Урок истории в 6 классе "Страны Востока в Средние века"

Цель урока

Цель урока - выяснить общие и отличительные черты развития стран Востока и европейских стран в Средние века

Дидактический материал к уроку

Презентация с музыкальным сопровождением, раздаточный материал для каждого ученика-сравнительная таблица, схематичный цветок хризантемы для каждого ученика, тест для каждого ученика,

Этапы урока

Действия учителя (типичные фразы диалога)

Действия учеников

(предполагаемые)

I. Мотивация к учебной деятельности

Мы заканчиваем изучение истории Средних веков.

Давайте вспомним, что изучает история Средних веков.

Назовите хронологические рамки Средневековья.

Дайте характеристику основных признаков феодального строя.

В какой части земного шара раньше всего установились и проявлялись феодальные порядки?

А что представляли из себя другие части света в период с V по XV века?

Какие территории мы еще не рассмотрели?

Совершенно верно, это и Азия, и Африка, и Америка.

Как вы думаете, с чего мы начнем?

(Звучит японская мелодия на фоне слайдов презентации с изображением природы и средневековых построек Японии)

Именно с Азии, т.к. она соседка Европы. Они расположены на одном материке.

Какие сведения об азиатских государствах нам известны с прошлого курса истории Древнего мира?

Как вы думаете, там все еще господствовали древние порядки или азиаты тоже перешли к феодальному строю?

Совершенно верно, жизнь не стояла на месте и азиатские государства тоже вступили в феодальные отношения.

Какую цель мы поставим сегодня на урок.

3 минуты

Становление и развитие феодальных отношений.

V-XV вв.

Собственность феодалов на землю, наделение крестьян землей, экплуатация крестьян за землю (барщина, оброк), натуральное хозяйство, низкий уровень техники.

В Западной Европе (бывшая Западная Римкая империя)

Трудно сказать.

Азию, Африку, Америку.

С восточно-азиатских стран.

В Западной Азии существовали древние государства Двуречье,Финикия, Древнееврейское царство, Ассирия, Персидская держава.

На востоке Азии располагались Индия с кастовым строем, могущественный Китай.

Возможно перешли, а, может быть и нет.

Выяснить, как черты феодального строя проявлялись на востоке Азии. Когда там установились феодальные порядки.

II. Актуализация знаний

и фиксация затруднения в пробном действии

Сравните средневековую Европу и Восточную Азию.

Что общего между Европой и Азией?

15 минут

Работа по вариантам (10 минут):

1. Китай (параграф 31, п.1,2,3)

2. Индия (параграф 31, п.5,6)

3. Япония (параграф 31, п.7,8)

Заполнение таблицы с.264 «Страны средневековой Азии»

Озвучивание результатов работы - 5 минут

(затруднения в сравнении Европы и Азии)

III . Выявление места и причины затруднения

Почему не смогли сравнить Европу и Азию в Средние века?

1 минута

Не выделили критерии сравнения.

IV. Построение проекта выхода из затруднения

Подумайте, по каким критериям мы можем сравнить Европу и Азию в эпоху Средневековья.

Цель – выбрать критерии сравнения. Найти общие и отличительные черты средневековой Европы и Азии.

Что характерно было для каждой сферы общества в средневековой Европе?

2 минуты

По 4 сферам общества.

V. Реализация

построенного

проекта

- Демонстрация слайда презентации с таблицей, характеризующей основные сферы общества в средневековой Европе - 1 минута

- Каждому ученику вручается рабочий лист с таблицей, в которой он должен заполнить 3 колонку, отмечая напротив той или иной черты знаками + , - наличие определенных характеристик, дополняя и конкретизируя данные знаки.

6 минут

Заполнение таблицы (знаком +, -

и конкретизацией этих знаков в случае каких-либо особенностей страны)

Учащиеся работают в группах по 3 человека (один представитель от каждого варианта, пользуясь первой таблицей, кратко характеризующей ту или иную страну)

VI. Первичное закрепление во внешней речи

Корректирование таблицы, исходя из ответов учащихся.

Дополнительные сведения о периодизации истории средневекового Востока:

I-VI в. н.э. - переходный период зарождения феодализма;

VII-Х вв.- период раннефеодальных отношений с присущим ему процессом натурализации экономики и упадка древних городов;

XI-XII вв.- домонгольский период, начало расцвета феодализма, становление сословно-корпоративного строя жизни, культурный взлет;

XIII вв.- время монгольского завоевания, прервавшего развитие феодального общества и обратившее некоторые из них вспять;

XIV-XVI вв.- послемонгольский период, который характеризуется замедлением общественного развития, консервацией деспотической формы власти.

7 минут

Озвучивание характеристики Китая, Индии, Японии по группам

VII. Самостоятельная

работа

с самопроверкой

по эталону

Тест «Оцените правильность высказывания»

3 минуты

Работа учащихся с тестом.

Исправление ошибок.

VIII. Включение в систему

знаний и повторение

Составить синквейн

Средневековая Азия

_____________________ __________________________

(прилагательное) (прилагательное)

___________ _____________ ____________

(глагол) (глагол) (глагол)

__________________________________________________ (крылатое выражение, фраза)

_____________________________

(резюме-1,2 слова)

5 минут

Работа в группах по 3 человека

IX Рефлексия учебной деятельности

Рассказ о гербе Японии в виде хризантемы

На хризантеме (ее центральной части) изобразить эмоции по поводу того, как я справился с учебной задачей.

На лепестках прописать то, что не получилось, пожелания учителю.

3 минуты

- улыбка (все понял, нашел и запомнил главное, успел записать)

- без улыбки (все понял, но не все нашел сам, не все записал)

- печаль (не все понял, мало чего запомнил, не успел записать)

Сферы общества

Европа

Китай

Индия

Япония

Э

К

О

Н

О

М

И

Ч

Е

С

К

А

Я

- частная собственность феодалов на землю

+

+

+

- аренда земли крестьянами

+

+

+

- натуральное

хозяйство

_

+ арабские купцы

-

- города-центры ремесла и торговли

+

+

+

П

О

Л

И

Т

И

Ч

Е

С

К

А

Я

- единоличные правители

+Император-Сын Неба

- Тан (7-10 вв.)

- Сун (10-13вв.)

- Цзинь (13 в.)

-6-7 вв. – ок.70 самостоятельных княжеств

- князь-раджа

Делийский султанат – нач.13 века

Нарская монархия (7-8 вв.)

- феодальная

раздробленность

+ Завоевание монголами

+ знать не подчиняется султану

1398- вторжение Тимура (Средняя Азия)

- усиление дворян-буси (самураев) в 10-12 вв.

- централизация государств

(сословно-представительные монархии)

- восстание Красных повязок в 1368 году

(независимость Китая от Монголии)

12-19 вв.- власть вождя- сёгуна

1281г.- попытка хана Хубилая захватить Японию

С

О

Ц

И

А

Л

Ь

Н

А

Я

- сословия

• дворянство (феодалы)

• крестьянство (барщина, оброк)

• горожане (ремесленники, купцы)

• духовенство

+ (чиновники, армия)

+

+ торговля (Великие шелковый путь, канал, стена)

+ (буддизм)

Касты:

- брахманы

- воины

- земледельцы

- слуги

- неприкасаемые

+ буддизм

+ (налоги государству)

+ буддизм

Д

У

Х

О

В

Н

А

Я

- духовная

культура (храм, икона, Библия)

+ пагода - буддийский храм

+

- минареты

- храмы в скалах и пещерах (Аджанта)

- зарождение

светской культуры

+ живопись (пейзажи: «горы и воды», «цветы и птицы»)

-книгопечатание

- ежедневная газета

- порох, компас, фарфор

+

-математика

-астрономия (обсерватории)

-медицина (хирургия)

- миниатюры

- ткани из хлопка

+ школы (и для девушек)

- японское письмо на основе китайского

- стихи, рисование, игра на муз.инструментах

- театр

- эпоха

Возрождения

(гуманизм)

природа - единственное надежное прибежище человека

Природа и единение человека с ней