Тематическое планирование уроков трудового обучения в 4 классе

Ступень обучения (класс) начальное общее, 4 КЛАСС

Количество часов в неделю – 4 часа

Количество часов в год – 136 часов

Программа составлена на основе «Программ специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида подготовительного и 1-4 классов»

под редакцией В.В.Воронковой, Москва, «Просвещение», 2014 год

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:
     - воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);
     - уважение к людям труда;
      - сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
      - формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.
      Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
      - ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
      - предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
      - контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
      В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
      Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
      Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
      Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
      Предусмотрены следующие виды труда:
      - работа с бумагой и картоном;
      - работа с проволокой и металлоконструктором;

- работа с металлом
      - работа с древесиной.
      В программе дан перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний.
            Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
      При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).
      В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.
            На уроках труда в 4 классе решаются задачи развития трудовой деятельности учащихся и непосредственной их подготовки к профессиональному обучению. К основным из них относятся:
      - выявление актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;
      - воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских;
      - обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой подготовке.
      Первая из указанных задач является главной для эффективного осуществления предстоящей профессиональной подготовки. Она решается совместной работой учителей, ведущих уроки в данном классе, воспитателя, психолога и медицинского персонала в школе.
      Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с металлом и древесиной; с проволокой и металлоконструктором.
       Учебный план трудового обучения в 4классе включает 4 блока.
      Содержание блоков дополняется, т.к. проводится подготовка к продолжению обучения по профилю «слесарно-столярное дело».

      Обучение проводится в соответствующих содержанию программы учебных мастерских с подгруппами учащихся. Количество учебных часов принимается в соответствии с принятым школой учебным планом.
      Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
      значение производства товаров для жизни людей;
      сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;
      демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;
      соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;
      знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.
      Формирование умений учащихся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
      Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.

Цели и задачи:

1. Воспитание положительных качеств личности.

2. Сообщение элементарных знаний по видам труда.

3. Формирование организационных умений в труде.

4. Умение ориентироваться в задании.

5. Предварительно планировать ход работы.

6. Контролировать свою работу.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

• называть материалы для поделок и их свойств;

• использовать изученные материалы;

• называть объекты работы;

• выбирать и называть операции, специфические для обработки данного материала;

• самостоятельно организовывать свои действия с опорой на образец, поделки, натуральный образец, предметную карту;

• составлять простейший эскиз как элемент планирования;

• выполнять простейшие операции по устной инструкции учителя.

Список учебно-методической литературы

1. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательных школ/Под редакцией В.Г.Петровой. – М.: Просвещение, 1983.

2. Романина В.И. Дидактический материал по трудовому обучению. – М.: Просвещение, 1988.

3. Романина В.И., Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах. – М.: Просвещение, 1983.

4. Программы подготовительного и 1 – 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида / Под ред. Воронковой В.В. – М.: Просвещение, 2014

Календарно-тематическое планирование.

4 класс.

Тематический план работы по слесарному делу для 4 класса