Урок русского языка "Тире в сложном бессоюзном предложении"

Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

«Организация».

Доброе утро, ребята!

Сегодня у нас открытый урок, на котором присутствуют учителя нашей школы. Желаю вам, ребята, удачи на уроке, хороших оценок!

II.

«Вызов».

- Откройте тетради. Запишите число.

Открывают тетради, записывают число.

Актуализация знаний.

Мы продолжаем изучать раздел «Сложное предложение».

1. Вспомните, какие предложения называются сложными?

1. Основными средствами связи простых предложений в сложные являются интонация, союзы (сочинительные и подчинительные) или союзные слова (относительные местоимения). В зависимости от средств связи сложные предложения делятся… Продолжите?

1. Какие предложения называются сложносочинёнными?

1. Какие предложения называются сложноподчинёнными?

1. Какие предложения называются бессоюзными?

1. Какими знаками препинания может отделяться одно предложение от другого в сложном бессоюзном предложении?

1. Объясните постановку знаков препинания в СБП:

1. Федя пожелал мне доброй ночи, дверь заскрипела и захлопнулась.

2. Корова подошла к двери, шумно дохнула раза два; собака с достоинством на неё зарычала; свинья прошла мимо, задумчиво хрюкая; лошадь где-то вблизи стала жевать сено и фыркать…

Предложения, состоящие из нескольких простых, называются сложными.

… на союзные (сочинительные и подчинительные) и бессоюзные.

Сложносочинёнными называются предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом интонацией и сочинительными союзами.

Сложноподчинёнными называются предложения, в которых простые предложения связываются интонацией, подчинительными союзами и союзными словами.

Бессоюзными называются сложные предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом интонацией, без помощи союзов и союзных слов.

Запятой, точкой с запятой, двоеточием и тире.

Значение последовательности действий.

1. Перечисление событий.

2. Части СБП осложнены однородными сказуемыми, деепричастным оборотом.

Работа с предложениями

1. Прочитайте предложения, которые записаны на карточке.

1. Стремиться вперёд – вот цель жизни. (М. Горький)

2. Наша дружба – солнца яркий свет. (Л. Ошанин)

3. «Сказка – воплощённая в поэтической форме мечта человека о прекрасном», - утверждал К. Паустовский.

4. Небольшая вежливость делает жизнь приятной, большая – облагораживает её. (К. Боуви)

5. Жить – Родине служить.

6. Ни праздник, ни воскресную прогулку – ничего нельзя откладывать.

1. Назовите знак препинания, который присутствует во всех предложениях

2. Объясните постановку тире в этих предложениях.

3. Тире находится внутри каких предложений?

4. Может ли находиться тире в сложных предложениях?

5. Каких?

6. Мы подошли к теме сегодняшнего урока. Назовите её.

7. Запишите тему в тетрадь.

Читают предложения:

1. Стремиться вперёд – вот цель жизни. (М. Горький)

2. Наша дружба – солнца яркий свет. (Л. Ошанин)

3. «Сказка – воплощённая в поэтической форме мечта человека о прекрасном», - утверждал К. Паустовский.

4. Небольшая вежливость делает жизнь приятной, большая – облагораживает её. (К. Боуви)

5. Жить – Родине служить.

6. Ни праздник, ни воскресную прогулку – ничего нельзя откладывать.

Тире.

Объясняют постановку тире.

Простых.

Может.

СБП

Тире в СБП.

Мотивирование к учебной деятельности

Заполним таблицу «Знаю-Узнал-Хочу узнать»

Заполнение таблицы «Знаю-Узнал-Хочу узнать»

III.

«Осмысление».

Постановка учебной задачи.

- Посмотрите внимательно на заполненную таблицу «Знаю-Узнал-Хочу узнать»

- Сформулируйте учебные задачи на урок.

1. Знать значения постановки тире между частями сложного бессоюзного предложения.

2. Уметь интонационно читать СБП, передавая голосом отношения между частями СБП и пунктуационно оформлять СБП.

IV.

«Открытие».

Заполнение таблицы. (Приём «ИНСЕРТ»)

• Откройте Теорию §216.

• Найдите пунктуационные правила о постановке тире в СБП.

• Прочитайте их.

• Заполните таблицу

• Чтение пунктуационных правил о постановке тире из §216.

• Заполнение таблицы

Открытие.

- Назовите значения постановки тире между частями сложного бессоюзного предложения.

(Схемы предложений).

- Как нужно читать СБП с тире?

Прочитайте предложения из теории.

Используя таблицу, учащиеся отвечают на проблемный вопрос.

Тире требует повышения голоса в первой части предложения, продолжительной паузой (на месте тире) и понижением голоса во второй части.

V. «Размышление».

1.

Тренировочные предложения.

- Внимание на слайд.

- Прочитайте задание.

Спишите предложения. Объясните постановку тире. Устно произведите синонимическую замену сложносочинёнными и сложноподчинёнными предложениями.

1. Настанет вечер – загорятся на небе звёзды.

2. Май холодный – год хлебородный.

3. Труд кормит – лень портит.

4. Облака ярко светились – на них нельзя было смотреть.

5. Назвался груздем – полезай в кузов.

6. В суд ногой – в карман рукой.

Выполняют по заданию: читают предложение, объясняют постановку тире, устно производят синонимическую замену.

1. Когда настанет вечер, загорятся на небе звёзды.

2. Если май холодный, то год хлебородный.

3. Труд кормит, а лень портит.

4. Облака ярко светились, так что на них нельзя было смотреть.

5. Если назвался груздем, то полезай в кузов.

6. В суд ногой, а в карман рукой.

2.Контролируй себя.

1. Организует выполнение упражнения 177 (Практика стр.85).

2. Проверка.

1, 2 предложения у доски, остальные самостоятельно.

VI.

«Рефлексия».

Обобщение результатов урока, подведение итогов.

Обратите внимание на поставленные задачи в начале урока:

1. Знать значения постановки тире между частями сложного бессоюзного предложения.

2. Уметь интонационно читать СБП, передавая голосом отношения между частями СБП и пунктуационно оформлять СБП.

Задачи выполнены?

Отвечают на вопросы.

Самоанализ

Дают самоанализ уроку по данным вопросам.

VII.

Домашнее задание.

§216.

Выбор:

1. Упр. 180.

Упр. 178.