Методическая разработка занятия по теме "Клеточное ядро. Наследственный аппарат клетки"

Севастопольское государственное бюджетное образовательное учреждение

профессионального образования

«Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной»

Учебно-методическая разработка занятия

Учебная дисциплина «Биология»

Тема «Клеточное ядро. Наследственный аппарат клетки. Строение и функции хромосом»

Тип занятия: комбинированный урок

Курс: 1

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

Количество учебных часов: 2

1. Актуальность темы

В связи с тем, что в структуре общей заболеваемости в настоящее время на первый план выступают наследственные болезни, возрастает роль и значение биологических знаний, изучающих явление наследственности.

Изучение хромосом и кариотипа в целом необходимо в будущем для правильного понимания и усвоения курса генетики человека с основами медицинской генетики. Без знания нормального кариотипа человека нельзя правильно представить себе хромосомные и геномные мутации, возникновение наследственных болезней.

2. Цели занятия

а) Образовательные (обучающие) цели

Знать:

- строение ядерного аппарата эукариот;

- особенности организации наследственного вещества в клетках человека;

- химический состав хромосом;

- строение хромосом. Типы и виды хромосом.

Уметь:

- владеть терминологией темы;

- идентифицировать хромосомы в метафазной пластинке;

- анализировать, оценивать и обобщать сведения.

б) Развивающие цели:

- развитие познавательных способностей и активности студентов;

- формировать у студентов приёмы самостоятельного изучения нового материала.

в) Воспитательная:

- способствовать развитию творческого отношения к профессиональной деятельности.

2.1 Формирование общих компетенций: ОК 1- ОК 9; ОК 13

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

3. Содержание темы занятия

План

1. Структурные компоненты клеточного ядра;

2. Особенности строения ядерной оболочки;

3. Ядрышки, их значение;

4. Хроматин, его значение;

5. Химический состав хромосом;

6. Уровень организации наследственного материала эукариот;

7. Денверская и парижская классификации хромосом;

8. Структура и типы метафазных хромосом;

9. Гетеро - и эухроматин, его биологическое значение;

10. Понятие о кариотипе, гомологичных хромосомах, аутосомах, половых хромосомах;

11. Кариотип человека, его характеристика.

4. Организационно-деятельностная структура занятия

5. Конспект изучаемой темы (прилагается)

6. Материалы методического обеспечения занятия:

6.1. Материалы контроля домашнего задания:

А) карточки с биологическим диктантом;

Б) карточки с индивидуальными заданиями.

6. 2. Вопросы актуализации опорных знаний (в течение занятия):

а) актуализация опорных знаний по вопросам исходного контроля:

- Назовите вещества, входящие в состав хромосом?

- Сколько половых хромосом содержится в хромосомном наборе человека?

- Какое число хромосом в кариотипе женщины?

- Что такое гаплоидный и диплоидный набор хромосом?

- Развитие, каких признаков контролируют половые хромосомы, аутосомы?

б) иллюстрированный материал:

Слайд «Структурно-логическая схема строение ядра».

Слайды: «Наследственный аппарат клетки»;

«Химический состав хромосом»;

«Уровни спирализации хроматина»;

«Хромосомы – носители наследственной информации»;

«Строение хромосом»;

«Типы хромосом. (Денверская классификация)»;

«Парижская классификация хромосом (дифференциальная окраска)»;

«Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом»;

«Клетки, отличающиеся по набору хромосом»;

«Виды хромосом»;

«Кариотип человека».

6. 3. Материалы методического обеспечения основного этапа занятия:

а) презентация занятия (прилагается);

6. 4. Материалы контроля для заключительного этапа

Вопросы конечного уровня знаний:

- перечислите составные части ядерного аппарата эукариот;

- какие структуры ядра обусловливают его функции?

- что такое хроматин?

- какие типы хромосом существуют?

- что такое кариотип?

- охарактеризуйте аутосомы и гетехромосомы;

- дайте определение диплоидному и гаплоидному набору хромосом.

6. 5. Материалы к самостоятельной работе обучающихся по теме занятия

а) внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

Задание 1. Заполнить структурно-логическую схему «Структурные компоненты ядра»

Структурные компоненты ядра

Ядерная – Кариоплазма –

оболочка

Наружная Внутренняя Ядрышко –

мембрана – мембрана –

Функция – Хроматин –

Поры (строение; функции)

Функции ядерной оболочки: Эухроматин Гетерохроматин

- …………

- …………

Функция хроматина –

- ……….

- ……….

Задание 2. Заполнение словаря биологических терминов.

7. Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация.

Программные средства, с помощью которых создан дидактический материал – Microsoft Office PowerPoint.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1.Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /

[Н. В. Чебышев, Г. Г. Гринева, Г. С. Гузикова и др.]; под редакцией академика Чебышева. – 9-е изд., – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 448 с.

2.Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ [В. М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О. Фадеева; под ред. В. М.

Константинова. – 8-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия»,

2014. 320 с.

3. Биология. Современный курс. 3-е изд., испр. и доп. / Под ред. А.Ф. Никитина. - СПб.: СпецЛит, 2008. - 494с

4. Биология. 10-11 классы: учеб. Для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе: базовый уровень / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, Т. В. Иванова. – М. : Просвещение, 2014. – 127 с.

Дополнительная:

1. Беляев Д.К. Общая биология: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. /Д.К.Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2004. – 304с.

2. Биология. В 2-х книгах. / Под редакцией профессора В.Н. Ярыгина. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов медицинских специальностей. М: «Высшая школа». 2001.

3. Гребенник Л.А. Тесты по биологии: пособие для учащихся и абитуриентов /Л.А. Гребеник и др. Под ред. В.П. Иванова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 283с.

4. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 классы: справочное пособие /авт-сост. Т.А.Козлова, В.С. Кумченко. – 7-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2005. – 234с.

5. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. Для средних специальных учебных заведений. – М.: «Академия (совместно с ВШ)». 2001.

Интернет-ресурсы

1. Методическая служба. Электронные ресурсы по биологии

http://metodist.lbz.ru/iumk/biology/er.php

2. Мультиурок сайты учителей https://multiurok.ru/biogen/

3. Газета «Биология» издательского дома Первое сентября http://bio.1september.ru

4. Презентации по биологии http://mirbiologii.ru/

5. Вся биология – современная биология, научные обзоры, новости науки

http://www.sbio.info/