Урок чтения на тему "А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Тема урока

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Цель

• научить находить смысл противопоставлений злой царицы и царевны, красоты внешней и внутренней, учиться характеризовать героев прочитанного произведения, выражать свое отношение к ним

• развивать речевые умения и творческие способности; научить адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; организовывать учебное сотрудничество, определять способы взаимодействия, осуществлять контроль, коррекцию и оценку деятельности партнера;

• формировать прочные нравственные позиции на определение истинной красоты;

Тип урока

Обобщающий урок

1. Орг.момент

Добрый день, ребята. Рада вас видеть.

2. Мотивация.

- Чтобы определить тему нашего урока вам нужно выполнить два задания.

- И так первое задание:

- Принесла вам мешочек и попрошу открыть её . Давайте посмотрим, что в нем.

Учитель открывает и достает из неё предметы: зеркальце, яблоко, портрет А.С Пушкина.

- Как вы думаете откуда они? Из какой сказки? (СЛАЙД 1)

- слушаем второе задание. Прочитаем притчу.

Однажды один старый мудрый индеец — вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

— Почему бывают плохие люди? — спрашивал его любознательный внук.

— Плохих людей не бывает, — ответил вождь. — В каждом человеке есть две половины — светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк добрый, а второй — злой. Понимаешь?

— Понятно, — сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда.

- О чем эта притча? (о добре и зле) (СЛАЙД 1)

-Попробуйте сформулировать тему урока по этим двум заданиям. (Тема Добра и зла в сказке о мертвой царевне и семи богатырях».)

- Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла? (СЛАЙД 2)

- Ребята будем работать в группах, для оценивания знаний каждая группа получит лист самооценки. По ходу урока будете ставить оценки по 5 бальной системе.

Работа в группах.( Обучающиеся разделены на две группы. 1 группа работает над образом царицы, 2 – над образом царевны)

(Вспомним основные правила работы в группе)

• Говорим вежливо;

• Называем друг друга по имени;

• Говорим по очереди не перебивая друг друга;

• Внимательно слушаем друг друга;

• В группе должен быть организатор обсуждения;

• Один говорит, а остальные слушают;

• В группе согласуется общее решение;

• Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.

1.Портретная характеристика героинь.

На столах разложены карточки с характеристиками образов царицы и царевны, учащимся необходимо выбрать те из них, которые соответствуют данной героине; прикрепить их доске рядом с портретом; подтвердить свой выбор примерами из текста.

Сверить со слайдом Слайд 8

- Давайте сравним совпадают ли наши характеристики с текстом. Подтвердите свой выбор примерами из текста.

Пример из текста

А) Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива, соенравна и ревнива.

Б) Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая, между тем росла, росла,

Поднялась - и расцвела,

Белолица, черноброва

Нраву кроткого такого.

- Какие слова, характеризующие героинь, кажутся вам незнакомыми?

-Как вы думаете, что значат слова ломлива, нраву кроткого? (СЛАЙД 3)

- Что мы можем по данным характеристикам сказать о царевне и царице?( Несмотря на то, что обе героини красивы, характеры у них разные.)

Обратить внимание, что характер царевны раскрывается через действия, совершенные ею. А царица весела и приветлива только с зеркальцем).

- Оцените себя. Поставьте оценку за 1 задание.

2. Поступки героинь.

- Людей ,впрочем как и литературных персонажей, мы оцениваем по их поступкам. Наши героини тоже совершают действия, которые мы можем оценить.

-Какие поступки совершает каждая из героинь? Давайте рассмотрим некоторые эпизоды.

-Найдите эти эпизоды в тексте сказки.

-Выразительное чтение эпизодов.

- Ребята, оцените себя.

- Проанализировав сказку узнали ваши мнения, а теперь давайте посмотрим как автор дает характеристику своим героям.

На столах разложены карточки с выбранными эпизодами из текста сказки. Вам необходимо найти в тексте авторское отношение к героиням. Индивидуальная работа. Карточка 1

(В пушкинской сказке чувствуется открытое авторское отношение к героиням. Автор любит нежно царевну и ей восхищается («красавица-душа», «милая девица», «моя душа»), а вот царицу называет «гневной бабой», «царица злая», «злая мачеха

Ребята, на протяжении урока мы сравнивали двух героинь: царицу и царевну. Мы видели авторское отношение к ним, которое Пушкин передает через их прямую характеристику, через их поступки, речь, через отношение к ним других персонажей.

Обратимся к нашей таблице и подумаем, какая героиня олицетворяет собой зло, а какая добро? Обоснуйте свой ответ.

Рефлексия.

- А какими характеристиками хотели обладать вы царевной или царицей. А почему.

А что нужно чтобы обладать такими качествами.

- А сейчас урок идет к завершению. Давайте группы поставьте общую оценку за урок. Ваш учитель поставит их в журнал. Получите домашнее задание.

3. Домашнее задание.

Нарисовать добро и зло на шаблоне зеркала.

Я благодарю вас за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. Я надеюсь что вы будете …….