В бескрайнем море книг и журналов (урок-обобщение)

Урок изобразительного искусства 7 класс

ТЕМА: В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна (обобщение темы)

Цель :

Обобщить знания о многообразии видов графического дизайна; учить соединению текста и изображения, творчески использовать элементы, составляющие конструкцию, и художественное оформление книг, журналов; развивать видение образа художественного оформления графической композиции.

Планируемые результаты

Предметные ууд

• понимать и узнавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала;

• выбирать и использовать различные способы компоновки книжного разворота;

• создавать практическую творческую работу в технике коллажа;

• развивать индивидуальные творческие способности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности

Метапредметные ууд

Познавательные:

• осознавать познавательную задачу;

• выполнять учебно-познавательные действия в материальной форме.

Регулятивные:

• работать по плану, сверяясь с целью (соединять элементы, передавая ритм и движение, разрежённость и сгущенность);

• определять цель (многообразие видов графического дизайна), адекватно излагать своё мнение в диалоге, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

• работать в группе, обмениваться мнениями, учиться понимать позицию партнёра;

• планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности, корректировать своё мнение

Личностные ууд

• осознавать свои интересы (добиваться поставленной цели);

• понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за свой выбор;

• уметь критически оценивать свою практическую деятельность, быть готовыми

к сотрудничеству с одноклассниками, осваивать новые виды деятельности;

• получать эстетическое наслаждение от художественного оформления графической композиции

Методы и формы обучения

Методы: объяснительно-иллюстративный, практический

Формы: фронтальная. групповая и индивидуальная



Оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, вырезки из журналов, лист бумаги формат А3

Мультимедийный ряд: презентация «Полиграфия». Образцы книг ,журналов, плакатов

Основные понятия и термины: полиграфия, обложка, стиль.

Ход урока:

I.Организационный момент.Целеполагание.

Сейчас попробуйте разгадать кроссворд и узнаете о чем сегодня на уроке будем говорить.

1.Единичное произведение искусства, выполненное в агитационных, рекламных или учебных целях. (Плакат)

2. Полиграфическое изделие, которое состоит из нескольких листов бумаги (обычно от 4 до 10) и содержит информацию о товарах, услугах или деятельности фирмы (Проспект)

3. Система счисления больших промежутков времени, основанная на периодичности движения небесных тел (Календа́рь).

4. Народное название обертки, которая служит для заворачивания конфет и иной кондитерской продукции (карамель, ирис, жевательная резинка. (Фантик).

5. Один из видов печатной продукции: непериодическое издание, состоящее из сброшюрованных или отдельных бумажных листов (страниц) или тетрадей, на которых нанесена типографским или рукописным способом текстовая и графическая (иллюстрации) информация, имеющее, как правило, твёрдый переплёт.(Книга).

6. Печатное периодическое издание(Журнал).

7. Упаковка для чего-либо, обычно из бумаги или пластика. (Пакет).

8. Объявление о спектакле, концерте, лекции и т. п., вывешиваемое на видном месте. (Афиша).

9. Эквивалент, служащий мерой стоимости любых товаров и услуг, способный непосредственно на них обмениват (Деньги).

10. Полиграфическое производственное предприятие, на котором в общем случае осуществляется допечатная подготовка (Типография).

И у нас получилось слово полиграфия .Об этом и продолжим наш разговор на уроке. Как вы думаете, что нового узнаем ,чему мы сегодня на уроке научимся? (определение целей урока вместе с детьми)

II.Обобщение темы. Вопросно-ответная беседа (презентация, после ответа на вопрос на экране появляется правильный ответ)

У нас сегодня урок-обобщение. Мы с вами на прошлом уроке познакомились с видами типографской продукции и узнали, что такое графический дизайн.

1.Что такое полиграфия? (это отрасль промышленности, занимающаяся размножением печатной продукции: книжно-журнальной, деловой, газетной, этикеточной и упаковочной продукции)

2.Какую полиграфическую продукцию вы знаете . (Книги ,плакаты, журналы , афиши, листовки, проспекты).

3. Что такое книга?( Один из видов печатной продукции: непериодическое издание, состоящее из сброшюрованных или отдельных бумажных листов (страниц) или тетрадей).

4.Кто работает над созданием книги? (над ней работают люди разных творческих профессий:

писатели, редакторы, дизайнеры, художники).

5.Что включает в себя книжная графика? (конструирование  книги, выбор  компонентов  ее 

оформления,  изготовление  макета,  иллюстраций)

6.От чего зависит специфика оформления книги? ( зависит от типа издания: детская книга, художественная книга, учебник, книга по искусству)

7.Как должна быть оформлена, например, детская книга? (Детские и подарочные книги имеют большой формат, печатаются на плотной бумаге, содержат много цветных иллюстраций, нарядно декорированы.)

8.А как должна быть оформлена художественная литература? (В ней главное – содержание, поэтому ее оформление обычно скромнее. Иллюстрации, как правило, черно-белые, но их образность направлена на выявление характеров, настроений и намерений персонажей).

III. Творческая практическая деятельность.

На прошлом уроке вы поделились на две группы и должны были подготовить эскиз для графического макетирования .После коллективного обсуждения каждый участник должен был подготовить свою работу.

Сегодня коллективно вы должны собрать графический макет, показать свою презентацию и рассказать одноклассникам о проектирование книги. Выполнение заданий: с. 45 учебника( 1-я группа собирает макет книги, 2-я – макет плаката)

IV. Итоги урока. Рефлексия

Анализ работ.

- В чём особенность стиля вашей книги?

- Какие правила использовали для соединения текста и изображения?

- Почему выбрали именно эти элементы для художественного оформления вашей книги?

- В чём особенность вашего макета?

-Что нового узнали на уроке?

-Капитаны команд, оцените работу своих одноклассников.(капитаны ставят отметки членам команды)

Ребята, если сегодня на уроке вы узнали что-то новое для себя, поднимите красные флажки.

А если вы знали об этом – зеленые флажки.

Если же вам было скучно – синие флажки.

На этом наш урок окончен, спасибо за внимание.