Урок по русскому собственные и нарицательные(3)

Цель: формирование знаний учащихся об именах существительных собственных и нарицательных.

Задачи:

Планируемые предметные результаты:

• понимать суть понятий «имена собственные», «имена нарицательные»,

• уметь различать имена существительные собственные и нарицательные,

• уметь писать собственные имена существительные с заглавной буквы.

Планируемые метапредметные результаты:

• личностные :положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию;

• регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение.

Актуализация новых знаний

Чтобы узнать тему урока, нужно выполнить задание в парах.

Распределите слова по группам - имя человека, отчество, фамилия. Если слова не подходят ни к одной группе, запишите их в четвёртую - без названия. Карточка 1

вспомним правила работы в парах . приступайте к работе Слайд

Распределите слова по группам:

Аня, , Миша, ученик, Попов, Алексеевна, Петрович, дом, Кузнецов.

Из каждой пары выходит один человек и записывает на доске в колонку, остальное озвучиваем с мест

Вспомним правила работы с интерактивной доской

- Давайте проверим. Какие слова записали в 1 столбик? во 2 столбик? в 3 столбик?

- Какие слова не попали ни в один из этих столбиков?

( на слайде таблица)

- Молодцы. Посмотрите ещё раз на таблицу. Чем отличается написание слов первых трёх столбиков от последнего?

- Какое общее название можно дать словам первых трёх столбиков?

- Учёные в русском языке уже давно придумали специальные термины. Слова первых трёх столбиков назвали собственными именами существительными, а последнего – нарицательными именами существительными.

III. Самоопределение к деятельности. Постановка темы и учебной задачи.

- Попробуйте назвать тему нашего урока.

(на слайде:

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.)

- Что вы уже знаете об именах собственных и нарицательных?

А чему хотели бы научиться? поставьте цель урока.

Сегодня на уроке мы узнаем …

научимся …

попробуем …

- Сегодня мы на уроке узнаем, какие существительные относятся к собственным, а какие к нарицательным, научимся их различать, попробуем свои знания применить на практике.

На слайде разбросан план нашей работы, давайте его составим вместе

Узнать, что такое имена собственные и нарицательные

Научиться их различать

Применить знания на практике

 Открытие нового знания

- А вы знаете, что обозначают термины «собственные имена существительные», «нарицательные имена существительные»?

- Имена, отчества, фамилии людей – это собственные имена существительные, потому что имена, отчества, фамилии есть у всех людей, но у каждого оно своё, личное и никто их у вас не может отобрать. Это ваше, собственное, больше ничьё. Собственное имя называет только вас.

С какой буквы пишутся имена собственные?

- А все остальные – несобственные - имена существительные нарицательные имена существительные, они называют любой предмет, но не дают ему имени.

- В каком столбике у нас написаны имена собственные? А имена нарицательные?

- Прочитаем правило в учебнике на странице 52.

- Какие существительные мы называем собственные?

С какой буквы они пишутся?

А у кого еще может быть своё собственное имя?

Правильно клички животных, названия рек, городов, улиц – это тоже имена собственные.

(слайд)

Приведите примеры собственных имён существительных.

- Прочитаем правило в учебнике на странице 53.

-Какие существительные мы называем нарицательные?

С какой буквы они пишутся?

Приведите примеры нарицательных имён существительных.

Мы выполнили 1 пункт плана? СЛАЙД

- А теперь давайте учиться различать имена собственные и нарицательные. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

-у вас на столах лежат карточки под номером 2 , на карточках вы видите записанные имена существительные. прочитать существительное и определить, какое оно – собственное или нарицательное и объяснить почему.

Морж Леопард Зубр Москва Александра Байкал

- Какие существительные мы называем собственные?

С какой буквы они пишутся?

- Какие существительные мы называем нарицательные?

С какой буквы они пишутся?

КТО ЗНАЕТ,ЧТО ОБЩЕГО У ИМЕН НАРИЦАТЕЛЬНЫХ,КОТОРЫЕ ВЫ ТОЛЬКО ЧТО ОЗВУЧИЛИ?

Верно это животные которые занесены в красную книгу,давайте вспомним почему животных заносят в красную книгу?

как мы должны с ними обращаться?

МЫ ВЫПОЛНИЛИ 2 ПУНКТ ПЛАНА? СЛАЙД

РАБОТА В ГРУППАХ , ВСПОМНИМ ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ . ДОК. КАМЕРА

У вас на столах лежат карточки под номером 3

Мария, Владимир, Москва, Волга, Иван Грозный, Плутон. стул, окно, пирожок, котенок, машина, любовь.

Распределите на две группы

Мы выполнили 3 пункт плана?

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ СЕГОДНЯШНЕГО УРОКА

Сегодня на уроке Я узнал …

Научился …

Аня, , Миша, ученик, Попов, Алексеевна, Петрович, дом, Кузнецов.

Аня, , Миша, ученик, Попов, Алексеевна, Петрович, дом, Кузнецов.