Урок биологии в 9 классе на тему: "Методы биологических исследований"

№п/п

Этапы

урока

Цель этапа

урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

I.

Самоопределение к деятельности. (3 мин)Фотоприложение к уроку.pptx

включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне.

Поиск и формулировка темы урока.

Учитель: «Все расселись по местам, никому не тесно. По секрету скажу вам - будет интересно!»

Создание эмоционального настроя через постановку проблемного вопроса.

Постановка проблемного вопроса: Кто изучает природу? Как, на ваш взгляд, изучают природу? Какие приборы используют в изучении природы? Чему будет посвящен наш урок?

Включаются в урок во взаимодействии с учителем.

Пытаются решить проблему. Формулируют тему урока.

Личностные: соотносить поступок с моральной нормой; оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; мотивировать свои действия.

II.

Актуализация ранее изученных знаний и затруднений в деятельности. (5мин)

подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии по усвоению данной темы.

Вступительное слово учителя (фронтальная работа): ответьте на вопросы, которые мы рассматривали на предыдущем уроке: что изучает современная биология? Какое значение имеет биология сегодня?

Фронтальная беседа: сопоставление биологических дисциплин и их определений. Учитель знакомит с основными методами исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение, моделирование и рассказывает о цифровой лаборатории Z.LABS, а также напоминает о правилах Т/Б на уроках биологии.

Методы биологических исследований.pptx

Рассказ обучающихся о

биологических дисциплинах и значении биологии в современном мире. Повторяют правила Т/Б на уроках биологии.

Познавательные: Структурируют свои знания; устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи. Составляют устно небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу.

Предметные

Обобщают знания о современных биологических дисциплинах, перечисляют практическое значение биологических знаний. Воспроизводят определения методов исследования, сравнивают и обобщают полученные знания.

III.

Построение проекта выхода из затруднений и реализация построенного проекта (7мин).

анализ обучающимися возникшей ситуации, построение нового способа действий и формирование умений его применять

Рассказывает об использовании приборов цифровой лаборатории Z.LABS для проведения наблюдений за объектами; условиях активного воздействия на изучаемый объект при проведении разных биологических исследованиях. Демонстрирует образцы другого лабораторного оборудования, рассказывает о назначении

Обучающиеся проговаривают новые понятия, устно классифицируют оборудование по целевому назначению: датчики измерения относительной влажности и температуры вдыхаемого и выдыхаемого воздуха цифровой лаборатории Z.LABS , увеличительные приборы и др. Делают заключение о значимости данной темы в курсе изучения биологии.

Личностные: действие смыслообразования – мотивация учебной деятельности.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; воспроизводить и искать информацию, необходимую для решения учебной задачи; установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: 

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. 

Предметные

Умеют планировать свои действия.

Сравнивают и обобщают полученные знания.

IV.

Открытие новых знаний (10 мин)

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного усвоения знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Организует и направляет деятельность обучающихся на работу с цифровой лабораторией Z.LABS с выделением методов биологических исследований изучения с разными объектами.

«Выполнение Лабораторная работа №1.docx

Выполняют лабораторные работы в цифровой лаборатории Z.LABS, исследуют мел, высказывают свои предположения по поводу увиденного. Отвечают на вопросы и делают выводы.

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

составлять небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; анализ компонентов с целью выделения особенностей; выбор оснований и критериев для сравнивания и классификации объектов.

Предметные

Самостоятельность обучающихся в добывании знаний и овладении способами действий.

Знание основных методы биологического исследования.

Умение различать методы и приводить примеры;

давать определения биологическим терминам.

Физкультминутка.

(2 мин)

Учитель: «Закройте глаза, расслабьте тело, представьте вы птицы, вы вдруг полетели! Теперь в океане дельфином плывёте! Сейчас в саду яблоки спелые рвёте! Направо, налево, вокруг посмотрели! Открыли глаза и снова за дело!»

Обучающиеся встают.

Обучающиеся машут руками.

Изображают плавательные движения.

Поднимают руки вверх.

Поворачивают туловище.

V.

Самостоятельная работа и самопроверка (8мин)

коллективное достижение цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях. Проверить умение обучающихся анализировать полученную информацию и использовать ее в измененной ситуации, проверить умение различать методы изучения и приводить примеры

Вместе с модераторами направляет работу участников группы в цифровой лаборатории Z.LABS биологических исследований, а также в закреплении полученных знаний. Выполнение: Лабораторная работа №2.docx

Работа в группах под руководством модераторов по заданиям учителя.

Коммуникативные: умения работать в группе, с текстом; ставить и отвечать на поставленные вопросы; умение планировать учебное сотрудничество.

Личностные: мотивировать свои действия.

Предметные

Самостоятельность обучающихся в добывании знаний и овладении способами действий.

Взаимодействие в группе.

Знание методов биологического исследования.

Умение

различать методы и приводить примеры;

оперировать определенными биологическими терминами

VI.

Включение в систему знаний и повторения (5 мин)

повторение и закрепление изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания.

Постановка проблемных вопросов к познавательным задачам, а также закрепление полученных знаний в рабочей тетради: определить биологические методы исследования.

1. Наблюдение.

2. Опыт, эксперимент.

3. Сравнение и моделирование на основе описанных примеров из современного мира.

Направляет деятельность учащихся на самостоятельный поиск информации (п.2. задание в р.т. №4

Решают проблемно – познавательные задачи. Воспроизводят знания, выполняя задания в рабочей тетради на печатной основе, (дифференцируют информацию, используя текст учебника п.2 с.7-10)

Познавательные:

Выполняет задания с опорой на прочитанный текст;

классифицировать методы биологических исследований.

Регулятивные: прогнозирование –  предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка –  выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные: умения работать с текстом; сравнивать и отвечать на вопросы

Личностные: мотивировать свои действия.

Предметные

Самостоятельно выполнять задания, требующие применения знаний в знакомой, но измененной ситуации.

Знают методы биологических исследований

VII.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов

Предлагает ответить и оценить свою работу в форме игры «Светофор».

На столах сигнальные карточки. Обучающиеся играют в игру «Светофор»

Коммуникативные:

понимать возможность существования различных точек зрения, возможно, не совпадающих с собственной.

Регулятивные:

Выделять моменты своей и групповой деятельности как единого целого.

Личностные:

умение рассуждать, анализировать и делать выводы.

Предметные

Открытость обучающихся в осмыслении своих действий к самооценке. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества.

Осознают уровень качества сформированных знаний.

VIII.

Домашнее задание

(2мин)

Фотоприложение к уроку.pptx

Консультирует и объясняет д/з: параграф 2 учебника;

Ответить на вопросы к п.2.Задание 2,5.

Фиксируют домашнее задание.