Урок литературного чтения 2 класс в. осеева «почему?»

7

Урок литературного чтения, проведённый во 2 классе

Тема. В. Осеева «Почему?».

Цель урока: формировать умение определять главную мысль изучаемого произведения на основе наблюдений за выразительными средствами, используемыми писателем, чтобы показать душевное состояние, настроение, поведение героев в сложившейся ситуации.

Задачи урока.

Предметные

1. Совершенствовать умение понимать главную мысль литературного произведения.

2. Формировать основы анализа художественного текста, исходя из принципа единства формы и содержания.

3. Дать представление о том, что каждая деталь в художественном произведении имеет свой смысл и помогает понять всё произведение.

4. Развивать умение находить изобразительно - выразительные средства языка и понимать их роль.

Метапредметные

1. Познавательные УУД

- совершенствовать умение работать с текстом

-формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы

2. Регулятивные УУД

-формировать умение концентрировать внимание

-закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание

3. Коммуникативные УУД

-формировать умение работать в группе, в паре

-учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы

Личностные

- Формировать положительную мотивацию к обучению

- Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету

- Формировать чувство самоуважения у учеников

- Продолжить формирование адекватной самооценки обучающихся

- Расширять словарный запас детей.

- Воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

Оборудование.

Учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение. 2 класс».

Презентация к уроку.

Карточки для работы в группах.

Карточки для д/з.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Встаньте ровно.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем вместе мы трудиться,

Чтобы весело учиться.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

- А теперь садитесь.

II. Актуализация знаний.

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

(Мы познакомились с произведением В. Осеевой «Почему?»)

Слайд 1

- О чём этот рассказ?

(Дети по цепочке вспоминают содержание рассказа)

III. Сообщение цели урока и постановка проблемного вопроса.

-Сегодня мы продолжим с вами работу с текстом рассказа В. Осеевой «Почему?». Ведь при первичном чтении трудно всё понять, всё осознать. Настоящие читатели часто возвращаются к прочитанному. Только рассуждая, высказывая своё мнение, можно найти истину.

Слайд 2

- Здесь скрыто ключевое слово нашего урока.

Попробуйте отгадать его, и вы узнаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

• она бывает чиста, спокойна. Когда говорят о совести, что она …

• она может мучить, грызть. Когда совесть мучает, грызёт?

• её можно потерять, запятнать. Что значит потерять, запятнать …

• она может проснуться, подсказать. Когда же совесть просыпается?

Совесть. Объясните, пожалуйста, когда так говорят? (Сначала дети отгадывают слово совесть, затем объясняют, когда о ней так говорят )

- Как связано содержание рассказа «Почему» со словом совесть?

(ответы детей)

- Совесть должна жить в каждом человеке. А как узнать живёт в человеке совесть или нет? За ответом я хочу, чтобы мы обратились к произведению В. Осеевой «Почему?».

-Что было задано на дом?

(Выбрать слова, которые определяют…душевное состояние мальчика, … настроение мамы).

Итак, работая с текстом мы должны обратить внимание на то, как писательница открывает нам то, что скрыто от глаз: мысли и чувства героев, черты их характера.

Итак, мы наблюдаем за …

Слайд 3

Душевным состоянием мальчика

Н

Настроением мамы

Поведением Бума

- И как вы думаете, за кем ещё нам нужно будет наблюдать?

(За поведением Бума).

IV. Анализ художественного текста. Выборочное чтение.

- Прочитайем отрывок на с. 97 до вопроса.

- Какие слова определяют состояние мальчика? (дети читают)

- Какие – состояние мамы?

- Чего испугался мальчик?

- Прочитаем отрывок на с.97 – 99

После ужина небо вдруг потемнело, откуда-то выплыли тучи и остановились над нашим домом… За окном было черно. Ветер качал деревья. Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном.

Слайд 8

- Ребята с чем связано такое настроение природы?

(С настроением мальчика) докажите.

-Найдите описание состояния мальчика перед признанием с.101

«Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться»

На что же не мог решиться герой?

- Читаем дальше со слов … И вдруг …

Почему же всё- таки решился признаться?

Я вам прочитаю следующий отрывок, а вы дайте определение состоянию, в котором находились герои. С.102

VI. Рефлексия.

-Мы с вами подробно проанализировали текст.

-Попробуйте восстановить логическую цепочку происходящего в рассказе, выбрав главные слова.

Работа в группах (дети восстанавливают логическую цепочку по содержанию )

Кто не смог полностью восстановить цепочку?

- Что вставили в первое окошко?

- Я хочу, чтобы вы сейчас попытались из этой цепочки выделить три главных звена, на которых основан этот рассказ – жизненное правило.

Какая взаимосвязь между этими понятиями?

(Если ты кого-нибудь обманул, то тебя будет мучить совесть. И только признание может принести облегчение).

Как же узнать живёт совесть в человеке? Чему учит нас этот рассказ?

Домашнее задание.

В. Осеева заканчивает свой рассказ тремя «Почему?»

- Попробуйте дать ответы маме, мальчику, Буму.(Дети сами выбирают, кому будут давать ответ)

Примерные варианты ответов.

Ответ Буму:

- Бум, тебя выгнали во двор, потому что мама хотела показать сыну, что ни в коем случае нельзя перекладывать свою вину на другого, тем более на того, кто не может объяснить и постоять за себя.

Ответ маме:

- Мама, я не сказал тебе правду, потому что думал, что ты очень расстроишься, не хотел тебя огорчать, ведь чашка – это память о папе. Я думал, что если я скажу, что это сделал , то ты не так сильно огорчишься.

Ответ сыну:

Я очень обрадовалась тому, что ты нашёл в себе силы признаться, хотя и видела, как нелегко тебе было. Ты у меня добрый и честный мальчик.

Ответы детей.

Итог урока.

Приложение к уроку

Разбитая чашка

Бум наказан

Бум снова в доме

Домашнее задание, заданное к данному уроку.

Домашнее задание, заданное на данном уроке.