ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс»

№

Тема

Содержание

(п\р, л\р, экскурсии)

Характеристика видов деятельности

учащихся

Дата

Введение (6 ч)

1

Биология — наука о живой природе

Биология как наука. Значение биоло­гии

Определяют понятия: «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в со­временной жизни. Оценивают роль био­логической науки в жизни общества

2

Методы исследова­ния в биологии

Методы познания в биологии: наблюде­ние, эксперимент, измерение. Источ­ники биологической информации, её получение, анализ и представление его результатов. Техника безопасности в кабинете биологии.

Демонстрация Приборы и оборудование

Определяют понятия: «методы иссле­дования», «наблюдение», «экспери­мент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в био­логии. Изучают правила техники без­опасности в кабинете биологии

3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные при­знаки живого от не­живого

Царства: Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Признаки живого: клеточ­ное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, разви­тие, размножение

Определяют понятия: «царство Бакте­рии», «царство Грибы», «царство Рас­тения» и «царство Животные». Анали­зируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен ве­ществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план па­раграфа

4

Среды обитания жи­вых организмов

Водная среда. Наземно-воздушная среда. Почва как среда обитания. Орга­низм как среда обитания

Определяют понятия: «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Харак­теризуют влияние деятельности чело­века на природу

5

Экологические фак­торы и их влияние на живые организмы

Экологические факторы: абиотиче­ские, биотические, антропогенные. Влияние экологических факторов на живые организмы

Анализируют и сравнивают экологиче­ские факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника

6

Обобщающий урок

Экскурсия

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Лабораторные и практические работы

Фенологические наблюдения за се­зонными изменениями в природе

Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 ч)

7

Устройство увеличи­тельных приборов

Увеличительные приборы (лупа, световой микроскоп). Правила работы с микроскопом.

Лабораторные и практические работы

Рассматривание строения растения с помощью лупы

Определяют понятия: «клетка», «лу­па», «микроскоп»,«тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лу­пой и микроскопом, изучают устройст­во микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом

8

Строение клетки

Строение клетки: клеточная мембра­на, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли

Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на табли­цах и микропрепаратах части и органо­иды клетки

9

Приготовление мик­ропрепарата кожи­цы чешуи лука

Лабораторные и практические работы

Строение клеток кожицы чешуи лука

Учатся готовить микропрепараты. На­блюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схема­тически изображают их

10

Пластиды

Строение клетки. Пластиды. Хлоропласты

Лабораторные и практические работы

Приготовление препаратов и рассмат­ривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, рябины, шиповника

Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на табли­цах и микропрепаратах части и органо­иды клетки

11

Химический состав клетки: неорга­нические и органиче­ские вещества

Методы изучения клетки. Химиче­ский состав клетки. Вода и минераль­ные вещества, их роль в клетке. Органические вещества, их роль в жиз­недеятельности клетки. Обнаружение органических веществ в клетках расте­ний

Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Раз­личают органические и неорганиче­ские вещества, входящие в состав клет­ки. Ставят биологические эксперимен­ты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лаборатор­ным оборудованием

12

Жизнедеятельность клетки:поступление веществ в клетку (дыхание, питание)

Жизнедеятельность клетки (питание, дыхание). Лабораторные и практические работы

Приготовление препарата и рассматри­вание под микроскопом движения ци­топлазмы в клетках листа элодеи

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятель ности организмов и объясняют их ре­зультаты. Отрабатывают умение гото­вить микропрепараты и работать с мик­роскопом

13

Жизнедеятельность клетки: рост, разви­тие

Рост и развитие клеток.

Демонстрация

Схемы, таблицы и видеоматериалы о росте и развитии клеток разных расте­ний

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают биологические экспери­менты по изучению процессов жизне­деятельности организмов и объясняют их результаты

14

Деление клетки

Генетический аппарат, ядро, хромосо­мы.

Демонстрация

Схемы и видеоматериалы о делении клетки

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки

15

Понятие «ткань»

Ткань.

Демонстрация

Микропрепараты различных расти­тельных тканей.

Лабораторные и практические работы

Рассматривание под микроскопом го­товых микропрепаратов различных растительных тканей

Определяют понятие «ткань». Выделя­ют признаки, характерные для различ­ных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и опре­делять различные растительные ткани на микропрепаратах

16

Обобщающий урок

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом и приготовле­ния микропрепаратов

Работают с учебником, рабочей тет­радью и дидактическими материала­ми. Заполняют таблицы. Демонстриру­ют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом

Раздел 2. Царство Бактерии (2 ч)

17

Бактерии, их разно­образие, строение и жизнедеятельность

Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Формы бактерий. Разнообразие бактерий, их рас­пространение

Выделяют существенные признаки бактерий

18

Роль бактерий в при­роде и жизни че­ловека

Роль бактерий в природе. Роль бакте­рий в хозяйственной деятельности человека

Определяют понятия: «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бакте­рии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека

Раздел 3. Царство Грибы (5 ч)

19

Грибы, их общая ха­рактеристика, стро­ение и жизнеде­ятельность. Роль грибов в природе и жизни человека

Грибы, особенности строения и жизне­деятельности. Многообразие грибов. Роль грибов в природе и жизни чело­века

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека

20

Шляпочные грибы

Съедобные и ядовитые грибы. Оказа­ние первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Различают на живых объектах и табли­цах съедобные и ядовитые грибы. Осва­ивают приёмы оказания первой помо­щи при отравлении ядовитыми грибами

21

Плесневые грибы и дрожжи

Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторные и практические работы

Особенности строения мукора и дрож­жей

Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебни­ке изображением

22

Грибы-паразиты

Грибы-паразиты. Роль грибов-паразитов в природе и жизни человека. Демонстрация

Муляжи плодовых тел грибов-паразитов, натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья и др.)

Определяют понятие «грибы-парази ты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека

23

Обобщающий урок

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом, готовить мик­ропрепараты, отличать съедобные гри­бы от ядовитых, оказывать первую по­мощь при отравлении ядовитыми гри­бами

Работают с учебником, рабочей тет­радью и дидактическими материала­ми. Заполняют таблицы. Демонстриру­ют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сооб­щение «Многообразие грибов и их зна­чение в природе и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы)

Раздел 4. Царство Растения (9 ч)

24

Ботаника — наука о растениях

Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль растений в биосфере.

Охрана растений.

Демонстрация

Гербарные экземпляры растений. Таблицы, видеоматериалы

Определяют понятия: «ботаника», «ни­зшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом». Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объек­тах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека расте­ния. Сравнивают представителей низ­ших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием

25

Водоросли, их много­образие, строение, среда обитания

Водоросли: одноклеточные и многокле­точные. Строение, жизнедеятельность, размножение, среда обитания зелёных, бурых и красных водорослей. Лабораторные и практические работы Строение зелёных водорослей

Выделяют существенные признаки во­дорослей. Работают с таблицами и гер- барными образцами, определяя пред­ставителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микро­скопом

26

Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей

Роль зелёных, бурых и красных водо­рослей в природе и жизни человека, ох­рана водорослей

Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необ­ходимость охраны водорослей

27

Лишайники

Многообразие и распространение ли­шайников. Строение, питание и размножение лишайников. Значение лишайников в природе и жизни чело­века

Определяют понятия: «кустистые ли­шайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят ли­шайники в природе

28

Мхи, папоротники, хвощи, плауны

Высшие споровые растения. Мхи, па­поротники, хвощи, плауны, их отличи­тельные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Лабораторные и практические работы Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника (на усмотрение учителя)

Выполняют лабораторную работу. Вы­деляют существенные признаки выс­ших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых рас­тений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека

29

Голосеменные

растения

Голосеменные растения, особенности строения. Многообразие и распростра­нение голосеменных растений, их роль в природе, использование человеком, охрана.

Лабораторные и практические работы

Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)

Выполняют лабораторную работу. Вы­деляют существенные признаки голо­семенных растений. Описывают представителей голосеменных расте­ний с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образ­цов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека

30

Покрытосеменные

растения

Покрытосеменные растения, особен­ности строения, многообразие, значе­ние в природе и жизни человека. Лабораторные и практические работы Строение цветкового растения

Выполняют лабораторную работу. Вы­деляют существенные признаки по­крытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных расте­ний с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образ­цов. Объясняют роль покрытосемен­ных в природе и жизни человека

31

Происхождение рас­тений. Основные этапы развития рас­тительного мира

Методы изучения древних растений. Изменение и развитие растительного мира. Основные этапы развития расти­тельного мира

Определяют понятия: «палеонтоло­гия», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира

32

Обобщающий урок

Систематизация и обобщение понятий раздела. Подведение итогов за год. Летние задания

Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на ос­нове сравнения. Оценивают с эсте­тической точки зрения представителей растительного мира. Находят инфор­мацию о растениях в научно-популяр- ной литературе, биологических слова­рях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной фор­мы в другую

Резервное время — 3 ч