Урок на тему: " Рост и развитие растений" 6 классм

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1. Организация начала урока.

II. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

Регулятивные УУД

Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

1. Постановка познавательной задачи.

Что означает поговорка?: Весенний день — год кормит.(слайд 1)

Как вы думаете, какая тема нашего урока?(слайд 2)

2. – Расскажите, что вы уже знаете о семенах растений?

Предлагают варианты ответов

ученики отвечают на вопросы

Выбор лучшей формулировки. Фиксация вопроса на доске.

Учитель фиксирует на доске сведения, названные ребятами, и комментирует их связь с данной темой.

II. Совместное открытие знаний.

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

Регулятивные УУД

2.Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

1. Что такое « рост?» Что значит «растение выросло.? Как это можно определить?» (слайд 3)

Что такое «рост»? Рост – это процесс увеличения массы тела организма, его размеров. У растений нередко продолжается всю жизнь, но часто снижается с возрастом.(слайд 3)

Развитие - необратимый, за­кономерно направленный про­цесс тесно взаимосвязанных количественных и качествен­ных изменений особи.(слайд 4)

Индивидуальное развитие ина­че называется онтогенез - раз­витие организма от зарожде­ния до конца жизни особи.(слайд 5)

2 .Ритмы развития растений. Живя в условиях регулярной смены дня и ночи, времен года, растения наряду с другими живыми организмами приобрели в процессе эволюции удивительное внутреннее свойство -периодичность различных процессов: роста, развития и др.

(слайд 6)

 Как будут провялятся сезонные ритмы в жизни растений

3. Строение семени (слайд 7) двудольные и однодольные растения

  Из чего состоит зачаток будущего растения? (из зачаточного корешка, зачаточного стебелька, почечки)

Что содержится в семядолях и эндосперме? (питательные вещества и вода)

4.. Условия и этапы прорастания семян. (слайд 8,9,10,11)

 Что необходимо для того, чтобы семена проросли? (вода, тепло, воздух).

Этапы прорастания семян: (слайд 12)

1 этап - Поглощение воды.

2 этап - Набухание семян.( Под действием воды питательные вещества растворяются, т.е становятся доступными для зародыша, и семя набухает.)

3 этап - Увеличение размеров. Деление клеток.

( Клетки зародыша начинают интенсивно делиться.)

4 этап - Появление корешка.( корешок, порвав кожицу семени, растет вниз, закрепляя будущее растение в почве)

5 этап - Появление зародыше­вого стебелька, появление побега.

6 этап Образование проростка

5. Глубина заделки семян. От чего зависит? (слайд 13)

6.Проросток (слайд 14,)

Проросток- это образовав­шееся из семени растение.

Из него образуется взрослое растение, на котором образуются цветки, плоды и семена. Чтобы он стал похож на взрос­лое растение, нужно немало времени, это произойдет в хо­де индивидуального развития.

Типы прорастания семян. Надземное и подземное прорастание семян (слайд 15)

7.Факторы влияющие на прорастание.

Кроме абиотических факторов на рост растений значительно влияние оказывают и биотические факторы.

Предлагают практические варианты определения роста растения

Выписывают в тетр определения: «Рост», «Развитие»

«Индивидуальное развитие»

Работают с текстом учебника

Работа в парах. Рассматривают семя фасоли.

Отвечают на поставленные вопросы

Работа в парах рис учебника

Записывают в тетрадь

Размышляют. Работают со слайдом

Это интересно. (Записывают в тетрадь)

Работа с текстом учебника

1 ряд-абиотические факторы

2 ряд-биотические факторы

3 ряд-антропогенные

П .18

Отбирает лучшие варианты

Конкретизирует данные понятия

Направляет и корректирует работу

Отбирает лучшие варианты ответов

Направляет и корректирует работу

Направляет и корректирует работу

III. Закрепление. Обобщение

1. Индивидуальное развитие цветковых растений (слайд 18)

Работают с таблицей

Обобщение материала. Выделение главного

IV. Домашнее задание (слайд 19)

1. Параграф 18. Биологическая задача:

Мама купила семена томата и решила проверить их на всхожесть. Посадила 10 семян томата, взошло – 7. Каков процент всхожести семян?

V. Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал….

Мне запомнилось…..

На столах лежат цветные карточки. Покажите цветом свое эмоциональное состояние по отношению к теме урока:

• зеленый – все понятно на уроке,

• желтый – есть затруднения,

• красный – много непонятно

VI. Итог урока.