Веселая география.

ПРИКОЛЬНЫЕ СТИХИ,  СТИШКИ И ПЕСНИ  ДЛЯ ВСЕХ УРОКОВ

(Весёлые науки)

Зубами науки грызя известняк,
Старайся не портить эмали:
Потерю зубов не восполнить никак,
А станешь умнее – едва ли...
 

 ГЕОГРАФИЯ

Физическая география :)

«Земля имеет форму шара», —
Однажды заключил мудрец,
За что его постигла кара,
И страшен был его конец.
Мир оказался не готов
Жить без поддержки трех китов.

(В. Берестов)

Глобус :)

— Дети, кто знает, что обозначает
Вот этот шар, посаженный на кол?
— Это чучело Земли.
— Тебе кол.
— Нет, это не чучело,
А такая земляная голова.
— Тебе два.
— Нет, это настоящая Земля,
Но картонная только.
— Тебе тройка.
— Я знаю, синее - это вода,
А коричневое - это земная корка.
— Четвёрка.
— Это модель Земли,
Только уменьшенная в сто раз.
Если посмотреть в микроскоп,
Можно увидеть себя
И весь наш класс.
Это круглая карта,
Внутри пустая,
Её можно пальцем вращать.
— Пять! 
(О. Григорьев)

Москва - Америка :)

Жил юноша некий в Москве,
Он в сквере гулял по траве,
И думал: - в Америке
В каком-нибудь скверике
Ходил бы я на голове!

(С. Маршак)

Открытие Америки :)

Три храбрых таракана
Отправились в поход:
Моря и океаны
Переходили вброд,
Ползли через обвалы,
Сквозь тундру и снега,
Туда, где не ступала
Еще ничья нога.

Три путешественника шли
К неведомому берегу.
И на рассвете вдруг нашли...
Ура! Нашли Америку!

Великое событие -
Америки открытие! -
Подпрыгнули приятели:
- Мы - первооткрыватели!

Один сказал: - Нарочно
Нам врут учителя.
Теперь я знаю точно:
КВАДРАТНАЯ - земля!

Другой кивнул: - Как тумба!..
Воскликнул третий: - Да!
А ихнего Колумба
Не видно и следа...

Тут в класс ученики вошли.
Загрохотали парты...

И покорители Земли
Удрали мигом с карты.
(А. Усачев)

На что похожа Земля? :)

Я Землю сравнил бы с моей Головой:
Как наша планета – лесами,
Покрыта местами она бородой,
Усами и волосами.
Мой взгляд называют бездонным не зря:
Глаза, как озера,
И даже – моря...
Бывает, что слезы щекою
Оттуда сбегают рекою.
А гордый мой нос – он подобен хребту,
И тянется горною цепью ко рту.
А эти чудесные уши –
Как часть неизвестная суши!

Все части лица моего не пусты:
Его поднесешь к микроскопу –
И Азии где-то заметишь черты,
А где-то увидишь Европу!

Кругла, как земля, голова у меня,
И так же она хорошеет,
И так же меняется день ото дня,
И вертится.
Только на шее...

Ну, в общем, всем ясно,
Что наша планета
Сходство имеет
С портретом поэта.
И чтобы как следует знать географию,
Вам следует знать МОЮ ФОТОГРАФИЮ!
(А. Усачёв)

Индейка :)

У меня появилась идейка:
Ведь индейка – совсем не индейка!
Капитан Америго Веспуччи,
В географии – неуч дремучий,
Подошел к мексиканскому берегу
И за Индию принял Америку.
С географией вышла промашка.
А индюшка – америкашка!

(М. Шварц)

Полушария земли :)

Полушария земли: северное, южное,
Разбежаться б не могли,
Даже, если нужно им -
Ведь меридианну сеть
Разорвать им не суметь.

(Ал Еф ■)

На уроке географии :)

«Антон, что длинней – Волга или Ока?»
Ну как же такого не знать пустяка!
«Любому известно, что «Волга» длинней,
Не зря у неё вдвое больше дверей!»

(Л. Уланова)

География :)

Предлагаю разобраться с далью,
Дабы неповадно было впредь.

Лондон, это — тоже Забайкалье,
Если из Хабаровска смотреть...

(В. Гавриков)
 

Географические лимерики :)

Говорят, что, мол, Тур Хейердал
о папирусе книгу издал.
Будто б делать могли
из него корабли,
и наш предок на Марс в них летал.

Говорят, что ученый Кусто
книг прочел тыщ, наверное, сто.
Он читал их везде —
в лифте, в баре, в воде,
даже в пасти акулы — и то.

«Мореплаватель Васко да Гама! —
наезжала на отпрыска мама. —
Сплавал в Индию б, что ль!
В кладовой одна соль,
А корицы с ванилью — ни грамма!»

Говорят, у Миклухо-Маклая
жуть жена была — злая-презлая.
С тещей вовсе атас...
И сбежал как-то раз
к людоедам он в поисках рая.

(С. Сатин ■)

Сыр-дарья :)

Через сырные поля,
Протекает Сыр-Дарья.
Берег – царство для стрижей!
Поклевал, поел – попей!
А на бурных перекатах
Сливки пенятся богато.
Отмель – не златой песок –
Масло,
Мажь хоть на кусок!
У истока пик Пломбир –
Там ледник Густой Кефир.
Ох, и славно жить, друзья,
В тех краях,
Где Сыр-Дарья.

(Г. Кодиненко ■■)

Игра «Путешествие в страну МАСШТАБИЮ».

Групповая работа по этапам.

1 этап: Перевести именованный масштаб в численный: в 1 см – 10 м

В 1 см – 50 км

В 1 см – 200 м

В 1 см – 750 км

2 этап: Перевести численный масштаб в именованный: 1 : 10000

1 : 750000

1 : 30000

1 : 100000

3 этап: Измерить расстояние на карте и вычислить действительное расстояние на

местности ( по топографической карте)

4 этап: Учащиеся прошли на север 5000 метров. Начертите маршрут движения с

Помощью масштаба в 1 см – 1 км.

5 этап: Чему равна действительная площадь квадрата, который на карте масштаба

1: 35000000 изображён в виде квадрата со стороной в 1 см?

6 этап : Определить масштаб плана, если дорога длиной 5 км на нём имеет длину 20 см.

Предлагаю несколько подвижных географических игр.

Игра “Раз! Два! Три!”

Участники игры берутся за руки и образуют круг. Начиная движение по часовой стрелке, они произносят слова: “ Раз! Два! Три! Море назови!” При последних словах все останавливаются и начинают по очереди перечислять названия морей. Если кто- нибудь промолчит , то он выбывает из игры.

Игра со словами: “Раз! Два! Три! Остров ( горы, реки, город) назови продолжается, пока не останется минимальное количество участников.

Игра “Широта и долгота”

Участники игры (их должно быть не менее 4 человек) делятся на четыре группы. Первая - “ северные широты”, вторая - “южные широты”, третья - “восточные долготы”, четвёртая - “ западные долготы”. Игроки вперемежку выстраиваются в шеренгу. Ведущий называет любой географический объект, участники игры быстро вспоминают, где он находится. Те, которые представляют “широты” и “долготы” этого объекта, должны быстро присесть.

Например, ведущий называет: остров Мадагаскар; приседают ребята, изображающие “южные широты” и восточные долготы”. Кто ошибся – получает штрафное очко, а при повторной ошибке выбывает из игры.

Игра “Верх - вниз”

Игроки образуют полукруг от ведущего. Он начинает перечислять большие и маленькие по площади государства. Если названо большое государство (Китай, Россия, Бразилия и т. п.), ребята поднимаются на носки и тянут руки вверх, тем самым как бы показывая размеры. Если же названы небольшие государства, все участники игры опускают руки вниз. Сделавший две ошибки выбывает из игры.

Ведущий не только называет страны, но и сам выполняет движения, иногда намеренно ошибаясь. Те, кто невнимателен и копирует действия ведущего, скоро выбывает из игры. Игра может продолжаться 2-3 минуты, после чего её можно повторить, но называть уже надо горы, озёра и т. д.

Предлагаю познавательные игры, логические задачи как средство развития мышления учащихся.

“Логическая задача”

Логические задачи хорошо известны любителям головоломок. Они представляют собой ряд условий (высказываний), с помощью которых и решается задача. Для этого обычно составляют специальную таблицу, содержащую в себе все возможные выводы. Затем путём логических рассуждений расставляют в ней “+” и “-”, обозначающие верные и неверные выводы.

Задание. Определите, на каких кораблях плавали знаменитые российские мореплаватели М. П. Лазарев, Г. Я. Седов, В. М. Головин, если известно, что:

1). “Святой Фока” был построен последним из этих кораблей;

2). Во времена плавания “Святого Гавриила” М. П. Лазарев и В. М. Головин ещё не родились;

3). В. Беринг совершил своё путешествие раньше остальных;

4). Корабль “Мирный” участвовал в русской кругосветной экспедиции, открывшей Антарктиду;

5). Г. Я. Седов сдавал выпускные экзамены в Морском кадетском корпусе вместе с внуком В. М. Головина.

В клетках с неприемлемыми вариантами необходимо расставить минусы, и оставшиеся свободными клетки покажут, каким кораблём командовал каждый из мореплавателей.

Гарри-фальшивомонетчик в Америке.

-Мы напали на след Гарри-фальшивомонетчика, - сказал капитан Винтерс инспектору Рафу.

- Вы его взяли?

-Нет. Но ещё вчера он был здесь, в Лос - Анджелесе. Гарри выехал из своего номера за час до того, как мы приехали в гостиницу. Зато в номере нашли вот это. Раф прочитал записку, написанную карандашом: “Париж-14 августа. Афины- 21 августа. Лондон-3 сентября. Одесса-12 сентября. Москва-21 сентября”. - Представляешь, теперь мы точно знаем, где его искать. Я завтра же вылетаю во Францию! - К сожалению, - сказал Раф, ты полетишь не в ту сторону, где надо ловить Гарри. Ближайшие два месяца он не покинет пределов США. Почему Георг Раф в этом убеждён?

“Слова в словах” Учитель пишет на доске географическое название, например: “Караганда”. Из букв этого слова нужно составить другие географические названия, не прибавляя новых букв, а буквы, которые есть в этом названии, в одном слове можно использовать только один раз. Из букв слова “Караганда” можно сложить такие названия: Канада, Ангара, Анкара, Гана, Карадаг. Учащихся желательно разделить на две группы. По очереди школьники каждой группы поднимают руки и отвечают.

"Географические вопросы". В игре участвуют две команды. После проведения жеребьёвки игру начинает одна из команд №1. Капитан этой команды по договорённости с её членами задаёт 10 вопросов на географические темы, а члены команды №2 должны дать ответы, начинающиеся с какой- то одной буквы. Букву называет капитан первой команды, например букву П. После этого капитан команды №2 предлагает 10 вопросов команде №1. Побеждает та команда, которая ответит на все вопросы без задержки.

Данный приём представляет собой вид теста, рассчитанный на последовательное и внимательное прохождение набора истинных и ложных утверждений. От каждого утверждения отходят стрелки с надписью “ДА” и“НЕТ”. Если утверждение истинно, то следует идти по стрелки “ДА”, а если ложно - по стрелке “НЕТ”.

«Кто больше знает?». Соревнуются две команды по 3-5 человек. Учитель оглашает тему задания: «Азия». Надо за определенное время написать географические названия, связанные с Азией. Выигрывает команда, написавшая больше всех географических названий.
 

 «Рассказ о путешествии». В игре берут участие две команды. Одна команда имеет четные номера, другая – нечетные. Учитель начинает рассказ о своем «путешествии». В самом интересном месте прерывает свой рассказ и предлагает его продолжить кому-нибудь: «Продолжит №5».И так ведется рассказ, пока все номера не примут участие. Выигрывает та команда, которая наиболее интересно и географически правдоподобно ведет рассказ.

  «Заморочки из бочки». Играют две-три команды. Участники по очереди достают из бочонка шарики русского лото. Помощник учителя читает на каждый номер загадку. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов.

«Пирамида». Ведущий называет букву. Все участники игры записывают ее, а потом под ней записывают географические названия, которые начинаются с этой буквы, причем так, чтобы в каждом новом названии было на одну букву больше. На составление «пирамиды» отводится 10-15 мин. Выигрывает тот, у которого «пирамида» будет выше.
  

«Корова». Представитель от группы учащихся показывает без слов задуманное географическое понятие.
 

 «Верю-неверю». Учащимся предлагается ответить на вопросы, которые начинаются словами «Верите ли вы в то, что…».
  «Лови ошибку». Группы учащихся получают карточки, где допущены ошибки в названиях географической номенклатуры, признаках, свойствах и т.д. Выигрывает команда быстрее всех обнаружившая ошибку.

 «Почемучка». Группы учащихся обмениваются вопросами, которые начинаются со слова "Почемучка"

«Да-нет». Учитель (ученик) загадывает понятие, связанное с изучаемой темой, а ученики пытаются найти ответ, ставя наводящие вопросы. Отвечать следует только «да» или «нет».