Технологическая карта внеурочного занятия 3 класс:«Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал».

№ п\п

Этапы учебного занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Александровна, можете присаживаться.

- Для начала проведем речевую разминку. Внимание на слайд.

- Сначала прочитаю я, потом все вместе.

Слайд

Азки-азки-азки –все мы любим сказки.

Вес- вес- вес – впереди волшебный лес.

Ведь –ведь- ведь – бродит по лесу медведь.

Ушка – ушка – ушка – стоит избушка на опушке.

Ро – ро – ро – в сказке победит добро.

- Молодцы!

-Здравствуйте.

Читают.

К1

2.

Мотивация деятельности.

- Скажите, у вас есть мечта? Может, вы хотите новый телефон или новую книгу, а может быть приставку?

- А как же можно достичь свою мечту?

- Вы когда-нибудь копили на что-либо?

- Представляете, как приятно играть с игрушкой, на которую сам накопил и купил.

- Предлагаю вам посмотреть небольшое видео.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=15779638160641896932&from=tabbar&text=деньги+мультик+про+деньги

- Что объединяет все эти отрезки из мультиков?

- А нужно ли уметь ими распоряжаться? Что вообще значит «распоряжаться деньгами»?

- А вы знаете сказки в которых говориться про деньги?

(слайд)

Варианты ответов.

- Усердно учиться, накопить деньги, попросить родителей.

Варианты ответов.

- Во всех отрезках говориться про деньги, и как они важны.

- Распоряжаться деньгами значит уметь их тратить и экономить.

- «Буратино», или «Пиноккио», «Три поросенка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золотое яйцо».

К1

К1

3.

Погружение в тему внеурочного занятия (формулирование темы и цели

занятия).

- Вы хоть раз сочиняли свои сказки?

- Сочиняли сказки о правильном распоряжении деньгами?

- Какая же будет тема занятия?

- Какая будет цель занятия?

- Да.

- Нет.

- Распоряжение деньгами.

- Сочинить сказку о правильном распоряжении деньгами.

П1

4.

Раскрытие основного содержания внеурочного занятия.

- Вспомним, как нужно правильно распоряжаться деньгами. Какие правила распоряжения деньгами вы знаете?

- Я раздам вам карточки, на которых перечислены правила распоряжения деньгами. Ваша задача в парах выбрать на ваш взгляд самые важные и потом объяснить, почему вы выбрали именно эти правила.

Кому не понятно?

- Проверим, что у вас получилось.

планирование расходов;

поиск новых источников доходов;

постановка целей;

- Предположите, что мы будем делать дальше.

- Мы вспомнили правила распоряжения деньгами. Дальше, мы будем сочинят свою сказку, но что бы ее написать, скажите что должно быть в любой сказке?

- Сочинять сказку вы будете в парах/ группе. Я раздам вам листы, на них вам нужно будем указать название сказки, имена героев, дальше написать саму сказку и в конце попробовать написать главную мысль.

- Каких героев можно придумать для сказки?

Принцесса, которая мечтает о новой волшебной палочке.

Иванушка-дурачок, которому нужна новая печь.

Принц эльфов, который хочет подарить принцессе ожерелье.

- Кому не понятно?

- Работаем шёпотом, чтобы не мешать другим.

Варианты ответов.

Работа в парах.

Проверка.

Варианты ответов.

- Название, Герои, сюжет, главная мысль.

Варианты ответов.

Работа в группе.

К2

Р1

К1

К2

Р1

- Перед тем как проверить, что у вас получилось, мы немного отдохнём.

Физминутка: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6534137360161612806&from=tabbar&reqid=1643982390500337-9892425533304388199-vla1-1487-vla-l7-balancer-8080-BAL-4397&suggest_reqid=350094140161805145924407227334954&text=физминутка+&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2F377059531961556890

Л1

5.

Закрепление основного содержания внеурочного занятия.

- Какая группа/пара желает первой зачитать, что у них получилось?

После прочтения.

- Какое правило распоряжения деньгами вы хотели рассказать этой сказкой?

- У нас остаётся еще время. Попробуем сочинить устно общую сказку. Каждый по предложению. Решим, о ком будет наша сказка.

- Начнем с первой парты. По предложению.

(Что хочет герой, какая у него цель, что он для этого делает, какое правило применяет, получилось ли у него достигнуть свою цель).

- Какая интересна и поучительная сказка у нас получилась.

Дети зачитывают, что у них получилось.

Название правила запишут на доску.

Варианты ответов детей.

К2

Л1

К2

6.

Итоги вне-урочного занятия.

- Ребята, какая была тема занятия?

- Какую цель мы с вами поставили?

- Как мы ее достигли?

- Какие правила, мы с вами повторяли?

К1

П1

7.

Рефлексия

- Скажите, было ли вам тяжело сочинять сказку и почему?

- Что вам понравилось на занятии?

- Спасибо за работу, до свидания!

П1