Урок естествознания в 3 классе "Осевое вращение Земли и его следствие"

Предмет: естествознание Раздел: Земля и космос Подраздел: 4.3. Пространство и время 3 класс 3 четверть Горбовенко Татьяна Ивановна Учитель начальных классов ГУ «Рождественская СОШ Павлодарского района»

• демонстрируют и объясняют осевое вращение Земли, его следствие

- предполагают последствия

неподвижности Земли.

Цель обучения: 3.4.3.1. объяснять осевое вращение Земли и его следствие.

- сравнивают предметы для исследования, определяют их значение

познакомятся с понятием «ось вращения

Земли», временем полного оборота Земли

вокруг оси

Цели урока:

- определяют причину и значение вращения Земли вокруг своей оси

«Мозаика»

«Синквейн»

«Творческая мастерская»

«Горячий стул»

«Инсценировка»

Задание для ФО (для проверки достижения цели урока)

Активный метод обучения «Творческая мастерская»

• На вовлечение всех учащихся

в процесс обучения.

• На формирование умения

работать в команде

• На реализацию цели обучения

Направлен

• На активизацию мыслительной

деятельности учащихся на уроке.

Учащимся предлагается сравнить предметы и определить их назначение. Для проведения исследования мною разработаны вопросы, с помощью которых учащиеся в группе проведут практическую работу и результаты своего исследования представят в виде схемы смены дня и ночи. Прием «Творческая мастерская» поможет детям наглядно увидеть причины смены дня и ночи.

2

Методы дифференциации При планировании урока предусмотрены различные способы дифференциации.

Стратегия «Творческая мастерская»

позволяет, вовлечь обучающихся в процесс самообучения, взаимообучения и продемонстрировать разные результаты выполнения задания.

Итоги

Диалог и оказание поддержки

• Вопросы для проведения исследования
• Словесная поддержка и стимулирование

• «Две звезды и пожелание»
• «Три хлопка»
• «Жест»

Оценивание

2

Критериальное оценивание

Критерии оценивания :

--объясняет осевое вращение Земли и его следствие.

ЦО: 3.4.3.1. объяснять осевое вращение Земли и его следствие .

Дескрипторы:

- определяет, что в восточном полушарии изображен день

- определяет, что в западном полушарии изображена ночь

- определяет следствие осевого вращения Земли – смена дня и ночи.

Задание для ФО.

Рассмотрите картинку и закончите предложения:

- В восточном полушарии изображён……… , потому что………

- В западном полушарии изображена……… , потому что………

- Благодаря вращению Земли вокруг своей оси происходит………..

Выводы о влиянии микропреподавания на планирование урока

ПОМОЩЬ ТРЕНЕРА И КОЛЛЕГ

Рекомендовали уделить особое внимание на планирование демонстрации результатов проведенного исследования. В результате я внесла в план урока изменения - учащимся будет предложено в группе составить схему дня и ночи .

А также порекомендовали

откорректировать цель урока в формате смарт- предполагать последствия неподвижности Земли.

Научилась

Планирую

• Планировать цели урока на основе цели обучения Составлять задания для формативного оценивания и дескрипторы

Узнала

• Совершенствовать планирование урока для реализации целей обучения, используя при этом 7 способов дифференциации, активные методы обучения.

• Активные методы обучения
• 7 способов дифференциации
• Цель заданий для ФО