Урок информатики в 9 классе на тему: "Этапы решения задач на компьютере"

Тема: Этапы решения задач на компьютере

Цели:

1) образовательные

• Повторить пройденный материал по теме: «Определение и свойства алгоритма»;

• Изучить этапы решения задач;

• Помочь учащимся усвоить виды алгоритмов и базовые алгоритмические структуры;

• На примере конкретных задач рассмотреть изученный материал.

2) воспитательные

• Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, дисциплинированности;

3) развивающие

• Развитие внимания, памяти и алгоритмического мышления;

• Развитие познавательного интереса.

Оборудование урока: проектор для показа презентации, ПК, классная доска

План проведения занятия:

1. Проверка домашнего задания;

2. Объяснение новой темы: «Этапы решения задач на компьютере»

   1. Исследование предметной области

   2. Построение математической модели

   3. Составление алгоритма

   4. Составление программы

   5. Отладка и тестирование программы на компьютере

   6. Анализ результатов

   7. Корректировка

3. Решение задач;

4. Подведение итогов урока;

5. Домашнее задание.

Ход занятия

1. Проверка домашнего задания

Вызвать двух человек к доске с решением задач.

1. Объяснение новой темы: «Этапы решения задач на компьютере»

Компьютер используется для решения разнообразных задач в различных областях: работа с текстами, создание графических изображений, работа с базами данных, табличные расчеты, решение математических задач, расчет решение инженерных задач, программирование и многое другое.

Обсудим технологию решения прикладной задачи на компьютере.

Решение задачи на компьютере - это процесс автоматического преобразования исходных данных в искомый результат в соответствии с заданным алгоритмом.

Разберем этапы решения задачи на компьютере и остановимся подробнее на каждом из них:

1. Исследование предметной области

2. Построение математической модели

3. Составление алгоритма

4. Составление программы

5. Отладка и тестирование программы на компьютере

6. Анализ результатов

7. Корректировка

2.1 Исследование предметной области

Предметная область - определенная часть реального мира, информацию о которой мы собираем и используем.

Здесь:

• Определяется, к какой предметной области относится задача (например, к области физики, математики и т.д.)

• Происходит четкое и полное описание условий задачи (формулировка задачи)

• Проверяется понятность задачи

• Проверка полноты исходных данных

.2 Построение математической модели

Математическая модель – это описание реальности с помощью математических понятий, формул, неравенств и т.д.

На этапе построения математической модели нужно опередить:

а) ограничения и допущения;

б) что дано – перечисление исходных данных;
в) результат – что найти;
г) как найти – математические соотношения, которые связывают исходные данные с результатами.

2.3 Составление алгоритма

Для начала вспомним, что такое алгоритм и какими свойствами он обладает. Вопросы:

1) Дайте несколько определений алгоритма; почему нет одного общего определения алгоритма для всех наук? (ответ: у каждой науки свои особенности в определении алгоритма);

2) Перечислите свойства алгоритма;

3) Какими свойствами еще обладает алгоритм? (Ответ: результативность и массовость).

Выделяют следующие виды алгоритмов:

• вербальный, когда алгоритм описывается на человеческом языке;

• символьный, когда алгоритм описывается с помощью набора символов;

• графический, когда алгоритм описывается с помощью набора графических изображений.

Общепринятыми способами записи являются графическая запись с помощью блок-схем и символьная запись с помощью школьного алгоритмического языка.

Запишем «шапку» алгоритма на школьном алгоритмическом языке (ШАЯ):

Алгоритм (раздел описаний)

Аргументы:

Результат:

Начало

Команды