Урок обучения грамоте по теме: Мягкий и твердый разделительные знаки.

Т ЕМА : м ягкий и твердый разделительные знаки.

I. Мобилизующая часть урока.

Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Правильные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!

II. Формирование новых знаний, умений и навыков. 1. Закрепление знаний о мягком разделительном знаке.

– Найдите слова с разделительным мягким знаком. Назовите их:

пью лью шью бью

пьёт льёт шьёт бьёт

платье альбом пальто воробей

- В каких случаях в словах пишется разделительный мягкий знак?

В качестве разделительного знака используется еще одна буква ъ , она называется твердый знак разделительный. На месте гласных букв после буквы ъ также при чтении должны отчетливо слышаться слияния.

– Я прочитаю сейчас два слова, а вы должны догадаться, для какого из этих слов дана схема на доске.

сел съел

-Верно, эта схема для слова съел , где после согласного звука [c’] отчетливо произносится слияние [й’э].

съел

-Прочитаем слова в столбиках.

- Кто может сказать, когда в словах пишется разделительный

твёрдый знак?

-Прочитаем стихотворения про ъ и ь разделительные знаки.

Чтение правила.

Молчаливый твердый знак Не произносится никак! Но нужен многим он словам, Его учить придется вам. Хотите — не хотите, Стоит он в алфавите!

Пропишите ъ знак в тетради.

Начертите схемы к словам:

подъём

объявил

подъезд

Твердый разделительный знак пишется после согласных букв перед гласными буквами е, ё, я , Ю .

Чтение текста «Что написано в тетрадке?» , с. 77

Обратить внимание на правильное чтение вопросительных предложений.

Чтение текста «Правда всего дороже», с.77.

Вопросы:

– Кто разбил чашку?

– Кто-нибудь это видел?

– Что спросил отец?

– Что ответил мальчик?

– Как поступил отец? Что он сказал?

Текст читается повторно.

Дети пересказывают текст.

– А как бы вы поступили в такой ситуации?

Игра «Твердый – мягкий ( ъ – ь).

Выразите смысл одним словом.

Растолковать, сделать понятным .

Вход в здание.

Снежная буря, метель.

Почтовый служащий, разносящий почту.

Мясной отвар.

Идущий в пищу, пригодный для еды.

Почтовое отправление.

III. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно было интересным?

– Какие встретились трудности?