Урок математики во 2 классе УМК "Школа России". "Закрепление знаний таблицы умножения на 2, двух и деления на 2"

Этап урока

Слайд

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность и ответы детей.

1.Организационный момент

«Заливается звонок - начинается урок!

На уроке –не зевай лишь «отлично» получай!!!»

- Всем приятного урока и плодотворной работы!

- 2017 год объявлен годом..

- Годом экологии

2. Минутка чистописания.

Слайд 1

Слайд 2

- Какое сегодня число?

- Какая дата, отмечалась недавно по экологическому календарю?

-С какого года это день празднуется у нас в стране?

- Запишите цифры, использованные для написания года, одну строку.

- Умножьте каждое число, на 2, запишите по три раза каждое полученное число.

- Проверьте по слайду

- Какие умения мы сейчас с вами повторяли?

- 26 апреля

- Марш парков с 22 по 26.04

Читают информацию со слайда.

- С 1995 года

1 9 5

2 2 2 18 18 18 10 10 10

Проверяют и оценивают свою работу.

- Правильно и красиво писать цифры, умножать на 2, внимательно слушать учителя и выполнять работу по заданию

3. Целеполагание

- Какую тему мы с вами закончили изучать? (таблицу умножения на 2)

- Следовательно, какая цель нашего урока? (повторить и закрепить изученный материал)

- Таблицу умножения на 2

- Повторить и закрепить изученный материал

4. Основная часть

1) Создание дорожки

Работа индивидуальная. После выполнения, находят вторую половинку дорожки, так образуют пару - 2 минуты

2) Размещение деревьев.

Работа в парах на зеленой карточке; проверка между группами – 3 минуты

3) Размещение птиц.

Индивидуальная работа на желтых карточках – 6 минут

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

- Вернемся к нашей экологической дате.

- Где бывают парки и для чего они нужны?

- Что кроме деревьев может находиться в парке?

- Кто создает такие парки, кто их придумывает?

- Кто такой дизайнер?

- Попробуем себя в профессии ландшафтного дизайнера, создадим проект своего парка?

- А для того что бы создать парк вы будите получать предметы интерьера парка выполняя за это определенные задания, то есть, элементы в обмен за ваши знания и умения. А создавать свой парк вы будете на листах (А-3)

- Нам нужны парки для отдыха, прогулок пеших и велосипедных…

- А где мы будем двигаться в парке.

- Молодцы! Дорожка у нас уже отмечена. Приклеиваем дорожку.

- Какое умение проверяли данным заданием?

- Что можем планировать вдоль дорожки?

- Какие деревья разместим в нашем парке?

- То есть, одним словом это будут

- У нас они стилизованные.

- Какую форму имеют наши деревца? (шарообразную, куба, конусообразную форму)

- Задания разноуровневые, за каждое правильно выполненное задание даю по два деревца

-Для получения парковых деревьев, выполните задания на зеленой карточке.

- Задания выполняете в паре.

- Тот чье плечо ближе к соседней паре. Обменяйтесь работами и проверьте ее по слайду.

- Берем деревья с правильными ответами.

- Готовые деревца закрепим на нашем проекте.

- Какое умение мы проверяли сейчас?

- Молодцы! Часть работы уже выполнена.

- Если там много деревьев то и много кого ….?

- В апреле мы отмечали День птиц.

- Для того, чтобы украсить наш парк птицами, выполним задание индивидуально на желтой карточке.

- Проверяем свою работу по слайду.

- Если задача решена правильно, то берете птичку, указанную напротив решения задачи.

-Какое умение проверяли сейчас?

-Молодцы! Разместите своих птичек на деревьях и возле деревьев. Какие птички у вас по названиям?

- Работы проделано немало, самое время отдохнуть.

- Что для отдыха необходимо в парке?

- А мы с вами активно отдохнем.

- Созданы людьми в населенных пунктах для отдыха людей в тени деревьев и кустарников

- Клумбы, красивые дорожки, скамеечки, аттракционы.

- Дизайнеры

Чтение учеником толкования профессии «ландшафтный дизайнер»)

Работа индивидуальная. После выполнения, находят вторую половинку дорожки, так образуют пару - 2 минуты

- Нужны дорожки.

Даются детям заготовки разных дорожек, нужно дорисовать узор по краю, найти вторую половинку, соединить так, что бы получилась дорожка с бордюром по краям

Дети находят себе пару и приклеивают дорожки

- Умение повторять и продолжать узор

Работа в парах на зеленой карточке; проверка между группами – 3 минуты

- Деревья.

- Липа, береза..

- Лиственные

- Форму круга, треугольника, квадрата

Выполняют задание на зеленой карточке.

Договариваются и распределяют задания между собой.

Проверка между парами.

Дети берут пары деревьев с правильными ответами, распределяют на проекте и приклеивают

- Решение выражений с проверкой на вычитание и сложение, на деление

Индивидуальная работа на желтых карточках – 6 минут

- В деревьях живут птицы.

- 1 апреля

Дети берут задания на карточках и самостоятельно выполняют их.

Самопроверка.

Берут птичку такую же как напротив правильно решенной задачи.

Размещают ее на проекте и приклеивают.

- Решение задач в 1 - 2 действия

- Синица, скворец, сова, дятел

- Скамейки.

Физкультминутка – 2 мин

4) Создание цветочниц.

Работа в парах. По белым карточкам. – 5 минут

5). Расположение цветов. ( Самостоятельно придумывают примеры на умножение и деление- 2 минуты

Слайд 6

- Будьте внимательны. Если слышим название птицы- приседаем, если не птица, то делаем наклон вперед.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи...

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.,

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Сойки и ужи.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чайки, пеликаны,
Майки и орланы.
Голуби, синицы,
Цапли, соловьи,
Окуни и воробьи.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Утки, гуси, совы,
Ласточки, коровы.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Палки и стрижи,
Бабочки, чижи,
Аисты, кукушки,
даже совы-сплюшки,
лебеди и утки -
и спасибо шутке

- Молодцы! А за это вы получаете бонусом - две скамеечки. Подумайте, где их удобнее расположить?

- Что за парк без прекрасных…?

- Получаем вазоны. Для этого выполняем задания на белых карточках в паре.

- Находим вазон с ответом и приклеиваем.

- Какое умение проверяли сейчас?

- Какие клумбы без цветов?

- Нам нужны цветы.

- Каждый из вас будет брать по цветочку, придумывать решение с ответом, который указан на цветке. На желтых цветах результат умножения, а на красных – деления.

- Какие умения проверяли выполняя данное задание?

Приклеивают скамейки

Работа в парах. По белым карточкам

- Клумб с цветами или вазонов

Решают задания на нахождение неизвестной стороны прямоугольника и периметра

- Нахождение стороны фигуры и нахождение периметра прямоугольника и квадрата.

Самостоятельно придумывают примеры на умножение и деление, записанные с обратной стороны цветка. На желтые цветах –результат умножения, на красные – деления.- 2 минуты

- Умножение и деление

5. Рефлексия.

Создание фонарей- 2 мин

Слайд 7

Х = 0, х = 35

- Добились ли мы своей цели на уроке как ландшафтные дизайнеры?

- Учебных целей достигли? Какие учебные цели мы перед собой поставили?

- Последнее задание. На что я намекаю пословицей…

Ученье – свет, а не ученье – тьма.

- Догадайтесь, на что я вам еще подсказываю, чего не хватает на нашем проекте?

Решение уравнений .- 1 минута

16-х = 16 х – 35 = 0

- Если оба уравнения решены правильно - фонарь с двумя светильниками. Если одно- с одним.

- Закрепите фонари. Вывешиваем свои проекты на доску.

- Да, создали проект парка

- Да, мы многое повторили из того что изучено

- Нужны фонари - свет

Решают на время уравнения – 1 минуту.

Получают фонари и размещают их на проекте.

6 Защита проектов.

Вывешивают проекты и защищают их.