«Романтизм як принципово новий світогляд»
Мета уроку: надати учням відомості про добу романтизму, ознайомити з найвидатнішими представниками цього напряму у різних видах мистецтва; розвивати самостійне мислення учнів; збагачувати й удосконалювати мовлення учнів, навички публічних виступів; виховувати компетентного, вдумливого читача; прищеплювати повагу до духовних надбань людства.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання: проектор, мультимедійна дошка, комп’ютер, слайди, музичні записи та пристрої для їх відтворення.
Епіграф №1: «Романтизм – це своєрідна реакція на Французьку революцію».(К.Маркс)
Епіграф№2: "Письменники ХІХ століття – діти Французької революції"(В.Гюго)
План уроку
І. Етап актуалізації опорних знань. Передумови появи романтизму.
1. Класицизм та Просвітництво як напрями у мистецтві, що передували появі романтизму (виступи «мистецтвознавців» ).
2. Історичні передумови появи романтизму (виступи "істориків" )
ІІ. Етап засвоєння нових знань. Романтизм як принципово новий світогляд.
1.Визначення романтизму.
2.Романтизм як явище, що охопило усі види мистецтва.
3.Горельєф Франсуа Рюда «Виступ 1792 року» у супроводі «Марсельєзи» Руже де Ліля.
4.Картина Ежена Делакруа «Свобода, що веде народ» у супроводі етюду Фредеріка Шопена № 12 «Революційний».
5.Картина Карла Брюллова «Останній день Помпеї» у супроводі твору Вагнера «Політ валькірій».
6. Загальні риси романтичних творів в образотворчому мистецтві, музиці (виступи «мистецтвознавців» та «музикознавців») та літературі.
7.Представники романтизму в художній літературі ( показ портретів з коментарем вчителя ).
8. Художні відкриття романтизму.
ІІІ. Етап закріплення у формі бліц – опитування.
ІY. Домашнє завдання: підготувати повідомлення про життя Дж. Байрона.
Повний конспект - у файлі, який необхідно завантажити на ваш компьютер.