Технологическая карта по теме « Среда обитания живых организмов»

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающего

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.

Демонстрируют готовность к уроку.

Регулятивные :

настраиваются на работу

2

Актуализация знаний

I. Для создания рабочего настроя урок начинается с фронтального опроса:

1.Какие животные называются позвоночными?

2.Приведите примеры позвоночных животных.

3.Дайте характеристику рыбам, земноводным, пресмыкающимся, птицам, млекопитающим.

II.Тесты

Отвечают на вопросы,

выполняют тесты

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Регулятивные:

Осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

3

Совместное открытие знаний

Мы повторили строение живых организмов.

- Где обитают живые организмы?

(вода, почва, воздух)

- Как одним словом можно объединить все что вы назвали? (среда обитания)

Тема урока: « Среда обитания живых организмов».

Доклад.

Вопросы к докладу:

- Что такое «среда обитания»?

- Перечислите, известные вам, среды обитания живых организмов.

Подробнее познакомимся с условиями жизни в различных средах обитания, используя презентацию www.drofa.ru

Отвечают на вопросы.

Слушают,

Принимают участие в диалоге,

находят необходимую информацию,

заполняют таблицу

«Сравнение условий жизни в разных средах»

Личностные:

имеют мотивацию учебной деятельности.

Познавательные:

умеют извлечь информацию из разных источников,

систематизируют собственные знания.

Коммуникативные:

умеют задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Регулятивные:

осознают недостаточность своих знаний.

4

Применение знаний

Задание №1.Работа с текстом.

Задание №2.Соедините стрелками название животного и соответствующую среду обитания.

Задание№4. Составьте план ответа по теме «Среда обитания живых организмов»

Задание № 5. Вопросы после параграфа № 23

Домашнее задание: стр.104- 108учебника (Сонин Н.И. Биология.Введение в биологию. 5 класс)

Отвечают на вопросы,

выполняют задания (рабочий лист)

Личностные:

Способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Регулятивные:

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

5

Рефлексия

Какие трудности возникли при изучении материала?

Как вы с ними справились?

Отвечают на вопросы, обосновывают свое мнение.

Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Личностные

стремятся к приобретению новых знаний.

Регулятивные:

оценивают собственную деятельность на уроке.

Условия жизни

Наземно-

воздушная среда

Водная среда

Почвенная среда

Кислород

Вода

Изменения температуры

Свет