Трудности адаптации пятиклассников

Трудности адаптации

пятиклассников

Представьте себе ситуацию:

• «Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе.Какие чувства вы испытываете в первое время на новом месте?»

А теперь, представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-й класс.

С какими трудностями могут встретиться дети, придя в 5 класс?

Первый раз

в 5 - й класс

• Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?
• Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
• Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
• Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

Основные трудности в период адаптации:

• Проблема множественности. Во-первых, стало МНОГО учителей-предметников. Во-вторых, каждый предмет изучается в своем кабинете, и таких кабинетов МНОГО.

Чем помочь? Необходимо создать благоприятную атмосферу и доверительные отношения в семье. Ежедневно интересоваться прошедшим днем в школе, оказывать поддержку.

• 2. У каждого учителя свои требования. Период адаптации еще усложняет рассогласованность требований разных учителей-предметников. Все эти требования надо не только ВЫУЧИТЬ, но и СОБЛЮДАТЬ, и не запутаться, где что надо делать.

Чем помочь? Помогите ребенку запомнить все требования и правила, предъявляемые учителями. Один из путей - совместное составление расписания с указанием особенностей выполнения заданий.

• 3. Послабление или отсутствие контроля. Всю начальною школу вашему ребенку помогал один учитель. Он выполнял функцию и учителя, и классного руководителя, и контролера. При переходе в пятый класс такой индивидуальный подход исчезает. У каждого предметника большая нагрузка и много учащихся из разных параллелей.

Чем помочь? Будьте терпеливы. Чаще расспрашивайте ребенка о школьной жизни. Контролируйте выполнение домашних заданий с учетом требований учителей.

4. «Пробелы» в знаниях. Большой поток новой информации, незнакомые слова и термины. Самостоятельный поиск информации. Использование словарей и справочников .

• Чем помочь? Перед выполнением домашних заданий проверьте, усвоен ли классный материал. Важно добиться, чтобы ребенок понимал мельчайшие детали выполнения заданий и мог выполнить аналогичные. Если ребенок все понимает, но проблема успеваемости все равно остается, то займитесь развитием мышления, памяти, внимания. Ведь и наблюдательность, и внимательность, и способность увидеть мельчайшие детали - все это поможет разбору и усвоению материала.

• 5. Возросший темп и объем работы.

Чем помочь? Необходимо тщательно выполнять домашнее задание, контролировать дисциплину при выполнении домашнего задания, тогда и на уроке ребенок будет все успевать.

Признаки успешной адаптации:

• удовлетворенность ребенка процессом обучения;
• ребенок легко справляется с программой;
• степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями.

Признаки дезадаптации:

• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
• Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
• Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
• Нежелания выполнять домашние задания.
• Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
• Беспокойный сон.
• Трудности утреннего пробуждения, вялость.
• Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Рекомендации:

• Не сравнивайте ребенка с окружающими.
• Доверяйте ребенку.
• Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
• Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
• Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
• Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
• Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
• Используйте наказание лишь в крайних случаях.
• Не унижайте ребенка, наказывая его.
• Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
• Помогите ему найти дело по душе.
• Разговаривайте со своим ребёнком. Постарайтесь услышать ЕГО .

Спасибо за внимание! Надеюсь на сотрудничество и взаимопонимание.