в играх. Бой петухов.	1
	15.04	Караси и щуки. Вызов номеров	1
	16.04	По звериным следам. Великан.	1
	19.04	Совушка. «Зайцы, сторож и жучка»,	1
	22.04	Удочка. Перемена мест.	1
	23.04	Море волнуется - раз. Прыгай через ров.	1
	26.04	Пятнашки с передачей.	1
	29.04	«Птица без гнезда», «Быстро по местам».	1
	30.04	«Ловишки», «Карлики и великаны».	1
	3.05	веселые старты.	1
	6.05	«Колдунчики», Пчелки».	1
	7.05	«Через ручеек», «У ребят порядок строгий».	1
	10.05	Самостоятельный поиск игр детьми	1
	13.05	«Стая», «Быстро по местам».	1
	14.05	«Летучие рыбки», «Жмурки».	1
	17.05	«Пчелы и медвежата», «Зима - лето».	1
	20.05	«Проведи», «Пчелки».	1
	21.05	Пятнашки с мячом.	1
	24.05	Техника безопасности на занятиях.Игры по интересам.	1

Приложение к основной образовательной программе НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г. Сальска

Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол от 29.08.2023г. № 1 Руководитель ШМО __________ /С.А.Панова/

Рекомендована педагогическим советом к утверждению Протокол от 30.08.2023г.№1

Утверждена приказом по МБОУ СОШ №7 от 30.08.2023г. № 180 Директор МБОУ СОШ № 7 г. Сальска ___________________ /С.Ю.Лысикова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Разговоры о важном»

ДЛЯ 1 «Б» КЛАССА

на 2023– 2024 учебный год

Учитель первой категории

Морозова Елена Николаевна

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Разговоры о важном» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 2 июля 2021 года

2. ФГОС НОО (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 286)

3. Приказ Министерства просвещения РФ 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

4. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 №29456-р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года

5. Санитарные нормы и правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 28.09.2020 г. №28);

6. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 7 г. Сальска;

7. Образовательная программа начального образования МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

8. Программа воспитания МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

9. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от 30.08.2023 №180);

10. Календарный учебный график ОУ (утверждён приказом директора от 25.05.2023 №139)

Цель курса: формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология.

Основные задачи:

-        воспитание активной гражданской позиции, духовно-нравственное и патриотическое воспитание на основе национальных ценностей;

-        совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений;

-        повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к изучению и сохранению истории и культуры родного края, России;

-        развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств, обеспечивающих успешность участия в коллективной деятельности;

-        формирование культуры поведения в информационной среде.

Форма организации: классный час.

На занятия курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» отводится 33 часа в год ( 1 час в неделю) В связи с тем, что государственные праздники 2023-2024 учебный год приходятся на 8.03, 1.05, 9.05 в соответствии с Режимом работы школы, Учебным планом школы, календарным учебным графиком, со школьным расписанием, фактически будет проведено 33 часа.

Содержание курса внеурочной деятельности

С чего начинается Родина? Колыбельная песня мамы, первая игрушка, первая книга. Малая Родина: родная природа, школа, друзья, культура и история родного края. Ответственность гражданина за судьбу своей Отчизны. Историческая память народа и каждого человека. Связь (преемственность) поколений – основа развития общества и каждого человека. Историческая память – это стремление поколения, живущего в настоящее время, принять и воспитывать в себе качества, которые отражают нравственные ценности предыдущих поколений

(«Там, где Россия», «Что такое Родина? (региональный и местный компонент)», «День народного единства», «Урок памяти»).

Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь к родному краю, способность любоваться природой, беречь её — часть любви к Отчизне. Преемственность поколений в готовности защищать родную землю. Великая Отечественная война: герои, подвиги, самопожертвование. Непокоренный Ленинград: страницы истории блокады города («Зоя. К 100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской», «Непокоренные. 80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады», «День защитника Отечества. 280 лет со дня рождения Ф. Ушакова», «Союзники России», «Урок памяти»).

Конституция Российской Федерации — главный закон государства. Что такое права и обязанности гражданина. Права ребёнка в России. Примеры выполнения обязанностей членами общества. Избирательная система в России (общее представление) («Главный закон страны», «Избирательная система России (30 лет ЦИК)», «Налоговая грамотность»).

Любовь к родной природе, ее охрана и защита – проявление патриотических чувств. Россия от края и до края: разнообразие природы, объекты природы, вошедшие в список мирового достояния ЮНЕСКО. Природа малой Родины. Природные достопримечательности Поволжья, Севера, Сибири,

Дальнего Востока. Крым – природная жемчужина. Симферополь — столица Республики Крым, «ворота Крыма» («Крым. Путь домой», «Я вижу Землю! Это так красиво», «Экологичное потребление»).

Нравственные ценности российского общества. Трудовая деятельность россиян, созидательный труд на благо Отчизны. Многообразие профессий, люди особых профессий (спецназ, МЧС, полиция, гражданская авиация) («День спецназа», ««Первым делом самолеты». О гражданской авиации»).

Герои нашего времени. Профессии прошлого и профессии будущего — что будет нужно стране, когда я вырасту? Профессии моих родителей, бабушек и дедушек. Профессиональные династии. Зачем нужно учиться всё время, пока работаешь? («Труд крут!», «Как найти свое место в обществе», «Герои нашего времени»).

Гуманизм, доброта, волонтёрская деятельность — качество настоящего человека, способность оказать помощь, поддержку, проявить заботу и милосердие. Доброе дело: кому оно необходимо и для кого предназначено. Добрые дела граждан России в прошлые времена: благотворительность граждан; пожертвование как одна из заповедей в традиционных религиях.

Деятельность добровольцев как социальное служение в военное и мирное время: примеры из истории и современной жизни. Качества людей, которых называют добровольцами: милосердие, гуманность, сопереживание.

Как младший школьник может проявить добрые чувства к другим людям? («Мы вместе», «О взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга)»).

Детские общественные организации в России и их деятельность – мы вместе, и мы делаем добрые дела. Наша помощь нужна тем, кто в ней нуждается: больным, старым, слабым («Будь готов! Ко дню детских общественных организаций»). Всемирный фестиваль молодежи

Учебный коллектив. Правила взаимодействия в учебной деятельности. Взаимоответственность членов учебного коллектива за успехи одноклассников, помощь, поддержка в коллективе – залог его благополучия и отсутствия конфликтов. Противостояние отрицательным влияниям («Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга)», «Россия – здоровая держава»).

Государственные праздники Российской Федерации:

− Новый год, — замечательный общенародный праздник. Традиции празднования Нового года в разных странах. История возникновения новогоднего праздника в России. Рождество (7 января). История праздника Рождества Христова. Рождественские традиции в России. История создания новогодних игрушек («Новогодние семейные традиции разных народов России»).

− День российской науки (8 февраля). Наука и научные открытия в России. Значение научных открытий для прогресса общества и развития человека. Преемственность поколений в научных достижениях. Выдающиеся ученые прошлых веков: М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, К. Э. Циолковский. Научные открытия российских учёных, без которых невозможно представить современный мир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый парашют, наркоз, искусственное сердце. Качества ученого: талант, вдохновение, упорство, увлеченность. Проявление интереса к научным знаниям и деятельности российских ученых. Желание расширять свои знания, участвовать в школьной опытноисследовательской деятельности. Что такое виртуальный мир и кто его создаёт? «Плюсы» и «минусы» виртуального мира. Правила безопасного пользования Интернет-ресурсами. («Россия: взгляд в будущее», «Технологический суверенитет/цифровая экономика/новые профессии», «190 лет со дня рождения Д.

Менделеева. День российской науки»).

− День защитника Отечества (23 февраля). История рождения праздника. Защита Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, проявление любви к родной земле, Родине. Армия в годы войны и мирное время: всегда есть место подвигу. Качество российского воина: смелость, героизм, самопожертвование («День защитника Отечества. 280 лет со дня рождения Ф.

Ушакова»).

− Международный женский день (8 марта) — праздник благодарности и любви к женщине. Женщина в современном обществе — труженица, мать, воспитатель детей. Великие женщины в истории России, прославившие свою Отчизну («О взаимоотношениях в семье (День матери)»).

− День космонавтики (12 апреля). Страницы истории российской космонавтики. Первый искусственный спутник Земли; Луноход-1; первый полёт человека в космос – Ю. А. Гагарин; первый выход в открытый космос — А. А. Леонов; самый длительный полёт в космосе — Валерий Поляков. Гордость россиян за успехи страны в освоении космоса («Я вижу Землю! Это так красиво»).

− Праздник Весны и Труда (1 мая). Истории праздника – 100 лет. Последний весенний месяц связан с разнообразными работами в поле, в саду, в огороде. С давних времен люди желали друг другу хорошего урожая, удачного лета. Традиция изменилась, когда женщины-работницы выступили на митинге с требованиями прекратить эксплуатировать детский труд и повысить заработную плату женщинам («Труд крут!»).

− День Победы (9 мая). Великая победа советской армии в Великой Отечественной войне. Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободу своей Родины? Вклад в победу советских воинов, тыла, партизанского движения. Кто такие фашисты? Почему они хотели сделать все народы своими рабами? Преступления нацистов: концлагерь как места принудительной жестокой изоляции. Дети Освенцима. 11 апреля — день освобождения узников концлагерей. Связь (преемственность) поколений: бессмертный полк — помним, любим, гордимся («День памяти»).

− День России (12 июня) – праздник всех, кто любит свою страну, заботиться о ее процветании. Этот праздник – символ свободы, гражданского мира, согласия всех народов Российской Федерации. В это день каждый еще раз вспомнит о том, что Россия – это мы, живущие в больших и малых городах, на берегах Северного Ледовитого океана и на склонах Кавказских гор, в Поволжье и за Уралом…. В этот день мы еще раз убеждаемся, что все народы нашей страны – едины («Там, где Россия»).

− День знаний (1 сентября). Наша страна предоставляет любому ребёнку возможность с 6,5 лет учиться в школе. Знания — ценность, которая необходима не только каждому человеку, но и всему обществу. Знания — основа успешного развития человека и общества. Каждый должен стремиться к обогащению и расширению своих знаний («День Знаний»).

− День учителя (5 октября). Учитель — важнейшая в обществе профессия. Назначение учителя – социальное служение, образование и воспитание подрастающего поколения. Учитель — советчик, помощник, участник познавательной деятельности школьников. Оценка учительского труда. Страницы истории развития образования. Первые школы, первые учителя-монахи. Влияние книгопечатания на развитие образования. И. Федоров. Великие педагоги прошлого. Учебники К.Д. Ушинского для обучения грамоте детей. Яснополянская школа Л. Н. Толстого («День учителя (советники по воспитанию)»).

− День народного единства (4 ноября). Этот праздник – проявление гордости и поклонения предшествующим поколениям, которые не раз проявляли патриотические чувства, объединялись в те времена, когда Родина нуждалась в защите. Так было в 1612 году, когда Минин и Пожарский собрали народное ополчение для борьбы с иноземными захватчиками. Так было в 1941-1945 годах во время Великой Отечественной войны с фашистами. («День народного единства»).

Различные праздники, посвященные истории и культуре России:

Историческая память: Пётр и Феврония Муромские – символ любви и взаимопонимания в семейной жизни. Ценности российской семьи: любовь, взаимопонимание, участие в семейном хозяйстве, воспитании детей). Семья – первый в жизни ребенка коллектив. Традиции, обычаи, трудовая и досуговая деятельность; взаимоотношения в семьях разных народов РФ. Поколения в семье. Семейное «древо». Особое отношение к старшему поколению, проявление действенного уважения, внимания к бабушкам и дедушкам, забота о них. Роль отца в семье, участие в хозяйственной деятельности, досуге семьи, укреплении традиционных семейных ценностей. Понимание роли отца как родителя, участие в воспитании детей, отцовское влияние на сына и/или дочь. Мать, мама — главные в жизни человека слова. Мать — хозяйка в доме, хранительница семейного очага, воспитательница детей. С первых дней жизни рядом с ребёнком всё время присутствует мама — человек, чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем у других людей («О взаимоотношениях в семье (День матери)»).

Культура России. Что такое творчество? Люди творческих профессий: поэты, художники, композиторы, артисты, создатели игрушек. Примеры народных промыслов. Искусство в жизни человека. Страницы истории становления искусства в России: от Древней Руси до современности (скоморохи, первые театры опера и балета, драматические театры в России). Музыкальное, изобразительное, театральное, цирковое искусства и его выдающиеся представители. К. С. Станиславский — великий деятель театрального искусства: яркие страницы жизни и деятельности. Значение российской культуры для всего мира («По ту сторону экрана. 115 лет кино в России», «Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)», «От «А» до «Я», 450 лет «Азбуке» Ивана Федорова»).

Великая российская литература. Великие поэты России: А. С. Пушкин – создатель нового русского языка поэзии. Памятные даты календаря: дни памяти российских писателей и поэтов прошлых веков. Николай Васильевич Гоголь – русский писатель, внесший вклад в развитие отечественной литературы («215летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225 лет со дня рождения А. С. Пушкина»).

«Формы организации обучения»

Образовательный квиз

Беседа

Работа с интерактивными карточками

Музыкальный конкурс талантов

Семейные истории

Работа с текстом

Творческая мастерская

Работа с иллюстрациями

Групповое обсуждение

Творческая мастерская

Работа с видеорядом

Работа с Галереей героев

Эвристическая беседа

Конкурс стихов

Виртуальная экскурсия

Викторина

Викторина

Творческий флешмоб

Виртуальная экскурсия

Работа с видеоматериалами

Творческий конкурс

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• становление ценностного отношения к своей Родине – России;

• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

• уважение к своему и другим народам;

• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений;

• признание индивидуальности каждого человека;

• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;

• бережное отношение к природе;

• неприятие действий, приносящих вред природе.

Метапредметные результаты

1) базовые логические действия:

• сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

• объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;

• определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

• находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;

• выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

• устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

2) базовые исследовательские действия:

• определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;

• с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

• сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);

• проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина – следствие);

• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования);

• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

3) работа с информацией:

• выбирать источник получения информации;

• согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

• распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;

• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, -        родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске информации в интернете;

• анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

• самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.

Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:

1) общение:

• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

• признавать возможность существования разных точек зрения;

• корректно и аргументировано высказывать свое мнение;

• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

• готовить небольшие публичные выступления;

• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

2) совместная деятельность:

• формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

• ответственно выполнять свою часть работы;

• оценивать свой вклад в общий результат;

• выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:

1) самоорганизация:

• планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

• выстраивать последовательность выбранных действий;

2) самоконтроль:

• устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

• корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Предметные результаты

Сформировано представление:

• о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; о базовых национальных российских ценностях;

• символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

• институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; правах и обязанностях гражданина России;

• народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

• религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

• возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

• нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

• роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

• единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

• влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; душевной и физической красоте человека;

• важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• активной роли человека в природе.

Сформировано ценностное отношение:

• к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; своему национальному языку и культуре;

• семье и семейным традициям;

• учебе, труду и творчеству;

• своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• природе и всем формам жизни.

Сформирован интерес:

• к чтению, произведениям искусства, театру, музыке, выставкам и т. п.;

• общественным явлениям, понимать активную роль человека в обществе;

• государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, в жизни родного города;

• природе, природным явлениям и формам жизни;

• художественному творчеству.

Сформированы умения:

• устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому;

• соблюдать общепринятые нормы поведения в обществе;

• распознавать асоциальные поступки, уметь противостоять им; проявлять отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.

Календарно- тематическое планирование

по курсу «Разговоры о важном» в 1 «Б» классе

№	Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Реализация воспитательного потенциала урока (модуль «Школьный урок») ЦОР,ЭОР
1	4.09	День знаний	1	Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4) Духовно-нравственное воспитание (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5) Эстетическое воспитание (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6) Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия (5.1, 5.3) Ценности научного познания (8.1, 8.2)
2	11.09	Там, где Россия	1
3	18.09	100-летие со дня рождения Зои Космодемьянской	1
4	25.09	Избирательная система России	1
5	2.10	День учителя (советники по воспитанию)	1
6	9.10	О взаимоотношениях в коллективе	1
7	16.10	По ту сторону экрана	1
8	23.10	День спецназа	1
9	13.11	День народного единства	1
11	20.11	День матери	1
12	27.11	Что такое Родина?	1
13	4.12	Мы вместе.	1
14	11.12	Главный закон страны	1
15	18.12	Герои нашего времени	1
16	25.12	«Новый год – традиции праздника разных народов России»	1
17	15.01	От «А» до «Я». 450 лет «Азбуке» Ивана Федорова	1
19	22.01	Непокоренные (блокада Ленинграда)	1
20	29.01	Союзники России	1
21	5.02	Менделеев. 190 лет со дня рождения	1
22	12.02	День первооткрывателя «Первооткрыва тели: Мореплаватели и космонавты»	1
24	26.02	Как найти свое место в обществе? «Я – в семейном и детском обществе»	1
25	4.03	Всемирный фестиваль молодежи	1
26	11.03	Первым делом самолеты…. О гражданской авиации	1
27	18.03	Крым – дорога домой	1
28	1.04	Россия – здоровая держава	1
29	8.04	Цирк! Цирк! Цирк!	1
30	15.04	«Вижу Землю»	1
31	22.04	215 лет со дня рождения Гоголя	1
32	29.04	Экологичное потребление	1
33	6.05	Труд крут!	1
	13.05	Урок памяти	1
	20.05	Будь готов! Ко дню общественных организаций	1

Приложение к основной образовательной программе НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г. Сальска

Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол от 29.08.2023г. № 1 Руководитель ШМО __________ /С.А.Панова/

Рекомендована педагогическим советом к утверждению Протокол от 30.08.2023г.№1

Утверждена приказом по МБОУ СОШ №7 от 30.08.2023г. № 180 Директор МБОУ СОШ № 7 г. Сальска ___________________ /С.Ю.Лысикова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Традиции донского казачества»

ДЛЯ 1 «Б» КЛАССА

на 2023– 2024 учебный год

Учитель первой категории

Морозова Елена Николаевна

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Традиции донского казачества» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 2 июля 2021 года

2. ФГОС НОО (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 286)

3. Приказ Министерства просвещения РФ 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

4. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 №29456-р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года

5. Санитарные нормы и правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 28.09.2020 г. №28);

6. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 7 г. Сальска;

7. Образовательная программа начального образования МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

8. Программа воспитания МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

9. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от 30.08.2023 №180);

10. Календарный учебный график ОУ (утверждён приказом директора от 25.05.2023 №139)

Целью изучения программы " Традиции донского казачества " в 1 классе является воспитание духовно богатой, физически развитой, творчески мыслящей личности, ориентированной на высокие нравственные ценности на основе изучения краеведения, традиций, истории края, культурного наследия предков.

Основными задачами программы «Традиции донского казачества» в 1 классе являются:

1) формировать у детей желания поступать в соответствии с нравственными ценностями и правилами (жить по совести);

2) развивать способности к состраданию, сопереживанию, пониманию другого человека;

3) воспитывать стремление к любви, добру, толерантности;

4) приобщать детей к истокам культуры казаков, знакомить с обрядами, традициями, бытом;

5) дать знания в области православной культуры для духовно-нравственного и эстетического развития личности.

На программу «Традиции донского казачества» отводится 33часа в год (1 час в неделю). В связи с тем, что государственные праздники 2023-2024 учебный год приходятся на 24.02, 9.03, 1.05. в соответствии с Режимом работы школы, Учебным планом школы, календарным учебным графиком, со школьным расписанием, фактически будет проведено 32 часа, программа будет выполнена за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала на 1 час.

«Формы организации обучения»

Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия на­целены на применение более пассивных методик (рассказ, демонстрация, сообщение сведений), активный и интерактивный характер (исследовательская деятель­ность, самостоятельный поиск знаний).

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты обучения.

У обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Метапредметные результаты.

- понимать проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты.

В коммуникативной сфере учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

В познавательной сфере обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек ;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- планировать свои действия;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи

К концу курса учащиеся должны знать:

понятия: казачество, казак, казачье войско;

•некоторые исторические факты о зарождении и становлении казачества;

• как выглядели казачья хата и подворье;

• главные символы России: флаг, гимн, герб;

• главные казачьи символы и знаки: знамя, гимн, нагайка, шашка;

уметь:

•исполнить Гимн Ростовской области, народные казачьи песни «Распрягайте, хлопцы, коней!»,  «Ой, при лужке, при лужке»;

• выполнять рисунки на тему «Мой родной край», «Флаг Ростовской области», «Жилище казака», «Посуда казака», «Одежда казака».

Создание проекта «Родословная моей семьи», «Что означает имя мое?»

Содержание учебного курса

• Введение. С чего начинается Родина - 3 ч.

• Символы Ростовской области -3 ч.

• Жизнь на Дону - 4ч.

• Казаки – люди вольные -21 ч.

• Итоговые занятия - 1 ч.

Особенности содержания и организации учебной деятельности школьников:

Особенностью построения данной программы являет­ся то, что в течение обучения выделяются темы, помогающие реализовать цель и задачи программы: «Традиционная культура донских казаков», «История моей казачьей семьи», «Труд и быт казаков на Дону», «Декоративно-прикладное искусство».

Осознание своей включенности в жизнь страны форми­руется у учащихся путём привязки содержания курса к жизни каждого из них: через личностно-ориентированные вопросы и задания, связь сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и города.

Календарно- тематическое планирование

по курсу «Традиции донского казачества» в 1 «Б» классе

№п/п	Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Реализация воспитательного потенциала урока (модуль «Школьный урок») ЦОР,ЭОР
Введение. С чего начинается Родина.			3	Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4)
	7.09	С чего начинается Родина?	1
	14.09	Донской край –мой край!	1
	21.09	Донской край –мой край!	1
Символы Ростовской области			3	Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4)
	28.09	Флаг Ростовской области	1
	5.10	Герб Ростовской области	1
	12.10	Герб Ростовской области	1
Жизнь на Дону			4	Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4) Духовно-нравственное воспитание (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5) Эстетическое воспитание (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6)
	19.10	Что изучает история?	1
	26.10	Первые поселения на Дону	1
	9.11	Тайны Донской земли.	1
	16.11	Дикое поле.	1
Казаки люди вольные			21	Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4) Духовно-нравственное воспитание (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5) Эстетическое воспитание (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6) Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия (5.1, 5.3) Ценности научного познания (8.1, 8.2)
	23.11	Кто такие казаки?	1
	30.11	Кто такие казаки?	1
	7.12	Виды казачьих поселений.	1
	14.12	Первые казачьи городки.	1
	21.12	Жилище казака.	1
	11.01	Что такое «курень», «хата»?	1
	18.01	Творческая работа «Жилище казака»	1
	25.01	История вещей. Посуда.	1
	1.02	История вещей. Посуда.	1
	8.02	Творческая работа «Посуда казака»	1
	15.02	История вещей. Одежда.	1
	29.02	Как одевались казаки и казачки.	1
	1.03	Творческая работа «Одежда казака»	1
	15.03	Казачьи семьи.	1
	22.03	Семейный уклад.	1
	4.04	Как казаки воспитывали детей.	1
	11.04	Что такое «Родословная»?	1
	18.04	Проект: составление родословной своей семьи	1
	25.04	Проект: составление родословной своей семьи	1
	2.05	История имен и фамилий казаков.	1
	16.05	Проект: Что означает мое имя?	1
Итоговые занятия.			1
	23.05	Что мы узнали и чему научились.	1

Приложение к основной образовательной программе НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г. Сальска

Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол от 29.08.2023г. № 1 Руководитель ШМО __________ /С.А.Панова/

Рекомендована педагогическим советом к утверждению Протокол от 30.08.2023г.№1

Утверждена приказом по МБОУ СОШ №7 от 30.08.2023г. № 180 Директор МБОУ СОШ № 7 г. Сальска ___________________ /С.Ю.Лысикова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Орлята России»

ДЛЯ 1 «Б» КЛАССА

на 2023– 2024 учебный год

Учитель первой категории

Морозова Елена Николаевна

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Орлята России» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 2 июля 2021 года

2. ФГОС НОО (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 286)

3. Приказ Министерства просвещения РФ 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

4. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 №29456-р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года

5. Санитарные нормы и правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 28.09.2020 г. №28);

6. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 7 г. Сальска;

7. Образовательная программа начального образования МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

8. Программа воспитания МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

9. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от 30.08.2023 №180);

10. Календарный учебный график ОУ (утверждён приказом директора от 25.05.2023 №139)

Цель программы: формирование у ребёнка младшего школьного возраста социальноценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе, развитие самостоятельности и ответственности.

Основными задачами реализации поставленной цели являются

 воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой Родине, общности граждан нашей страны, России;

 воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи, своего народа, семейным ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности;

 формировать лидерские качества и умение работать в команде. Развивать творческие способности и эстетический вкус;

 воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни, прививать интерес к физической культуре;

 воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей;

 содействовать воспитанию экологической культуры и ответственного отношения к окружающему миру;

 формировать ценностное отношение к знаниям через интеллектуальную, поисковую и исследовательскую деятельность.

На занятия курса внеурочной деятельности «Орлята России» отводится 33 часа в год ( 1 час в неделю) В связи с тем, что государственные праздники 2023-2024 учебный год приходятся на 8.03, 1.05,8.05, 9.05 в соответствии с Режимом работы школы, Учебным планом школы, календарным учебным графиком, со школьным расписанием, фактически будет проведено 33 часа.

Формы организации обучения: занятие-игра, беседа, конкурс, квест, пешеходная прогулка, экскурсия. Обучающиеся выполняют различные творческие задания и задания исследовательского характера. Проводятся дидактические, развивающие и ролевые игры, учебные диалоги. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в парке, в музее. Большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в разделах программы.

Взаимосвязь с программой воспитания

Программа учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с федеральной образовательной программой начального общего образования. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка.

Это проявляется:

 в выделении в цели программы ценностных приоритетов;

 в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания;

 в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность

Планируемые результаты освоения учебного кура внеурочной деятельности

Личностные результаты:

Гражданско-патриотическое воспитание:

 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

 сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

 уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.

Духовно-нравственное воспитание:

 понимание связи человека с окружающим миром;

 бережное отношение к среде обитания;

 проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей вред.

 признание индивидуальности каждого человека;

 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;  неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;

 выполнение нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений. Эстетическое воспитание:

 уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

 стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:

 соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

 бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудовое воспитание:

 осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.

Экологическое воспитание:  бережное отношение к природе;

 неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

 первоначальные представления о научной картине мира;

 познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

 проявление желания обогащать свои знания, способность к поисковоисследовательской деятельности.

Метапредметные результаты:

Универсальные учебные познавательные действия:

 способность к демонстрации своих знаний и умений из личного жизненного опыта; 7

 способность к применению своих знаний и умений, способность выражать свои мысли; умение составлять совместно с учителем общие правила поведения;

 умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов (под руководством педагога);

 умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую информацию (под руководством педагога);

 умение понимать нравственные ценности общества: добро, человеколюбие, благотворительность (под руководством педагога);

 умение приобретать опыт составления комплекса упражнений для зарядки;

 понимать, что информация может быть представлена в разной форме – книга, фото, видео Универсальные учебные коммуникативные действия:

 умение проявлять инициативность, активность, самостоятельность;

 умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора, руководителя, исполнителя;

 умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать процесс решения поставленных задач, проявлять этику общения;

 участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в ходе поиска ответа;

 умение высказывать свою точку зрения, договариваться с одноклассниками, работая в группе;

 умение высказывать и отстаивать свое мнение;

 умение рассуждать, вести повествование, строить своё высказывание в соответствии с поставленной задачей или вопросом;

 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

 умение работать в группе, общаться со сверстниками на принципах взаимоуважения и помощи;

 признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

 умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать, приводя аргументы;

 умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно, корректно по отношению к окружающим;

 умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности Универсальные учебные регулятивные действия:

 умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности способствовать проявлению самостоятельности, инициативности, организованности;

 умение планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность действий, объективно оценивать их; проявлять готовность изменять себя;

 умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск средств её достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного обсуждения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

 формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности;

 формирование умения применять свои знания в практической деятельности.

Предметные результаты: 1 класс умение раскрывать своими словами первоначальные представления об основных нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами понимание значимости дружбы в классе, формирование коллективных правил коллектива и желание им следовать, владеть правилами поведения в классе, школе; умение применять полученные 8 знания из различных областей в совместной коллективной деятельности; представления о некоторых понятиях и правилах решения логических задач; знание главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность, увлеченность, изобретательность; узнавать главные источники знаний эрудита: книга, журналы, газеты; выполнять несложные коллективные работы проектного характера совместно со взрослыми; приобретать опыт художественно-эстетического наполнения предметной среды человека; умение выполнять в определенной последовательности комплекс утренней зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами

Содержание учебного курса внеурочной деятельности 1класс

Трек «Орлёнок – Эрудит».

Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – конверт- копилка Трек «Орлёнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти. Именно к этому времени учебный процесс и все связанные с ним новые правила жизнедеятельности становятся для первоклассника более понятными. Данный трек позволит, с одной стороны, поддержать интерес к процессу получения новых знаний, с другой стороны, познакомить обучающихся с разными способами получения информации.

Трек «Орлёнок – Доброволец». Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота Символ трека – Круг Добра Реализация трека проходит для ребят 1-х классов осенью, но его тематика актуальна круглый год. Важно, как можно раньше познакомить обучающихся с понятиями «доброволец», «волонтёр», «волонтёрское движение». Рассказывая о тимуровском движении, в котором участвовали их бабушки и дедушки, показать преемственность традиций помощи и участия. В решении данных задач учителю поможет празднование в России 5 декабря Дня волонтёра.

Трек «Орлёнок – Мастер». Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – Шкатулка мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с тезисом, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки реализации трека «Орлёнок – Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети – активные участники Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ёлку к новогоднему празднику / участвуют в новогоднем классном и школьном празднике. Вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела и различных профессий (на уровне региона или страны); посещений мест работы родителей-мастеров своего дела, краеведческих музеев и пр.

Трек «Орлёнок – Спортсмен». Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека – ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый образ жизни) Время для реализации этого трека обусловлено необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине учебного года накапливается определённая физическая и эмоциональная усталость от учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия, в том числе, позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.

Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти». Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека – альбом «Мы - хранители» В рамках трека происходит ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребёнок должен открыть для себя значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родного края через понимание фразы «Я и моё дело важны для Родины». Основная смысловая нагрузка трека: 4 Я – хранитель традиций своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений, Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны. Решению задач трека способствует празднование Дня защитника Отечества, Международного женского дня и других праздников.

Трек «Орлёнок – Эколог». Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – Рюкзачок эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлёнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника и пр.

Календарно- тематическое планирование

по курсу «Орлята России» в 1 «Б» классе

№	Дата	Тема занятия		Кол-во часов		Реализация воспитательного потенциала урока (модуль «Школьный урок») ЦОР,ЭОР
	1.09	Подготовительный этап к участию в Программе				Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4)
	8.09	Вводный «Орлятский урок» для детей первого года участия в Программе
Орлёнок – Эрудит			5		Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4) Духовно-нравственное воспитание (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5) Эстетическое воспитание (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6) Ценности научного познания (8.1, 8.2)
	15.09	«Кто такой эрудит?»
	22.09	«Эрудит-это...»
	29.09	«Всезнайка»
	6.10	«Встреча с интересным эрудитом – книгой»
	13.10	«Подведём итоги»
Орленок – доброволец			4		Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4)
	20.10	«От слова к делу»
	27.10	«Спешить на помощь безвозмездно! »
	10.11	«Совместное родительское собрание «Наша забота!»
	17.11	«Доброволец - это доброе сердце» «Подведём итоги»
«Орлёнок – Мастер»			4		Эстетическое воспитание (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6) Ценности научного познания (8.1, 8.2)
	24.11	«Мастер – это …»
	1.12	«Мастерская Деда Мороза…»
	8.12	«Класс мастеров»
	15.12	«Классная елка!» «Новогоднее настроение»
Орлёнок – спортсмен			4		Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия (5.1, 5.3) Эстетическое воспитание (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6)
	22.12	«Утро начнем с зарядки!»
	12.01	«Сто затей для всех друзей»
	19.01	«Весёлые старты» «Самые спортивные ребята моей школы»
	26.01	«Азбука здоровья»
Орлёнок – Хранитель исторической памяти			4		Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4) Духовно-нравственное воспитание (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5) Эстетическое воспитание (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6) Ценности научного познания (8.1, 8.2)
	2.02	«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
	9.02	«История школы – моя история»
	16.02	«Поход в музей»
	1.03	«Историческое чаепитие»
Орлёнок – Эколог			5		Эстетическое воспитание (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6) Ценности научного познания (8.1, 8.2)
	15.03	«ЭКОЛОГиЯ »
	22.03	«Каким должен быть настоящий эколог?»
	5.04	«В гости к природе»
	12.04	«Мы друзья природе»
	19.04	«Орлята – экологи»
Орленок-лидер			5		Гражданское воспитание (1.1, 1.2, 1.3, 1.4,1.5, 1.6, 1.7, 1.8) Патриотическое воспитание (2.1, 2.2,2.3,2.4) Духовно-нравственное воспитание (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5)
	26.04	«Лидер – это …»
	3.05	«Я могу быть лидером!»
	10.05	«С командой действую!»
	17.05	«Как становятся лидерами?»
	24.05	«Мы дружный класс»

Приложение к основной образовательной программе НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г. Сальска

Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол от 29.08.2023г. № 1 Руководитель ШМО __________ /С.А.Панова/

Рекомендована педагогическим советом к утверждению Протокол от 30.08.2023г.№1

Утверждена приказом по МБОУ СОШ №7 от 30.08.2023г. № 180 Директор МБОУ СОШ № 7 г. Сальска ___________________ /С.Ю.Лысикова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Ура! Физкультура!»

ДЛЯ 1 «Б» КЛАССА

на 2023– 2024 учебный год

Учитель первой категории

Морозова Елена Николаевна

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «Ура! Физкультура!» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 2 июля 2021 года

2. ФГОС НОО (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 286)

3. Приказ Министерства просвещения РФ 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

4. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 №29456-р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года

5. Санитарные нормы и правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 28.09.2020 г. №28);

6. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 7 г. Сальска;

7. Образовательная программа начального образования МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

8. Программа воспитания МБОУ СОШ №7 г. Сальска (утверждёна приказом директора от 30.08.2023 №180);

9. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от 30.08.2023 №180);

10. Календарный учебный график ОУ (утверждён приказом директора от 25.05.2023 №139)

Целью программы является:

удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

 

Основными задачами реализации поставленной цели являются:

 

• укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

• развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

• развитие сообразительности, творческого воображения;

• развитие коммуникативных умений;

• воспитание внимания, культуры поведения;

• создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

• обучить умению работать индивидуально и в группе;

• развить природные задатки и способности детей;

• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

На занятия курса внеурочной деятельности «Ура! Физкультура!» отводится 33 часа в год ( 1 час в неделю) В связи с тем, что государственные праздники 2023-2024 учебный год приходятся на 8.03, 1.05,8.05, 9.05 в соответствии с Режимом работы школы, Учебным планом школы, календарным учебным графиком, со школьным расписанием, фактически будет проведено 33 часа.

«Формы организации обучения»

- фронтальные, групповые, индивидуальные.

В программу также включены такие формы работы, как:

- общешкольные спортивно-массовые мероприятия;

- спортивные праздники;

При изучении материала используются как традиционные, так и дистанционные формы организации обучения.

Асинхронное обучение – это метод доставки учебного материала ученику с помощью электронной почты, электронных библиотек. Синхронный метод – доставка материалов учащимся, пока все они находятся в сети (on-line), что возможно на web- или видеоконференциях. Оба этих метода обычно комбинируются, чтобы увеличить эффективность обучения.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностными результатами программы по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих умений:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами программы по спортивно-оздоровительному направлению является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

- уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

- оценивать собственное поведение и поведение партнёра;

- планировать цели и пути их достижения;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-- конструктивно разрешать конфликты;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;

- осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД:

- добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, свой жизненный опыт;

- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- ориентироваться на партнёра, стремиться к сотрудничеству (в командных видах игры);

- адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения;

- учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные результаты программы внеурочной деятельности.

Первостепенным результатом реализации программы является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития навыков, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие:

- представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

умение планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности.

Содержание учебного курса
Раздел 1. Общеразвивающие игры (14 час.)

Игры на ориентирование в пространстве .

«Ворота», «Встречный бой», «Вытолкни за круг», «Кто дальше», «Попрыгунчики», «Воробушки и кот», «Болото».

Игры с предметами

Игры со скакалками: «Найди жгут», «Скакалочка», «Салки-выручалки», «Альпинисты».

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча: «Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Свечки»

Данный раздел позволяет педагогу выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы. Помочь им их реализовать. Игра – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, возможность свободного самоопределения и самореализации, ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка. Любая игра строиться на принципе единства – единство обучения, воспитания, развития.

Раздел 2. Подвижные игры и эстафеты (12 час.)

Подвижные игры (6ч.)

«Прыжки по кочкам», « Кто быстрее встанет в круг»,

«Прыгающие воробушки»,« Конники-спортсмены», «Удочка», « Салки с прыжками», «К своим флажкам»

Эстафеты с бегом и прыжками, с преодолением препятствий (3ч.) «Найди жгут», «Бег сороконожек», «12 палочек», «Два мороза»

Эстафеты с баскетбольными мячами (3ч.)

«Метко в цель», «Мяч соседу», «Подвижная цель», «Передал -садись»

Включенные в раздел упражнения способствуют развитию и укреплению мышц, исправлению физических недостатков, формирование осанки, вырабатывают умения владеть своим телом, совершенствуют двигательные навыки, благотворно воздействуют на работу органов дыхания, кровообращения.

Раздел 3. Русские народные игры (8 час.)

Хороводные игры (1ч.)

«Плетень», «Ручеёк»

Сюжетные игры (4ч.)

«Гуси-лебеди», «Обыкновенные жмурки», «Пятнашки», «Фанты»

Русские народные игры(2ч.)

«Горелки», « Лапта»,

Очень важно обогатить детей запасом движений, научить их двигаться технически грамотно, легко, естественно, выразительно. Овладев двигательными элементами, дети смогут самостоятельно организовать и проводить игры.

Календарно- тематическое планирование

по курсу «Ура! Физкультура!» в 1 «Б» классе

№	Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Реализация воспитательного потенциала урока (модуль «Школьный урок») ЦОР,ЭОР
Общеразвивающие игры. Игры на ориентирование в пространстве			7	Гражданское воспитание (1.1,1.2,1.6,1.7) Патриотическое воспитание (2.1) Духовно-нравственное воспитание(3.1,3.2,3.3,3.4,3.5) Эстетическое воспитание (4.3) Физическое воспитание (5.1,5.2,5.3)
	6.09	« Ворота»	1
	13.09	«Встречный бой»	1
	20.09	«Вытолкни за круг»	1
	27.09	«Кто дальше»	1
	4.10	« Попрыгунчики», «Болото»	1
	11.10	«Воробушки и кот»	1
	18.10	«Болото»	1
Игры с предметами			7
	25.10	« Найди жгут» , «Бег сороконожек»	1
	8.11	«Скакалочка», «12 палочек»	1
	15.11	«Два Мороза»	1
	22.11	Игры с метанием, передачей и ловлей мяча : «Охотники и утки»	1
	29.11	«Сильный бросок»	1
	6.12	«Мячик кверху»	1
	13.12	«Свечки»	1
Подвижные игры и эстафеты Подвижные игры			6	Гражданское воспитание (1.1,1.2,1.6,1.7) Патриотическое воспитание (2.1) Духовно-нравственное воспитание(3.1,3.2,3.3,3.4,3.5) Эстетическое воспитание (4.3) Физическое воспитание (5.1,5.2,5.3)
	20.12	«Прыжки по кочкам»	1
	27.12	«Кто быстрее встанет в круг»	1
	10.01	«Прыгающие воробушки»	1
	17.01	«Конники- спортсмены»	1
	24.01	«Удочка», «Салки с прыжками»	1
	31.01	« К своим флажкам»	1
Эстафеты с бегом и прыжками, с преодолением препятствий			3
	7.02	« Не упусти мяч»
	14.02	«Бег по кочкам»
	28.02	«Чемпионы малого мяча»
Эстафеты с баскетбольными мячами			3
	6.03	« Метко в цель», « Мяч соседу»
	13.03	«Броски в корзину», «Подвижная цель»
	20.03	«Брось-поймай», «Передал- садись»
Народные игры Хороводные игры. Сюжетные игры			5	Гражданское воспитание (1.1,1.2,1.6,1.7) Патриотическое воспитание (2.1) Духовно-нравственное воспитание(3.1,3.2,3.3,3.4,3.5) Эстетическое воспитание (4.3) Физическое воспитание (5.1,5.2,5.3)
	3.04	« Плетень», «Ручеек»	1
	10.04	«Гуси-лебеди»	1
	17.04	«Обыкновенные жмурки»	1
	24.04	«Пятнашки»	1
	8.05	«Фанты»	1
Русские народные игры			2
	15.05	«Казаки- разбойники»	1
	22.05	«Лапта»	1