Урок математики "Задачи на деление""

8

Урок математики.

2 класс.

Тема. Решение задач на деление.

Цель: научить решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.

Задачи :

Предметные:

• Решать простые задачи на деление по содержанию и на равные части.

Метапредметные:

Познавательные

• использовать действие деление при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл

• использовать приобретённые знания в практической деятельности

Регулятивные

• Выполнять учебное задание в соответствии с целью

Коммуникативные

• Формулировать высказывания, используя математические термины

Личностные:

• Проявлять интерес к изучению темы

• Проявлять желание принять участие в подготовке к Дню Матери

Структура урока.

I. Орг. момент. Настрой на урок.

Считайте, ребята,

Точнее считайте.

Хорошее дело

Смелей прибавляйте.

Хорошее дело

Смелей умножайте.

Плохие дела

Поскорей вычитайте.

- Какие дела вы готовы выполнять? (хорошие)

- Кто знает, какой праздник скоро? (День Матери – 29 ноября)

- Чем мы можем порадовать маму в этот день? (помочь выполнить домашние дела, порадовать своими успехами в школе, приготовить подарок)

- Сегодня наш урок будет посвящён подготовке к Дню Матери. Для мам мы подготовим подарок. У вас на столах лежат вазы. Как вы думаете, чего здесь не хватает? (цветов)

- Мы постепенно будем заполнять вазу цветами, чтобы порадовать маму.

II. Разминка.

1. Задание для девочек и мальчиков.

- Дети подготовку к празднику начали со своего внешнего вида. Внимательно прочитайте логические задачи и объясните их решение, записав его на листочках.

-У доски:

1 ) Лена жёлтое 2)

Оля красное

Света синее

-Проверяем. (Дети, работающие у доски, объясняют решение задач)

- Оцените свою работу:

Для кого это задание было лёгким и вы быстро и правильно с ним справились, приклейте большой красивый цветок.

У кого это задание вызвало затруднение, но вы с ним справились – раскрывшийся цветок.

Кому понадобилась помощь – бутон.

2. Индивидуальные задания.

- Несколько детей отправляются в магазин с поручением от мамы.

1) Прочитай задачу. Выбери схему и выражение, соответствующее решению задачи.

Саша купил 2 коробки пирожных по 6 штук в каждой и одну коробку, в которой 4 пирожных. Сколько всего пирожных купил Саша?

1) 1) 2 ∙ 6 + 4

2) 6 ∙ 2 + 4

? 4

2) 3) 6 + 4

4) 6 ∙ 2 - 4

?

3)

?

4)

?

2)

Сравни покупаемые продукты в магазине и сформулируй выражения со словами «дороже-дешевле», «легче-тяжелее», «больше-меньше». Используй модель.

6 руб.

12 руб.

Модель ответа:

3) Какой коврик будет следующим? Составь к каждому из них математическое выражение на умножение.

3. Аня решила сама сделать уборку в своей комнате и навести порядок на полке.

-Внимательно рассмотрите предметы на полке. Запомните, что где лежит.

- Закройте глазки.

- Что изменилось? (Аня убрала чашку, закрыла книгу, переставила неваляшку с верхней полки на среднюю, заменила чёрную ручку на красную)

- Проверим.

4. Саша в это время на кухне разливал сок в кувшины. Помогите ему. Сколько нужно взять двухлитровых кувшинов, чтобы разлить 5 литров сока?

5. Проверка индивидуальных заданий.

- Дети вернулись из магазина. Послушаем, как они справились с заданием.

6. Оценивание.

- Молодцы! Приклейте себе на открытку соответствующий цветок.

7. Итог.

-Какие умения мы отрабатывали на разминке?

III. Вспоминаем то, что важно для урока.

1.Решение простых задач.

- Подготовка к празднику идёт полным ходом. Нужно ничего не забыть, всё просчитать.

- Я читаю текст задачи, вы в тетрадочках записываете только знак арифметического действия, с помощью которого мы можем решить эту задачу.

1) В букете для мамы 4 астры и 5 георгинов. На сколько астр больше, чем георгинов?

2) 9 цветов расставили в вазы по 3 штуки в каждую. Сколько потребовалось ваз?

3) Мама положила на тарелку 6 яблок, а слив на 5 больше. Сколько слив положила мама на тарелку?

4) Папа смастерил 3 полки. На изготовление каждой полки пошло 4 дощечки. Сколько дощечек потребовалось папе?

5) Бабушка испекла к празднику 18 пирожков. После завтрака осталось 12 пирожков. Сколько пирожков съели за завтраком?

6)За завтраком мама, папа и сын съели 6 пирожков, каждый поровну. Сколько пирожков съел каждый член семьи?

- Проверяем.

- : + ∙ - :

Оцените работу:

Без ошибок или 1 ошибка – большой цветок

2 ошибки- раскрывшийся цветок

3 ошибки- бутон

- Решение каких задач вызвало затруднение? (на деление).

- Почему? ( Деление начали изучать совсем недавно.)

- Это то, над чем нам предстоит работать.

-Давайте сформулируем тему урока? (Решение задач на деление)

IV. Изучаем новое.

1. Сравнение задач №1 и №2.

-Прочитайте тексы задач.

- Подумайте, какое задание я могу вам предложить?

- Что общего?

-Чем различаются?

- Как вы думаете, решение этих задач будет одинаковым или нет?

2.Работа с магнитными досками ( в паре).

- Попробуйте выполнить схему задачи и записать решение .

- Проверка. Задача №1.

8 : 2 = 4 (т.)

Ответ: яблоками занято 4 тарелки.

- Это задачи на деление по содержанию.

- Проверка.

8 : 2 = 4 (я.)

Ответ: на каждой тарелке по 4 яблока.

- Это задачи на деление на равные части.

- Сравним решение и ответ.

- Что нового мы узнали про задачи на деление? (Вывод: задачи на деление бывают двух видов: по содержанию и на равные части.)

V. Применяем новые знания.

1. Работа по учебнику. Стр.78-79.

- Прочитайте задачу №3.

- Подумайте, какого вида эта задача? (деление на равные части)

- Прочитайте задачу №5.

- Какого вида эта задача? (деление по содержанию)

2. Самостоятельное решение задач по вариантам.( 2 ученика у доски).

1 вариант - № 3.

2 вариант - №5.

- Проверяем.

3. Составление задач по схеме.

VII. Итог урока. Рефлексия.