Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 05.03.2024 18:12

Гаева Наталья Ивановна

Учитель английского языка

52 года

299

116 573

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Нижний Тагил

Специализация

Английский язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок- закрепление по теме "Welcome to London" , с использование заданий для интерактивной доски

Категория: Английский язык

13.06.2021 19:07

Данный урок предназначен для закрепления темы "Путешествие по Лондону", с использование заданий для интерактивной доски.

Просмотр содержимого документа
«Урок- закрепление по теме "Welcome to London" , с использование заданий для интерактивной доски»

Название: урок-закрепление по теме «Welcome to London» с использованием заданий для интерактивной доски

Английский язык. 5 класс

Автор: Н.И. Гаева, учитель английского языка

МБОУ СОШ №4 г. Нижний Тагил, Свердловская область

Аннотация:

Современную картину мира, включая и виртуальную, невозможно представить без английского языка. Именно этот язык является одним из главных средств коммуникации и общения для людей разных национальностей. Безграничные просторы Интернета, место встреч, блогов, различных дискуссий, игр, развлечений и увлекательные путешествия так же открыты полностью для тех, кто знает английский язык. Всё это объясняет повышенный интерес к английскому языку. Тем не менее, овладение этим языком в его традиционном виде школьного урока по-прежнему представляет собой утомительный и длительный процесс.

Как сделать урок английского языка увлекательным и интересным, а, следовательно, повысить качество учебно-воспитательного процесса и сделать его более эффективным?

Классический символы школьной жизни – доска и мел – безнадёжно устарел! На смену им приходят высокотехнологичные интерактивные доски. Использование интерактивной доски на уроке – это не только возможность увлечь школьников интересным материалом, но и самому учителю по-новому взглянуть на свой предмет. Интерактивная доска предоставляет учителю новые виды и формы работы на уроке. Всё, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам и рисункам, сохраняя их для последующего использования, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты, рисунки или подсказки к заданиям можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты урока. Преподаватели и учащиеся делают всё это у доски перед всем классом, что привлекает всеобщее внимание. Работа с интерактивной доской позволяет учителю активизировать деятельность учащихся на уроке, объяснить новый материал, проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию.

Тема: Welcome to London

Цель: 1. Закрепление лексических единиц по теме;

2. Развитие навыков устной речи.

Задачи:

Учебный аспект:

- обучение рецептивным видам речевой деятельности;

- формирование способности участвовать в непосредственном и опосредованном диалоге культур;

- формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков: умения воспринимать на слух и понимать краткие сообщения

Познавательный аспект

- расширение эрудиции учащихся, их лингвистического и общего кругозора.

Развивающий аспект

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование логического мышления;

- развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций школьника, готовность к коммуникации;

- гуманитарное развитие личности ученика.

Воспитательный аспект

- формирование у учащихся уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;

- воспитание культуры общения;

- воспитание интереса к учению и формирование познавательной активности;

-формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных сферах деятельности.

УУД

- Коммуникативные: Взаимодействие с партнером, в совместной деятельности. Использование адекватных средств для построения монологического высказывания. . Получение и переработка первичной информации.

-Регулятивные: оценка своих действий на уроке, а так же адекватная оценка действий участников диалога.

Тип урока: урок-закрепление с использованием мультимедийных продуктов.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска Activboard, компьютерные колонки.

Ход занятия

Целеполагание

Задача: подготовка обучающихся к работе.

Слайд №1	Описание слайда
	Слайд №1 носит иллюстративный характер: содержит название темы урока и фотографии с видами Лондона
	Деятельность учителя	Деятельность учеников
	Учитель объявляет тему и тип урока, ставит общеобразовательные и общеучебные задачи.	Ученики настраиваются на урок, слушают информацию о том, что будут делать на уроке.

Фонетическая зарядка

Задача: отработка навыка адекватного произношения и различения на слух звуков изучаемого иностранного языка.

Слайд №2	Описание слайда	Преимущество использования интерактивной доски
	Слайд содержит звуковой файл и фотографии по теме урока.	Экономия времени при развитии языковых навыков и речевых умений. Реализуется, также, принцип наглядности.
Деятельность учителя	Деятельность учеников
Учитель осуществляет предварительный инструктаж, корректировку и обобщение деятельности учащихся.	Ученики слушают диктора, повторяют за ним слова, подбирают к ним русские эквиваленты и затем зачитывают эти слова из учебника.

Проверка домашнего задания

Задача: выявление уровня сформированности навыка самостоятельной работы (домашней).

Слайд №3	Описание слайда	Преимущество использования интерактивной доски
	Левая сторона слайда №3 открыта для просмотра, она содержит отсканированную копию карточки домашнего задания: венгерский кроссворд и иллюстрации достопримечательностей Лондона. Правая сторона содержит ответы. Эта часть изначально закрыта «шторкой» (функция «затемнения»).	Возможность быстро проверить домашнее задание во фронтальном режиме. Возможность проверки и взаимопроверки.
Деятельность учителя	Деятельность учеников
Учитель выслушивает ответы, задаёт уточняющие вопросы, корректирует и оценивает ответы детей.	Каждый обучающейся самостоятельно выполнил домашнее задание на карточке. На уроке осуществляется проверка: ученики по очереди обводят найденные слова на интерактивной доске с помощью пера и произносят каждое найденное слово. Затем «шторка» отодвигается и обучающиеся сравнивают свои ответы с ключом.

Закрепление и обобщение изученного лексического материала

А) Использование функции «Волшебные чернила»

Соотнести первую и вторую часть в названиях достопримечательностей Лондона.

Задача: повторение лексических единиц по теме, развитие навыка чтения на уровне словосочетания, развитие навыков монологической речи, путём составления мини-рассказов про достопримечательности Лондона.

Слайд №4	Описание слайда	Преимущество использования интерактивной доски
	Слайд №4 содержит две колонки слов, при соединении которых образуется название достопримечательностей Лондона. Картинки, обозначающие эти достопримечательности, с правильными ответами, скрываются под «Британскими львами.	Благодаря эффекту «волшебных чернил», в данном упражнении задействованы эмоции учеников. Что значительно повышает эффективность закрепления материала.
Деятельность учителя	Деятельность учеников
Предварительный инструктаж, организация самостоятельной работы учащихся (индивидуальной и групповой), наблюдение, контроль, оценка, обобщение деятельности обучающихся.	Сначала ученики самостоятельно соединяют пары слов и составляют собственные монологические высказывания с полученными словосочетаниями, затем обсуждают полученные ответы в парах. Далее осуществляется проверка задания во фронтальном режиме: ученики по очереди соединяют слова из первой колонки со словами из второй. Затем правильность выполнения проверяют с помощью функции «волшебные чернила» и с полученным словосочетанием составляют небольшое монологическое высказывание.

Б) Игра «Волшебная лупа»

Задача: развитие навыков правописания (spelling skills); развитие навыков диалогической речи.

Слайд №5	Описание слайда	Преимущество использования интерактивной доски
	Слайд №5 содержит иллюстрации с видами Лондона и рамочки для вписывания ответов. На слайде размещена «волшебная лупа», при наведении которой под любую из рамочек, появляется правильный вариант написания соответствующего выражения.	Благодаря эффекту «волшебной лупы», в данном упражнении задействованы эмоции учеников. Что значительно повышает эффективность усвоения материала.
Деятельность учителя	Деятельность учеников
Предварительный инструктаж, организация самостоятельной работы учащихся (индивидуальной и групповой), наблюдение, контроль, оценка, обобщение деятельности обучающихся.	Сначала ученики самостоятельно на карточках подписывают названия представленных достопримечательностей, затем составляют монологические высказывания по представленным достопримечательностям. Далее осуществляется проверка во фронтальном режиме: ученики по очереди записывают названия достопримечательностей на интерактивной доске. Запись осуществляется или с помощью маркера, или посредством виртуальной клавиатуры. Чтобы сравнить ответ с ключом, ученики перетаскивают лупу под то или иное уже написанное в рамочке выражение. Используя иллюстрации в качестве зрительной опоры, обучающиеся рассказывают о достопримечательностях, которые представлены на слайде.

В) Физкультминутка

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель: Children! Are you tired? Let’s do setting-up exercises.

Учитель зачитывает стихотворение:

Stand up!

Hands up! Hands down!

Hands on hips!

Bend left! Bend right!

One, two, three! Hop!

One, two, three! Stop!

Stand still! Sit down, please!

Обучающиеся заслушивают стихотворение и выполняют предложенные действия.

Г) Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя.

Задача: развивать навык чтения вслух и про себя, при помощи небольших текстов по теме урока.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель организует выполнение упр. 16, с. 65 из учебника.

- Children, read the texts. You will have 4 minutes to do this task. Then we shall check up how you understand them together.

Обучающиеся в течение 4 минут читают предложенные тексты из упражнения про себя, а затем вслух.

Д) Актуализация навыков вопросно-ответной работы по содержанию прочитанного материала

Задача: актуализировать навык вопросно-ответной работы.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы по содержанию прочитанных отрывков из упр. 16, с. 65.

Примерные вопросы:

What is the name of the famous clock in London?
Where does the Big Ben stand?
How often can you hear Big Ben?
How much does the big bell weigh?
Where do the Houses of Parliament stand?
What was built by King Edward in 1065?
Who founded Westminster Abbey?
Does the Queen of Britain live in the Tower?
Where does the Queen stay when she is in London?
Where does the coronation of all British Kings and Queens take place?
What is the oldest part of the Tower of London?
What places in London do you like to visit?

Обучающие заслушивают вопросы и отвечают на них устно.

Объяснение домашнего задания

Задача: сообщить домашнее задание; разъяснить ход его выполнения.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель формулирует домашнее задание: составить свой кроссворд, используя названия достопримечательностей Лондона

Обучающие заслушивают объяснение учителя, задают уточняющие вопросы, делают запись о домашнем задании в дневниках.

Подведение итогов урока

Задача: провести рефлексию.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Для того чтобы закончить урок, что мы с вами должны сделать?

- Итак, что мы сегодня повторили на уроке?

- Для того, чтобы проверить понравился вам урок или нет вам необходимо всем выйти, взять и поставить то изображение, показывающее ваше настроение, которое вы испытывали во время всего урока.

Обучающие по очереди выходят к доске и выставляют тот смайлик, который характеризует их настроение.