У№рок математики в 3 классе " Закрепление изученного по теме "Внетабличное деление и умножение""

Урок математики в 3-м классе ".Закрепление изученного» по теме «Внетабличное умножение и деление"

Цели:

• Совершенствовать умения выполнять умножение и деление двузначных чисел на основе изученных свойств.

• Совершенствовать умения решать задачи.

• Развивать логическое мышление, память, внимание, математическую речь.

• Воспитывать аккуратность, создание на уроке благоприятной эмоциональной среды.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:овладевают начальными навыками адаптации в обществе;принимают и осваивают социальнуюроль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные:понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают: названия компонентов действия умножения и деления; табличные случаи умножения и деления.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Оборудование:

Для учащихся:

Математические сигналы для индивидуальной работы..Дидактический материал (карточки с заданиями)

Ход урока

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок: к нам пришли гости.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Тихо девочки за парты сели,

Тихо мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели.

- А наш сегодняшний урок я хочу начать с фразеологизма:

«Разложить всё по полочкам!»

- Ребята, как вы это понимаете? (Ответы детей).

- Как к математике это можно отнести?

- Ребята, скажите, какую цель мы поставим перед собой на урок? (повторить и закрепить)

- Для чего нужно повторять изученное? (чтобы закрепить знания, понять, что еще мы не знаем)

- Какие задания мы можем выполнять при повторении? (решать примеры, задачи, уравнения).

2. Актуализация знаний.

- А я вам предлагаю сыграть в игру не простую, а математическую. (игра математическое лото)

Устный счёт

1. Математический диктант

- Ребята, у вас в конвертах лежат белые карточки. Достаньте их. Я буду загадывать числа, а ответы вы будете зачеркивать карандашом ответы.

1. Найдите произведение чисел 7 и 8 (56)

2. Число 8 взяли 9 раз (72)

3. Уменьшите 42 в 6 раз (7)

4. Делимое 24, частное 3. Найдите делитель. (8)

5. Первый множитель 8, произведение 88. Чему равен второй множитель? (11)

6. 9 умножить на 7 получится…(63)

7. Самое маленькое двузначное число увеличили в 3 раза. (30)

8. Произведение чисел 6 и 4 (24)

9. По 5 взяли 10 раз (50)

10. Самое большое однозначное число умножили на само себя (81)

- Прочитайте, какие числа остались незачеркнутыми? Коллективная проверка. (3, 27, 32, 48, 54, 70, 74, 90).

- Ребята, на какие группы можно разделить оставшиеся числа? (двузначные и однозначные; четные и нечетные; круглые и некруглые)

- Ребята, а теперь достаньте карточку зелёного цвета и, используя ключ, составьте слово?

(МАСЛЕНИЦА).

КЛЮЧ: 70 – Е, 48 – А, 54 – И, 32 – Л, 90 – М, 27 – Н, 74 – Ц, 3 – С.

- Прочитайте слово, которое получилось. Ответы детей.

- Что вы знаете об этом празднике?

- С давних времен на Руси целую неделю отмечался старинный славянский праздник проводов зимы Масленица, во время которого устраиваются веселые игры.

- А символом масленицы является кукла-чучело (показ куклы).

2. Решение задач.

(на слайде) В куске было 27 м ткани. Для пошива одежды для одной куклы - чучела понадобилось 3 м ткани. Для скОльких кукол можно сшить наряды из этого куска ткани? (для 9 кукол)

- А знаете ли вы какое главное угощение готовят почти в каждом доме на Масленицу? (блины)

- Как вы думаете почему? (Блин такой же круглый, как солнышко, такой же теплый и румяный. Люди устали от зимы, они ждут тепла и солнечного света, им хочется, чтобы земля родила богатый урожай).

Вообще,  блины – древнейший вид изделий из муки зерновых культур, и появились, вероятно, раньше хлеба. С XV века блины были известны в русской традиционной культуре. Они присутствовали на столе во время наиболее важных ритуальных трапез: при родинах, крестинах, на свадьбах, праздниках и в дни поминовения усопших.

 Блины выпекают изразличных сортов муки.

3. Работа с таблицей.

- Перед вами таблица с информацией о количестве произведенной муки.

- Посмотрите на таблицу и ответьте на вопросы.

- Производство какой муки с каждым годом возрастает? ( пшеничной)

- Сколько тонн ржаной муки произвели в 2016 году? (90 тыс. тонн)

- Придумайте и задайте свои вопросы

Физминутка.

- А вы знаете, какие продукты нужны, чтоб блины печь и с чем их едят? Тогда отвечайте.Если верный ответ – говорим «да» и хлопаем руками, если неверный – «нет» топаем ногами.

4. Работа по теме урока.

- Откройте тетради.

- Ребята, я вам хочу предложить тоже испечь блины. Для этого вам необходимо решить примеры, которые написаны на карточках-блинах на доске. Каждый выбирает любой пример и выходит его решать.

36 : 3 72 : 3 43 х 2 19 х 4

42 : 3 63 : 3 45 : 15 70 : 10

- Какие умения помогли справиться с заданием? (знание таблицы умножения)

5. Работа по теме урока.

- Ребята, а вы знаете, что каждый день Масленичной недели называется по-разному.

- Какой сегодня день недели? (среда) Среда – «Лакомка». Начинали кататься с горок и взрослые. По деревне ездила тройка с бубенцами. В этот день было принято ходить в гости по родственникам всей семьей. На лакомку народ кушал в изобилии разные масленичные вкусности, пироги в том числе.

1) - Прочитайте задачу и решите её.

На Масленичной неделе 10 девочек и 9 мальчиков съели по 2 пирога с повидлом. Сколько всего пирогов съели дети?

- Запишите решение выражением. (10 + 9) х 2 = 20 + 18 = 38 (п.)

(на откидной доске работают 2 ученика)

- Кто справился с решением задачи? Оцените свою работу.

2) Самостоятельная работа.

- Ребята, блины бывают разной формы, даже квадратной.

Выберите карточку с заданием. Жёлтая – базовый уровень, розовый – повышенный уровень. Решите уравнения. Решив уравнения, свои ответы сверьте с ответами на доске. (Ответы записаны на откидной доске).

18 х Х = 54 х : 16 = 30 :10

57 : Х = 3 15 х Х = 100 – 25

- Проверим. Кто решил уравнения без ошибок поднимите желтый смайлик, кто ошибся в одном уравнении – зелёный, у кого не получилось решить – красный.

- Дайте совет тем детям, которые не справились.

5. Рефлексия. Итог урока

- Вспомним, какую цель мы поставили перед собой в начале урока? (Повторять и закреплять.)

- Оцените свою работу на уроке.

- Что нового вы узнали?Какое задание вам понравилось?

- Есть такая пословица: Повторенье - … продолжите (мать учения).

- Какие навыки вам помогли справиться с заданиями? (Знание таблицы умножения).

- Сегодня на уроке хорошо работали…..

6. Домашнее задание.

-