«Улуттук баалуулуктар жана инновациялык технологиялардын негизинде билим берүү системасын моделдештирүү»-эл аралык илимий-практикалык конференция

«Улуттук баалуулуктар жана инновациялык технологиялардын негизинде билим берүү системасын моделдештирүү»

эл аралык илимий-практикалык конференция

Бишкек шаары 2020-жыл.

ЦИЛИНДР ЖАНА КОНУСТУН КӨЛӨМДӨРҮ ТҮШҮНҮГҮН КАЛЫПТАНДЫРУУДА СТАРТТЫК ЭКСПЕРИМЕНТ ТЕХНОЛОГИЯСЫН КОЛДОНУУ

Нуруева Ж.Б.

[email protected]

План

1

Иштин максаты жана милдети

Теманын актуалдуулугу

2

3

Алынган тыянактар жана натыйжалар

5

1 .Иштин максаты жана милдеттери

“ Старттык эксперимент технологиясы” менен окутууда студенттердин логикалык ой-жүгүртүүсүн өстүрүүгө мүмкүнчүлүк түзүлөт. Студенттер геометрия курсунда өз алдынча эксперименттерди жүргүзүүнүн натыйжасында алган компетенцияларын практикада колдоно алат.

2.Теманын актуалдуулугу

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA) азыркы учурдун талабына ылайык иштелип чыккан. Бул ыкма бир нече кадамдардан турат. Студенттер математикалык түшүнүктөрдүн турмушта колдонулушун, пайда болуу тарыхын өздөрү бир нече этапта изилдеп жатып бир тыянакка келишет. Бул ыкманы колдонуу менен студенттердин логикалык ой жүгүртүүсүнө, сабакка активдүү катышуусуна, өз оюн кенен айтууга эркиндик берилет. Ошондой эле жаңы билимди эске тутуусу жүргүзүлгөн эксперименттин негизинде калыптанат.

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

1-кадам. Баштапкы эксперимент.

• Цилиндр, конус

1

• Цилиндрдин жана конустун негиздери

жана бийиктиктери бирдей.

2

3

• Конуска 3 жолу кум салып, цилиндрге төгүү. Цилиндрдин толгондугун көрсөтүү.

4

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

2-кадам. Байкоолор

2

Студенттер байкоолорду этап-этабы менен карточкаларга өз-өзүнчө жазышат. Окутуучу ар бир студенттин жазган байкоосун өзүнө окутуп, окшош байкоолорду топтоп, алардын ичинен тандап алат, аларды доскага өз-өзүнчө илет.

2

3-кадам. Старттык экспериментти кайталоо.

Доскага 2 студент чыгат. 1-си байкоолорду окуйт. Көрсөтүлгөн старттык эксперимент менен дал келсе v белгисин коёт. 2-си ал старттык экспериментти аткарат.

4-кадам. Тандалган байкоо.

Окутуучу байкоолордон окшош болбогон, туура байкоолорду этаптары боюнча тандап алат .

3

3

4

4

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

5-кадам. Суроолор

5

• Цилиндр жанан конустун негиздери, бийиктиктери кандай байланышат?
• Эмне үчүн конус менен 3 жолу кумду цилиндрге т ө кк ө нд ө толуп калды?

2

6-кадам. Божомолдор (Гипотеза)

Студенттер берилген суроолорду жазып алышат. Ар бир суроонун божомолдорун өзүнчө карточкага жазышат. Божомолдордон өзөктүү сөздөрүн таап астын сызат. Божомолдорго (гипотеза)- Г-1, Г-2 деп маркер менен белгилешет.

6

3

4

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

7-кадам. Эмне изилденет?

7

• Негиздери жана бийиктиктери бирдей болгон цилиндр жана конустун көлөмдөрүн аныктоо.
• Негиздери жана бийиктиктери ар түрдүү болгон цилиндр жана конустун көлөмүн аныктоо.

2

8-кадам. Аныктоочу эксперимент.

Студенттерди 2 топко бөлөбүз. Окутуучу ар бир топко эксперимент жүргүзүү үчүн керек болгон нерселерди (фигуралар, сызгыч, кум, маркер, батман ж.б.) берет.

8

3

4

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

1-топко: Негиздери жана бийиктиктери бирдей болгон цилиндр жана конус.

8

2

2-топко:Негиздери бирдей, бийиктиктери ар түрдүү цилиндр жана конус. Бийиктиктери бирдей, негиздери ар түрдүү болгон цилиндр жана конус.

3

4

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

Ар бир топ эксперимент жүргүзүшөт жана формат боюнча аткарган

иштерин жазышат. Формат боюнча иштөөсү түшүндүрүлөт.

Формат:

• топтун аты;
• тандалган байкоолор;
• суроолор;
• божомолдор;
• эмне изилденет?;
• эксперименттер ( керектелүүчү куралдар; чиймелер, схемалар; эксперименттин жүрүшү; опыттардын түшүндүрмөсү; тажрыйбалардын жыйынтыгы);
• жыйынтык.

8

2

3

4

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

9-кадам. Топтордо иштөө. Презентация.

9

2

3

4

Жыйынтык:

Негиздери жана бийиктиктери бирдей болгон цилиндр жана конустун көлөмдөрүн аныктаганда конустун к өлөмү , цилиндирдин к өлөмүнө н 3эсе аз болот экен.

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

9-кадам. Топтордо иштөө. Презентация.

9

2

3

Жыйынтык:

Негиздери жана бийиктиктери ар түрдүү болгон цилиндр жана конустун көлөмдөрүн аныктаганда конустун к өлөмү цилиндрдин к өлөмүнүн 1/3не барабар болбойт экен. Презентация учурунда ар бир топ божомолдордун туура туура эмес экендигин белгилешет.

4

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

10-кадам. Жаңы билим.

10

Тема: Цилиндрдин жана конустун көлөмдөрү.

2

3

4

5

Старттык эксперимент ыкмасы (SEA)

11-кадам. Колдонулушу

11

Колдонулушун студенттер менен бирдикте суроо-жооп иретинде уюштурса болот. Атайын презентация жасап көрсөтсө же кыска видео фильмдерди берсе болот.

Ошондой эле математикалык бирдиктердин арасындагы байланышты турмушта колдонулушу менен көрсөтүп кетсе болот. Студенттерден литр менен көлөмдүн байланышын сурап өздөрүнүн ойлорун укса болот.

2

3

4

5

SEA методу менен өтүлүүчү сабактын мониторинг матрицасы.

Сабак өткөн окутуучунун аты-жөнү_________________________

Сабакка анализ берүүчү окутуучулар:

1-окутуучу

М- мониторщик, жалпы анализдин жүрүшүн көзөмөлдөйт

2-окутуучу

3-окутуучу

СЭ- старттык эксперимент , ар бир кадамдын жүрүшү боюнча анализ берет.  

4-окутуучу

Т - убакыт , ар бир кадамга убакыттын туура бөлүштүрүлүшүн карайт.  

5-окутуучу

S - студенттин сабакка катышуусу на жана активдүүлүгүнө анализ берет.  

L- мугалимдин чеберчилиги , окутуучунун сабакты алып баруусун талдайт.

2

3

4

5

Старттык эскперимент ыкмасында окутуучу менен студенттин сабактагы убактылары болжолдуу төмөнкүдөй бөлүштүрүлөт.

Кадам-дар

1

Кадамдардын аталышы

2

Убакыт (минута)

Баштапкы эксперимент

Байкоо

3

Окутуучу-О

5

О

Старттык экспериментти кайталоо

Студент-С

4

5

Тандалган байкоо

3

5

7

С

6

Суроолор

О

С

Божомолдор (гипотеза)

7

3

С

О

Эмне изилденет?

7

8

9

Аныктоочу эксперимент. Топтук иштер

5

С

Презентация

10

20

О

Жаңы билим

С

15

11

15

С

Колдонулушу

5

С

Жалпы:

О

О

90

С

С

2

3

4

5

3.Алынган тыянактар жана натыйжалар

3.Алынган тыянактар жана натыйжалар

3.Алынган тыянактар жана натыйжалар

Көңүл бурганыңыздарга ырахмат!