Внеклассное мероприятие

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чистиковская школа»

Внеклассное мероприятие

"Я — толерантная личность"

Подготовила:

И.С.Шутова

Участники:

Учащиеся 7 класса

Цель: Сформировать теоретические и методические основы по воспитанию толерантности.

Задачи:

• развивать социальную интуицию, чувствительностью, понимание другого человека.

• создать условия для осознания важности воспитания толерантности.

• ознакомить воспитанников с основными чертами толерантной личности, дать возможность воспитанникам оценить степень своей толерантности.

• обучить толерантно, выражать свои негативные чувства, конструктивным способом выхода из конфликтных ситуаций

Тип занятия: комбинированный.

Принципы обучения, реализуемые на занятии:

• системность: поэтапность прохождения материала, всей темы в целом;

• доступность: необходимость соответствия содержания, методов и форм обучения возрастным особенностям воспитанников, уровню их развития;

• сознательность: положительное отношение воспитанников к занятию;

• самостоятельная работа воспитанников: разбор ситуации.

Методы, используемые на занятии:

• словесные - объяснение, поисковые беседы;

• наглядность - опросник “Я - толерантная личность”;

• методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности;

• ситуационный метод – разбор ситуации;

• методы контроля и самоконтроля.

Оборудование и материалы:

стол, бланки опросника для каждого воспитанника.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Сегодня на нашем занятии мы рассмотрим проблему противостояния нетерпимости. Мы уделим внимание навыкам ведения позитивного диалога с окружающими и самим собой. Давайте разберемся, что же такое - толерантность? (ответы детей). (Терпимость, способность терпеть что-то или кого-то, доброжелательность, взаимопонимание и т.д. Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности).

2. Сообщение нового материала.

Тема нашего занятия “Я – толерантная личность”. Сейчас я вам раздам бланки опросника, в котором 15 характеристик, перечисленных в опроснике, свойственны толерантной личности.

Работа с опросником

Инструкция:

Сначала в колонке А поставьте:

“+” напротив тех трех черт, которые, по вашему мнению, у вас наиболее выражены;
“0” напротив тех трех черт, которые у вас наименее выражены.

Затем в колонке В поставьте:
“+” напротив тех трех черт, которые, на наш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности.

На заполнение опросчика дается 3-5 минут.

Ребята, поднимите руки те, кто отметил в колонке В первое качество, число ответивших подсчитывается и заносится в колонку бланка, который прикреплен к стене. Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с точки зрения группового коллектива)

Заготовка для упражнения

Воспитанники получают возможность:

• сравнить представление о толерантной личности

• сравнить представление о себе (“+” в колонке “А”) с портретом толерантной личности, созданным группой

3. Закрепление полученных знаний:

Моделирование ситуаций

Трагическое событие случилось в одной из школ. Один из учеников 5 класса совершил попытку самоубийства. К счастью, мальчик был спасен. На вопрос о причинах своего поступка, он ответил, что соученики постоянно издевались над ним, били его, вымогали деньги, унижали. Соученики объяснили своё поведение тем, что мальчик еврей и не заслуживает другого отношения.

(ответы детей)

В компании, в которой вы проводите свободное время, принято называть людей различными кличками. Кому – то достаются приятные клички, кому-то не очень. Одного из ребят все называют “Толстый”, хотя он несколько раз просил так его не звать. На самом деле его зовут Миша. Вы называете его по имени, но все кричат: “Какой он Миша, он – Толстый!”.

Ваши действия:

- Станете тоже называть его “Толстый”, иначе все могут начать смеяться над вами.

- Будите называть его по имени – вам наплевать на мнение окружающих.

- Попробуйте объяснить всем, что называть людей обидными кличками – глупо.

В вашем дворе живет девочка – инвалид. Она передвигается с помощью инвалидного кресла. Вчера вы встретили ее во дворе. Она пригласила вас к себе на день рождения. Ваши действия:

- Откажитесь. Зачем вам общаться с инвалидами?

- Согласитесь, но потом не пойдете – наверняка там будет скучно.

- Пойдете и приведете с собой сестру.

4. Рефлексия деятельности:

• Какие новые слова мы сегодня повторили?

• Что нового узнали?

• Какие были затруднения?

5. Заключительная часть.

Ребята я рада, что вы были активны на нашем занятии. Спасибо.

Предполагаемый результат:

• сформированы общечеловеческие ценности, моральные нормы.

• развиты навыки поведения, позволяющие установить контакт с другим человеком.

• сформированы устойчивые нравственные качества, высокой культуры поведения.

Анализ опроса.

Проведенный опрос показал, что, по мнению 52,5% учащихся толерантная личность должна обладать расположенностью к другим, терпением и доверием.

У учащихся наиболее выражены следующие черты:

1. Способность к сопереживанию – 52,5% (5 учащихся)

2. Чувство юмора – 50% (4 учащихся)

3. Расположенность к другим, доверие – 37,5% (3 учащихся)

4. Гуманизм – 25% (2 учащихся)

5. Терпение, чуткость, альтруизм, терпимость к различиям, доброжелательность, умение не осуждать других, умение слушать – набрали по одному голосу.

Менее всего, по мнению учащихся, у них развиты:

1. Снисходительность – 75% (6 учащихся)

2. Терпение, терпимость к различиям – 50% (4 учащихся)

3. Альтруизм, умение не осуждать других - 37,5% (3 учащихся)

4. Любознательность – 25% (2 учащихся)

5. Доверие, гуманизм – 12,5% (набрали по одному голосу)