Технологическая карта организованной учебной деятельности возраст 3-4 Тема: "Продукты питания"

Этапы деятельности

Деятельность учителя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

-Здравствуйте ребята! Посмотрите кто к нам пришел сегодня в гости.

-А к нам в гости пришли: кукла Полина, Зайчик и Мышка. Они сегодня вместе с нами отправятся в удивительное путеществие в страну Азбуку.

Дети здороваются и разглядывают гостей.

Организационно-поисковый

-Ребята, скажите, как сигналит машина? Как смеются дети? Как воет волк? Как лает собака? Как мяукает кошка?

-Так вот все, вы сейчас произнесли и услышали, это и есть звуки. И звуками считается все, что можно услышать и произнести.

-Куда мы с вами поедем?

-А прежде чем попасть туда, мы должны проехать страну Звуков. И поедем мы туда на паровозе. Пора занимать свои места в вагончиках.

Кукла Полина, Зайчик и Мышка уже сели.

-Вы готовы к путешествию по стране Звуков?

-Тогда подудите как паровозик.

-Как стучат вагончики?

-А это значит, что мы уже едем по стране Звуков.

-Мы остановились напротив продуктового магазина. Зайчик решил проверить, действительно ли мы находимся в стране Звуков.

-Какие звуки он услышал?

Давайте ему поможем.

На доске развешаны картинки с изображением продуктов: помидор, перец. На какой звук начинаются эти слова?

-А теперь проведем физминутку.

Колобок, колобок,

Колобок — румяный бок.

По дорожке покатился

И назад не воротился.

Встретил мишку, волка, зайку,

Всем играл на балалайке.

У лисы спел на носу, —

Больше нет его в лесу.

-На следующей остановке научимся произносить чистоговорку со звуком [П].

Следующая остановка

« Поймай звук».

Учитель называет слова, которые начинаются со звука [П].

Паровоз, пирамида, поезд, молоко.

Следующая остановка игра

« Подумай и ответь».

( Психоречевая гимнастика)

Цель: активизация глаголов близких по значению.

-А теперь Мышка хочет поиграть с вами в игру.

Мышка задает вопросы.

-Суп варят или жарят?

-Молоко кипятят или варят?

-Хлеб ломают или режут -Сок пьют или едят?

-А теперь отгадайте Мышкину загадку:

Жидкое, а не вода,

Белое, а не снег. ( молоко)

-А какие же продукты делают из молока?

-А как называют продукты из молока?

Дети воспроизводят звукоподражения.

Дети отвечают: в страну Азбуку.

Дети с удовольствием рассаживаются по местам и хором отвечают: Готовы.

Дети произносят звукоподражение: ту-ту-ту.

-Чук-чук-чук.

Дети рассматривают картинки и делают вывод, что все эти слова начинаются на звук [П]

Идут в полупресидя, поставив руки на пояс.

Бегут на носочках, держа руки на поясе.

Встав лицом в круг, изображают медведя, волка, зайца.

Изображают игру на балалайке.

Пляшут вприсядку.

Разводят руками.

Дети четко проговаривают чистоговорки вслед за учителем, выделяя звук [П].

Дети ловят хлопками звук [П] в начале слова.

Дети с интересом слушают вопросы и отвечают на них.

Дети с удовольствием слушают Мышкину загадку и отвечают, что это молоко.

Дети по очереди называют продукты, которые делают из молока: сметана, творог, масло, кефир и т.д.

Дети подумав, отвечают: молочные.

Рефлексивно-корригирующий

-Последняя наша остановка игра

«Верно-неверно».

Цель: развитие логического мышления.

Сыр в стакане, а чай в тарелке.

Компот в кофейнике, а кофе в кастрюле.

Конфеты в кастрюле, а суп в коробке.

-Молодцы ребята, вы сегодня хорошо поработали.

Дети исправляют ошибки, « допущенные» учителем в предложениях.