Технологии создания и эффективного использования педагогического сайта (блога).

Тема Технологии создания и эффективного использования педагогического сайта (блога).

В настоящее время грамотное применение информационных компьютерных технологий и электронных образовательных ресурсов необходимо для повышения качества процесса обучения.

Профстандарт педагога профобразования предписывает использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, в том числе при необходимости осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные и информационные ресурсы.

Под электронным обучением традиционно понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

В основу классификации электронных средств образовательного назначения положены общепринятые способы классификации как учебных, так и электронных изданий и программных средств.

Электронные средства образовательного назначения можно рассматривать по разным основаниям:

– по функциональному признаку (программно-методические, учебно-методические, обучающие, вспомогательные);

– по структуре (однотомные либо многотомные электронные издания); – по целевому назначению (для школьников, студентов, бакалавров, дипломированных специалистов, магистров, взрослых);

– по организации текста (моноиздания, сборники);

– по характеру представляемой информации (учебные планы, учебные программы, методические указания, методические руководства);

– по наличию печатного эквивалента (электронный аналог печатного издания, самостоятельное электронное средство);

– по природе основной информации (текстовое электронное издание, звуковое, программный продукт, мультимедийное издание);

– по технологии распространения (локальное электронное издание, сетевое электронное издание, электронное издание комбинированного распространения).

В последнее время спектр электронных средств образовательного назначения расширился на счет интернет-ресурсов, что связано в первую очередь с вхождением интернета практически во все сферы жизнедеятельности, от образования и производства до организации досуга и решения бытовых проблем, а во вторую — с доступностью интернета для широкого круга пользователей.

Это обуславливает целесообразность использования ресурсов интернета для создания электронных средств образовательного назначения. В этой связи рассмотрим блог преподавателя в социальной сети как дидактическое средство.

Блог (англ. blog, от web log — «сетевой журнал, дневник событий») — это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа.

Применение блогов позволяет преподавателю реализовать следующие функции: коммуникативную, самопрезентации, сплочения и удержания социальных связей, саморазвития или рефлексии, психотерапевтическую. Образовательный блог — это:

– источник учебной информации, предварительно опубликованной преподавателем;

– организация дискуссий (семинаров) по темам учебной программы; – организация дистанционного обучения;

– контроль на базе публикаций и обсуждений контрольных работ и заданий студентов, которые они выставляют в собственных блогах.

Блоги могут применяться в педагогической практике как инструмент:

– организации учебной деятельности обучающегося (возможна рассылка заданий, напоминаний, ссылок на интернет-ресурсы);

– администрирования учебного процесса (оперативная связь, напоминания, объявления);

– оперативной и интерактивной коммуникации при работе над коллективным проектом.

Этапы создания блога:

– первый этап — подготовительный; на данном этапе необходимо определить цели создания блога преподавателя и аудиторию его пользователей;

– второй этап — блоговый; на данном этапе необходимо выполнить рекомендации системы для создания блога преподавателя;

– третий этап — рефлексивно-оценочный; на данном этапе необходимо проверить и оценить качество созданного преподавателем персонального блога.

Персональный сайт представляет собой обособленный Интернет-ресурс, имеющий собственный доменный адрес. В то же время страница сайта в сети «Интернет» не является самостоятельным Интернет-ресурсом.

Сайт и (или) страница сайта в сети «Интернет» педагогического работника имеет следующие цели и задачи:

1. Цифровое портфолио педагогического работника: презентация собственных достижений и успехов обучающихся, собственных разработок и материалов, а также другая информация в целях внешней и внутренней оценки деятельности педагогического работника и распространения опыта и результатов деятельности педагогического работника;

2. Предоставление обучающимся образовательного контента. Интернет-ресурс предоставляет возможность интересными материалами привлечь внимание к изучаемому предмету, на примерах показать возможность широкого применения изучаемых знаний в дальнейшей жизни как для своих обучающихся, так и из других образовательных организаций Российской Федерации;

3. Организация взаимодействия с обучающимися, родителями (законными представителями) обучающихся, педагогическими работниками образовательных организаций, представителями общественных организаций и другими лицами в целях собственного профессионального развития, в частности организации консультаций и распространения собственного педагогического опыта;

4. Организация электронного обучения и использования дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе.

Сайт и (или) страница сайта педагогического работника в сети «Интернет» имеет следующие целевые аудитории:

1. Обучающиеся образовательной организации, в частности обучающиеся образовательной организации, в которой работает педагогический работник;

2. Педагогические работники и сотрудники образовательных организаций;

3. Сотрудники муниципальных органов управления образования и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования;

4. Родители (законные представители) обучающихся.

Структура и содержание сайта и (или) страницы сайта педагогических работников в сети «Интернет»

Педагогическим работникам рекомендуется учесть следующие рекомендации по структуре сайта и (или) страницы сайта в сети «Интернет»:

Информация на сайте и (или) странице сайта педагогических работников в сети «Интернет» размещается на русском языке и может быть размещена на государственных языках республик, входящих в состав Российской Федерации, и на иностранных языках.

На сайте и (или) странице сайте педагогического работника в сети «Интернет» необходимо опубликовать только общедоступную информацию, общеизвестные сведения и иную информацию, доступ к которой не ограничен.

Необходимо проверять достоверность размещаемой общедоступной информации на сайте и (или) странице сайта педагогического работника в сети «Интернет» до ее размещения и незамедлительно удалять размещенную недостоверную информацию.

Современные обучающиеся, проводя большое количество времени в интернете, считают нормой общение в социальных сетях. Это может служить хорошим мотивирующим фактором при использовании социальных сетей в педагогических целях.

В этой связи площадкой для создания образовательного блога можно выбрать социальную сеть «ВКонтакте» — одну из самых популярных среди детей. Опыт разработки блога преподавателя в социальной сети «ВКонтакте» позволяет определить алгоритм создания блога.

1. Регистрируем аккаунт в социальной сети «ВКонтакте».

2. Заходим в «Сообщества» и выбираем команду «Создать сообщество».

3 . В появившемся окне выбираем «Публичная страница», пишем название блога, в графе «Название» пишем название, выбираем «Тематику», указываем сайт, если есть. Нажимаем кнопку «Создать сообщество» и соглашаемся на условия конфиденциальности. Сообщество создалось.

4. Далее на странице будущего блога вводим короткий адрес блога, в строке «Категория» выбираем «Веб-сайт». Заполняем поля «Описание», «Дата основания», загружаем фото.

5. Блог в социальной сети готов. Далее созданный образовательный блог наполняется необходимыми учебными материалами и обучающиеся привлекаются к работе в блоге

Применения образовательного блога показывает следующее:

– большой % студентов были отмечены в работе в блоге;

– студенты выполняют различные задания, тесты, подготовленные преподавателем;

– от студентов поступают дополнительные вопросы по изучаемой теме;

– студенты предлагают помощь в доработке блога, расширив его с одной темы до всего курса.

Положительные моменты применения блога со стороны студента:

– снижение количества записей информации в тетрадь;

– возможность доступа к блогу в любое удобное (свободное) время;

– доступ к блогу с различных источников (компьютер, планшет, смартфон);

– возможность работы с различными видами информации (текстовая, графическая, видео);

– обучение «в ногу со временем».

Недостатки:

– возможные сбои с интернетом;

– недостаточная самодисциплина, умение организовать свой рабочий/учебный процесс.

С точки зрения преподавателя, положительным является следующее:

– блог способствует вовлечению обучающихся в активное взаимодействие друг с другом и с преподавателем на протяжении всего курса и, возможно, даже после его завершения;

– обучающиеся учатся выражать свои мысли (вопросы, ответы) в письменной форме в виде комментариев;

– есть возможность проследить направление рассуждений определенного человека, например, автора (преподавателя, обучающегося);

– при использовании блога образовательный процесс становится более неформальным и раскрепощенным;

– блог позволяет легко встраивать различные мультимедийные элементы (видео, анимацию, картинки и др.);

– всегда есть возможность вернуться к пройденному материалу, даже после завершения прохождения курса.

Отрицательные моменты применения блога как дидактического средства:

– для создания качественного блога необходимо достаточно большое количество времени;

– неожидаемые комментарии;

– проблемы с конфиденциальностью (любой может читать и оставлять комментарии).

Применение блога дает положительный дидактический эффект. Можно выделить ряд главных дидактических свойств блогов:

– существование в контексте личности автора;

– интерактивность по принципу «я» «всем», «все» «мне»;

– эффективность организации учебного информационного пространства;

– максимальная степень реализации мультимедийности;

– простота использования и доступность.

Блог наилучшим образом подходит для использования в дидактических целях, поскольку он позволяет:

• хранить и классифицировать необходимую и избыточную учебную информацию в любом виде (графики, карты, рисунки, фотографии, видео),

• создавать открытые и закрытые сообщества для обсуждения проблем и заданий, для реализации групповых проектов,

• контролировать усвоение учебной информации посредством онлайн-тестов, опросов и обсуждений, рецензий и др., и все это — в среде, привычной для современной молодежи.

Блог как средство профессионального продвижения преподавателя

На сегодняшний день практически каждое образовательное учреждение, фирма, компания имеет свой официальный интернет-сайт во всемирной паутине, так как Интернет – это эффективное средство представления информации, имиджа, а также привлечение клиентов для компаний. С помощью интернет-сайта преподаватель может заявить о себе, размещать свои статьи, новости, принимать домашние задания. Расположить информацию для студентов, родителей, для педагогического состава и руководства. Размещать информацию о своих достижениях. Регулярное обновление или дополнение сайта новой информацией экономит много средств и времени, по сравнению, если бы вся эта информация была бы предоставлена в бумажном виде.

Создание же интернет-блога имеет ряд преимуществ:

1. Настоящий преподаватель должен стремиться стать положительным примером для своих студентов и свой блог будет незаменимым помощником.

2. Блог создает хорошую репутацию преподавателя, работает на сохранение своего общественного имиджа, общественного признания.

3. Блог с качественными материалами показывает насколько компетентен и профессионален преподаватель.

4. В блоге можно создать опубликовать аннотацию и часто задаваемые вопросы по учебным дисциплинам/междисциплинарным курсам, которые он ведет.

5. Своими интересными материалами в блоге привлечь внимание к изучаемому предмету, на примерах показать возможность применения знаний в дальнейшей жизни.

6. Показать примеры индивидуального подхода к студентам в ходе образовательного процесса.

7. Показать уровень эрудиции в областях науки и культуры.

8. Постоянная работа над блогом показывает стремление к самообразованию и самосовершенствованию преподавателя.

9. Материалы преподавателя, выложенные в блоге, показывают насколько воспитаны чувства меры и самообладания.

10. Статьи в блоге показывают качество знания правил русского языка, культуру своей речи.

11. Комментирование, высказывание своего мнения по случаям нарушения студентами и преподавателями законодательства показывает честность и добропорядочность преподавателя.

12. Преподаватель в своем блоге может высказывать мысли и идеи по улучшению качества образования (в рамках разумного).

13. В блоге для всеобщего обозрения преподаватель может выкладывать свои личные заслуги и творческие успехи.

14. Через блог консультировать и давать советы родителям по вопросам образования студентов.

15. Высказывать положительное мнение о творческих успехах своих студентов.

16. Через блог вносить свой вклад в развитие гражданского общества.

17. Показать свое уважение и ответственность за культурные и религиозные обычаи и идеи окружающих.

18. Предложить свой взгляд на послушание, самодисциплину, вежливость, уважение родителей и старших, дать полезные советы.

19. При помощи блога заслужить получение высшей преподавательской категории.

20. Участвовать в конкурсах на лучший персональный сайт преподавателя.

21. Получать денежные вознаграждения за свои материалы, выложенные в блоге.

22. Удалённо проверять домашнюю работу или лабораторно-практические задания, самостоятельные работы.

Таким образом, опираясь на вышеуказанное, можно прийти к выводу, что официальный сайт преподавателя необходим и важен для поддержания его «статуса» рекламы, информирования обучающихся и их родителей, а также для простых посетителей сайта, для привлечения обучающихся.