Урок на тему: "Среднее арифметическое"

Моменты урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятельность учащихся

С особыми образовательными потребностями

Результат

1.Знакомство с темой урока.

( 2мин)

2. Устная работа

«Покорение горы Таблица умножения».

( 3 мин)

Приложение1.

3. Повторение

алгоритма сложения десятичных дробей.

Приложение 2.

( Повторение правил проверки действий деления и умножения).

( 5 мин)

4.

Повторение понятия «Среднего арифметического

Тренировочные упражнения на проверку действий деления и умножения.

(10 мин)

5. Коллективное решение на закрепления навыков нахождения среднего арифметического, один учащийся решает у доски и объясняет условия задачи и ее решение.

Повторение выполнения совместных действий.

( 13 мин)

6. Выполнение творческого задания. Отгадывание ребусов.

(2мин.)

7. Подведение итогов.

( 2 мин)

8. Домашнее задание

( 2 мин)

9. Выставление оценок

( 1 мин)

Объявление темы и целей урока.

Проведение устной работы. Контролирование ответов.

Выдача карточек с заданием и таблицы ответов для самопроверки..

Проведение повторения правил проверки действий деления и умножения).

Проведение беседы по вопросам на понятие «Среднее арифметическое»

Объяснение задания на проверку действий умножения и деления.

Объявление номера задания. Контроль над решением.

№ 1501

№ 1503

Задает ребусы. Контролирует ответы.

Формулирует вопросы.

Объявляет домашнее задание, комментирует его.

Объявление оценок, комментарии к ним.

Постановка перед собой целей на урок.

Выполнение устного счета. Контроль ответов товарищей.

Выполнение заданий на карточке. Самопроверка ответов по таблице ответов.

Отвечают на вопросы:

1. Как найти среднее арифметическое нескольких чисел?

2.Закончите самостоятельно предложение: «Чтобы найти среднее арифметическое пяти чисел, нужно …».

3. Придумайте задачу, в которой нужно найти среднюю зарплату рабочего за день.

4. Среднее значение каких величин еще можно находить?

5.Прочитайте задачи и скажите, как будете отвечать на поставленные в них вопросы.

Задача № 1

За первый час лыжник прошел 10,8 км, за второй 9,4 км и за третий 9,1 км. Сколько километров в среднем проходил лыжник за час?

Задача № 2

Токарь точил три одинаковые детали. Первую деталь он обточил за 1 мин, вторую за 56 с и третью за 1 мин 1 с. Какое время в среднем он затратил на обработку одной детали?

Задача № 3

Взвешиванием установили массы пяти овец: 28,5 кг, 32,6 кг, 35,1 кг, 30,3 кг и 27 кг. Вычислить среднюю массу овец.

Решают задачи. Контролируют решение товарища.

Отгадывают ребусы. Контролируют ответы товарищей.

ТЕ 100; Р1а; ВО100к; 7Я.

Выделяют главное из урока и дают словесную формулировку.

Записывают домашнее задание в дневниках.

№ 1527, №1535.

Проставление оценок.

Постановка перед собой целей на урок.

Выполнение устного счета. Контроль ответов товарищей.

Повторение правил проверки действий деления и умножения.

Решение самостоятельно у доски.

Задание: Выполнить действия и сделать проверку двумя способами

111 * 7 666: 6

413 * 2 844 : 4

3 * 231 963 : 3

Решает самостоятельно примеры на совместные действия.

№ 109 страница 212.

Решение задач на нахождение части от числа и «остального».

№ 128 страница 214

Отгадывают ребусы. Контролируют ответы товарищей.

ТЕ 100; Р1а; ВО100к; 7Я.

Выделяют главное из урока и дают словесную формулировку.

Записывают домашнее задание в дневниках.

Страница 164 № 1, № 2, № 3.

Проставление оценок.

Нацеливание учащихся на выполнение поставленных целей.

Повторение табличного умножения.

Повторили алгоритм сложения десятичных дробей. Научились самопроверке.

Повторение правил проверки действий деления и умножения

Отрабатывание понятия и правил нахождения среднего арифметического.

Отрабатывание на практике правил проверки умножения и деления.

Отрабатывание навыков нахождения среднего арифметического.

Отрабатывание навыков выполения арифметических действий и закрепление понятия, как найти часть от числа и остальное.

Развитие творческого мышления.

Осознание себя как личности.

Удовлетворение от собственной работы.