Урок математики в 3 классе «Решение задач на нахождение четвертого пропорционального»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечание

1. Организационный момент
1.1. Мотивация к деятельности

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Ваши ушки на макушке,

Глазки широко раскрыты.

Слушайте, запоминайте,

Ни минуты не теряйте!

Приветствуют учителей.

Настраиваются на урок.

2. Актуализация знаний

3. Целеполагание

4.Подготовка к получению новых знаний

5.Поиск новых знаний

Устный счет

1. Стихотворение.

2. Работа с рядом чисел

Получился ряд чисел

24, 18, 9, 28. Какое число лишнее? Почему?

3. Работа с цепочкой чисел. (Устный счет)

Вижу, что все проснулись, настроились на работу, молодцы!

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Какой день недели? Число? Запишем дату, кл.работа.

На минутке каллиграфии пропишем цифру 2.

Математический диктант.

1.Задачи

-По дорожке бежали 6 кошек. Сколько всего у них ножек? (24)

- В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18)

- Из-за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9)

- На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28)

Записывают ответы на доску. Итог, оценки.

А сейчас вспомним и порешаем самые простые задачи.

-как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на уроке? Что нужно продолжать учиться делать? С чем, возможно, познакомимся?

- Посмотрите на доску. Составьте задачу, используя данные таблицы и решите ее.

- Как вы будете находить цену? (стоимость раздел. на кол-во)

- А как узнать, сколько нужно заплатить за 3 таких предмета? (нужно цену умножить на кол-во)

- Молодцы.

А теперь давайте попробуем решить такую задачу.

Две одинаковые чашки стоят 100р. Сколько таких чашек можно купить на 150р.?

- Что нужно узнать? (сколько чашек можно купить на 150р.)

- Что нужно для этого нужно знать? (сколько стоит одна чашка)

- Мы знаем? (нет)

- А можем узнать? (да)

- Как? (нужно 100р. разделить на 2 чашки=50р.)

- Потом сможем ответить на вопрос задачи? (да)

- Каким действием? (делением)

-Давайте составим краткую запись в виде таблицы. Я на доске, а вы в тетрадях. Заполним таблицу.

1)100:2=50(р.)-стоит одна чашка

2)150:50=3(ч.)-

Ответ: можно купить 3 чашки

- Хорошо молодцы! Продолжаем работу над темой урока.

- стоимость раздел. на кол-во.


- нужно цену умножить на кол-во.






-

Сколько чашек можно купить на 150 р.

- Сколько стоит одна чашка.

- Нет
- Да
- Нужно 100:2=50

- Да

- Деление

- Учиться решать задачи.

Раздаю карточки с заданием

Вывешиваю на доску данную таблицу

Вывешиваю условие задачи на доску

6.Физкультминутка

Раз подняться – потянуться

Два согнуться – разогнуться

Три в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре руки шире

Пять руками помахать

Шесть на место тихо сесть.

7. Первичное закрепление

8.Систематизация знаний

Ребята, откройте учебник на странице 46, и прочитайте задачу №1.

- Давайте вместе составим краткую запись в виде таблицы. Я у доски, вы у себя в тетрадях.

- Что сказано про количество дней? (было 5 дней и 3 дня)

- Что сказано про общий расход овощей за 5 дней? (10 кг).

- Что сказано про расход овощей за 1 день?

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

- Что нужно знать, чтобы ответить, сколько овощей израсходовали за 3 дня? (Сколько овощей расходовали за 1 день).

- В задаче таких данных нет. Как это узнать? (общий расход овощей за 5 дней разделить на количество дней).

- Итак, на какой вопрос мы ответим в первом действии? (расход овощей за 1 день).

- Каким действием? (делением)

- Почему?

- На какой вопрос мы ответим вторым действием?(найдем общий расход овощей за 3 дня).

- Каким действием?(умножением)

- Почему?

- Давайте с вами решим нашу задачу.

1) 10:2=5(кг)-овощей израсходовали за 1 день.

2) 2*3=6(кг)- за 3 дня.

Ответ: за 3 дня израсходовали 6 кг овощей.

- Молодцы!

А теперь прочитайте задачу №2.

Один ученик решает задачу у доски с подробным объяснением, остальные – в тетрадях.

- Что узнаем первым действием?

- Каким действием?

- Почему?

-Что узнаем вторым действием?

- Каким действием?

- Почему?

- Решение:

1) 18:6=3(руб.) – цена.

2) 3*9=27(руб.)

Ответ: 9 м ленты стоят 27 рублей.

- Сколько овощей расходовали за 1 день.


- Общий расход овощей за 5 дней разделить на количество дней.

Запись на доске

9. Рефлексия учебной деятельности

Отметьте на лестнице успеха ту ступеньку, на которой вы поняли материал урока.

10. Подведение итогов урока

- Что мы повторяли и закрепляли сегодня на уроке?

- Что вам показалось особенно трудным?

- Ребята вы сегодня все хорошо потрудились, вы большие молодцы!