Влияние интернета на ребёнка

ОГЛАВЛЕНИЕ

I.ВВЕДЕНИЕ

1. Актуальность

В связи с тем, что я являюсь современным ребёнком, я так же, как и остальные дети на всей планете Земля, ежедневно пользуюсь сетью Интернет как в персональным компьютере, так и в ноутбуке, планшете и сотовом телефоне. В современном мире Интернет занимает большую часть нашего личного времени. Поэтому у меня возник вопрос: какое же влияние оказывает Интернет на ребёнка – положительное или отрицательное?

Цель моего исследования: узнать, какое влияние оказывает Интернет на ребенка: отрицательное или положительное?

1. Гипотеза исследования

Я предположил, что Интернет оказывает положительное влияние на ребенка.

1. Объект, предмет и задачи исследования

Объектом моего исследования является сеть Интернет и мои одноклассники.

Предметом исследования – положительное и отрицательное влияние сети Интернет на ребёнка.

Задачи, которые я поставил перед проведением исследования:

- изучить теоретический материал по данной проблеме в Интернете и справочной литературе;

- выявить условия, при которых Интернет влияет на ребёнка положительно и отрицательно;

- провести эксперимент;

- сделать вывод.

1. Методы исследования

Для реализации задач были выбраны следующие методы: теоретический метод и эксперимент в виде анкетирования одноклассников.

Для того, чтобы доказать или опровергнуть мою гипотезу, я:

1. Узнаю из справочной литературы, что такое Интернет, какое влияние оказывает Интернет на ребёнка.

2. Проведу эксперимент в виде анкетирования в своём классе на предмет оказания влияния Интернета на моих одноклассников.

3. Сделаю вывод.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

2.1. Что такое Интернет, как и когда он появился

Предсказания о появлении Интернета еще задолго до этого были заложены во многих фантастических книгах, написанных как русскими, так и иностранными писателями. В результате их фантазии воплотились в жизнь.

Всё началось с того, что в 1957 году министерство обороны США готовилось к войне с СССР, и им было необходимо придумать надёжный источник передачи данных. Было предложено создать сеть, где каждый компьютер имел равные права. Благодаря этому, уничтожив 1 компьютер, данные сохранялись на других, и система не ломалась. Это решало проблему сохранения данных. Такая сеть соединила 4 крупных учебных заведения, которые продолжали её развивать. Только в 1969 году удалось передать первую информацию в ней. В 1973 году эта сеть стала уже международной. Её стали использовать несколько стран. 

Сейчас же 2/3 населения земли пользуются Интернетом, и этот показатель постоянно растёт. Сложно представить современную жизнь без него.

Интернет представляет собой связь компьютеров во всём мире — сеть. В ней участвуют наибольшее число компьютеров, которые так же связаны друг с другом. 

2.2 Положительные и отрицательные стороны сети Интернет

Изучив теоретический материал по теме моего исследования, я узнал, что такое Интернет и решил выяснить все его положительные и отрицательные стороны.

Оказывается, в Интернете имеется много положительной информации – это развивающий материал для малышей, учебно-подготовительный материал для дошкольников, учебные сайты для учеников школ, научно-познавательная литература для студентов, а также другая полезная информация для взрослых и пожилых людей в различных сферах жизни. Посредством Интернета люди могут общаться в социальных сетях и по скайпу. Благодаря этому:

1.Ребёнок может получить много полезной, новой и увлекательной информации.
2. Играть в детские развивающие игры, которые тренируют память, внимание, логику, координацию и другие навыки. 
3. Обмениваться мгновенными сообщениями, которые делают его жизнь более комфортной.

4. В Интернет - пространстве ребёнку легко искать единомышленников.

Также я заметил, что в Интернете имеется большой избыток информации – реклама, ссылки на сторонние сайты, где есть не всегда соответствующая действительности информация. В сети Интернет при общении через социальные сети либо электронную почту, ребёнок может легко попасться в сети злых людей, которые могут его обмануть, узнать адрес и прочие сведения и тем самым ребёнок и его родители могут быть подвергнуты опасности. Изобилие информации в Интернете так завораживает ребёнка, что он может провести за компьютером целый день и даже ночь, что плохо влияет на его здоровье. Я узнал о таком термине, как интерне́т-зави́симость - это навязчивое стремление использовать Интернет и избыточное пользование им, проведение большого количества времени в сети. В результате появляется отсутствие интереса к книгам и «живому общению» со сверстниками, ребёнок становится раздражительным и даже агрессивным. Осанка и зрение ребёнка страдают от частого и долгого сидения перед экраном. 

2.3. Эксперимент «Влияние Интернета на моих одноклассников»

Я провёл в своём классе эксперимент в виде анкетирования одноклассников – девочек и мальчиков. Анкетирование проводилось письменное, после чего ответы одноклассников были проанализированы и выяснилось, что:

- девочки и мальчики чаще всего проводят время в сети Интернет посредством сотового телефона;

- девочки и мальчики проводят чаще всего время в сети Интернет после школы;

- девочки и мальчики проводят чаще всего до часа времени в день в сети Интернет, также четверть из опрошенных проводят время в сети Интернет в день более 3-х часов;

- девочки и мальчики проводят чаще всего время в сети Интернет за играми, однако треть из опрошенных проводят время в сети Интернет на учебно-развивающих сайтах;

- половина девочек полагают, что сеть Интернет влияет положительно на ребенка, половина считает наоборот – отрицательно;

- третья часть мальчиков в классе считает, что сеть Интернет влияет отрицательно на ребенка, оставшаяся часть наоборот считает, что положительное;

- как девочки, так и мальчики выбирают «живое» общение с друзьями сети Интернет, четверть девочек редко выбирают общение с друзьями, нежели сеть Интернет, такого же мнения 17 % опрошенных мальчиков.

Из всего вышеизложенного я делаю вывод о том, что отношение девочек и мальчиков к сети Интернет почти одинаковое, однако они по-разному рассуждают на тему, какое влияние оказывает Интернет на ребенка; часть детей вообще выбирают сеть Интернет, нежели общение с детьми, что является печальным фактом и что может говорить о начинающейся зависимости детей от сети Интернет, так как «живое» общение гораздо интереснее и познавательнее!

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги своей работы, могу сказать, что я узнал, что такое Интернет, как он появился, а также что Интернет может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на ребёнка. Моя гипотеза частично подтвердилась. Чтобы избежать нежелательных негативных последствий работы в Интернете, нужно соблюдать правила безопасности:

- необходимо ограничить проведения времени в сети Интернет у детей до 1 часа в день;
- после каждых 20 минут работы в интернете делать перерыв не менее 10 минут;
- во время перерыва сделать гимнастику для глаз, встать, пройтись, подвигаться;
- дети должны находиться в сети Интернет под присмотром родителей.

IV. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ

На уроке окружающего мира я выступил перед классом с сообщением о положительном и отрицательном влиянии Интернета на ребёнка, рассказал о мерах безопасного пользования сетью Интернет.

V. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Интернет и российское общество. / Под ред. И. Семенова; Моск. Центр Карнеги. -М.: Гендальф, 2002, 110с.

2. Войскуновский А.Е. Феномен зависимости от Интернета / Гуманитарные исследования в Интернете.- М., 2000, 146с.

3. https://ru.wikipedia.org/wiki.

4. www.google.com

5. www.fid.su

5