Россия, Курск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.03.2022 14:02
Петрова Ольга Васильевна
учитель-дефектолог
51 год
436
94 027 
Местоположение
Специализация
Тема: « Класс », постановка звука «Л», дифференциация звуков «О – У».
Категория:
Логопедия
12.05.2016 10:38
Просмотр содержимого документа
«Тема: « Класс », постановка звука «Л», дифференциация звуков «О – У».»
Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи.
Тема: « Класс », постановка звука «Л», дифференциация звуков «О – У».
Текст: Класс (2 класс глухих, имеющих задержку психического развития)
Учитель – дефектолог: Петрова О. В.
Обучающийся : Копаев М. (Хр.2 ст. сенсоневральная тугоухость IV cтепени)
Цель: путем развития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевого материала темы и текста формирование универсальных учебных действий.
- коммуникативных: развитие артикуляционной моторики, автоматизация звука «Л» в слогах, дифференциация звуков «О -У» на материале слогов, слов, предложений; формирование силы речевого выдоха; формирование речевого слуха при различении речевого материала по теме «Класс» с использованием индивидуального слухового аппарата.
- регулятивных: развитие навыка самоконтроля за произношением звуков, слов, фраз и выполнение учебных действий.
- личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, положительного эмоционального настроя.
- познавательных: развитие слухового восприятия, логического мышления, памяти, речевой активности на разных этапах занятия.
Ресурсы:
картинки и карточки для работы над звуками (постановкой, дифференциацией), дыханием; карточки со слогами и словами; карточки и таблички с тематическим материалом, карточка с текстом «Класс» и с иллюстрациями, карточка с предложениями.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
| Деятельность педагога | Деятельность обучающегося |
| Мотивационно -ориентировочный этап | |
| (н/с) - Поздоровайся. (н/с) - Ты слышишь? (н/с) - Будем слушать, говорить, читать. | - Здравствуйте. - Я слышу. - Я буду слушать, говорить, читать. |
| Развитие произносительной стороны речи. | |
Учитель показывает упражнение и дает установку (с/з) - Подуй на чашку.
2. Автоматизация звука«Л» в слогах. а) артикуляционная гимнастика б) -Прочитай слоги.
ла ла ла ла лу ло ло ло ло ло ла лу лу лу лу лу ло ла
3. Дифференциация звуков «О - У» а) (с/з) – Будем говорить правильно звуки «О», «У». - Скажи кратко: О. У. - Скажи долго: О____У____ б) (с/з) – Прочитай слоги. по - пу то - ту ко - ку в) (с/з) – Прочитай слова. (Предъявляется карточка)
г) (с/з) - Прочитай предложения. Тома рисует дом. Вова сломал лопату. | (выполняет упражнения на выработку длительности и силы выдоха)
(выполняет артикуляционные упражнения)
(выполнение задания)
(выполнение задания)
Читает слоги и слова.
(читает предложения)
|
| Развитие слухового восприятия. | |
(с\з) - Посмотри и скажи. Что это?
(с\з) - Сколько девочек?
(с\з) - Сколько мальчиков?
(с/з) - Послушай. Повтори и покажи. Это класс. Четыре мальчика. Четыре девочки.
-Будем слушать текст. Учитель (н/с) предлагает текст для восприятия. -Класс. В классе пять ребят: три мальчика и две девочки.
-Что ты услышал? Учитель (с/з) предлагает текст для восприятия. -Что ты услышал?
| (опознает речевой ма- териал с/з, повторяет)
- Это класс.
- Четыре девочки.
-Четыре мальчика.
Это класс. Четыре мальчика. Четыре девочки.
(восприятие текста н/с целиком)
(восприятие текста с\з целиком)
|
| Опознавание материала занятия без опоры на звукоусиливающую аппаратуру. | |
| 1. Опознавание слов и словосочетаний. Учитель за экраном предлагает материал для восприятия. (н/с)- Сними аппараты. Послушай и повтори. класс, мальчики, девочки, четыре мальчика. | ( в случае затруднения, воспринимает с\з или с опорой на таблички)
|
| Рефлексивно-оценочный этап | |
| (с/з) - Что ты делал?
(с/з) - Ты сегодня молодец! (с/з) - До свидания. | - Я слушал, говорил, читал. - Я молодец. - До свидания. |
© 2016, Петрова Ольга Васильевна 843 14
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
