Технологическая карта урока труда на тему "Коррекция мелкой моторики у воспитанников отделения молодых инвалидов" (алмазная мозаика)

Конспект урока.

Тема урока: Коррекция мелкой моторики у воспитанников отделения молодых инвалидов на занятии по теме: «Цветы» (алмазная мозаика)

Тип урока: Повторение умения, выполнения работы в технике « Алмазная мозаика»

Цель: Научить воспитанников изготавливать картины в технике алмазной мозаике.

Задачи:

Образовательные: ознакомить учащихся с алмазной вышивкой, ее особенностями, историей, сформировать знания о технологии выкладывания цветных страз.

Развивающие: развивать познавательный интерес учащихся, способствовать развитию пространственного воображения, художественного вкуса, мелкой моторики, внимание.

Воспитательные: воспитание самостоятельности, аккуратности, ответственности за результат своего труда, умение доводить начатое дело до конца

Форма обучения: индивидуальная, дифференцированная работа в группе. Методы обучения: наглядно – демонстрационный, деятельностный, практический.

Основные термины и понятия: алмазная мозаика, алмазные стразы, пинцет, клеевая основа.

Словарная работа : алмазная мозаика, стразы.

Оборудование: ПК, клеевой холст, инструкция, алмазные стразы, пинцет, карандаш, емкость для стразов, гелеобразный клей, линейка для подравнивания стразов, скотч, ножницы.

Вводная часть.

Ребята какие Вы знаете времена года? (зима, лето, осень, весна) А какое время года сейчас? (Весна).

1.Посмотрите как пробуждается природа после долгой зимы. Природа весной просыпается от зимней спячки, лучи солнца наконец начинают согревать все вокруг, а голова кружится от свежих природных ароматов. Пробиваются на встречу солнцу первые цветы. Какие вы знаете?

Ребята, скажите пожалуйста, в каких техниках мы с вами выполняли цветы (канзаши, квилинг, бисероплетение, ниткография, пластилинография, рисование по ткани, объемная аппликация, из бросового материала и т. д.)

Недаром я сегодня говорю о цветах и тема нашего занятия «Цветы».

Мудрец сказал ведь неспроста, 
Что мир спасает красота.
Чем век свой маяться в безделье,
Займитесь лучше рукоделием,

-О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

А сегодня мы продолжим с вами работу «Цветы» в технике «Алмазная мозаика»

Организационный момент 

Организация начала учебной деятельности; создать эмоциональный настрой на совместную работу.

История возникновения алмазной мазаики

Мозаика давным-давно зародилась в Греции. Это древняя техника живописи, где использовались подручные природные материалы камни, галька, позже цветные камушки, стеклышки и сплавы и даже драгоценные камни. Мозаика - это вечная живопись сложенная из кусочков.

 Этой техникой люди украшали свои жилища и церкви: выкладывая мозаикой полы, стены, своды.  В греческих городах и селениях и в наши дни можно увидеть   покрытие дорожек, террас, выложенных гладкой галькой. Эта техника дошла до нашего времени и сейчас она называется алмазная мозаика.

Правила безопасной работы с алмазной мозаикой

Прежде чем мы приступим к работе, вспомним правила техники безопасности при работе с ручными инструментами и мелкими деталями.

1. При работе с мозаикой необходимо, чтобы на рабочей поверхности не было ничего лишнего.

2.Все материалы и инструменты нужно хранить на специальном подносе или коробочке.

3.Алмазные стразы из пакетиков высыпать в лоток в небольшом количестве.

4.Во время перерыва в работе ножницы класть на стол и передавать с сомкнутыми лезвиями.

2. Использовать инструменты нужно аккуратно, с осторожностью.

3.Соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

4.Выполнять работу внимательно, не отвлекаться посторонними делами.

5.По окончании работы убрать свое рабочее место.

Игра: На определение цвета. (Цветовой планшет)

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Нужно подготовиться к кропотливому труду. Поэтому рабочее место должно быть хорошо освещено и удобно. На столе не должно быть ничего лишнего, а сам он должен быть очень чистым, так как основа холста покрыта клеем и на нее быстро садится пыль и очень мелкий мусор;

2. Для удобства все стразы расфасованы по пакетам и подписаны. В случае, если пакетики без многоразовой застежки, лучше предварительно пересыпать их в удобные контейнеры с крышкой, чтобы они не потерялись, и подписать;

3. Высыпаем небольшое количество страз в формочки отдельно по цветам;

4. Предварительно подготавливаем линейку. Она пригодится для выравнивания рядов выложенной мозаики в процессе работы;

5. Чаще всего работу начинают с угла, с какого именно – никаких рекомендаций нет. Для начала работы необходимо отклеить защитную пленку с холста. Освобождаем от нее только тот небольшой участок, который будет выкладываться в ближайшее время. Отклеиваем новые участки только по мере необходимости, т.к. клеевая основа запылится;

6. Квадратные стразы. Для того чтобы выложить стразы на основу, берем пинцетом камень нужного цвета и укладываем его в соответствии со схемой в нужный квадратик. Делаем это аккуратно, слегка придавливая камешек к клеевой основе. Силу нажатия обязательно регулируем – если нажим недостаточный, то кристалл в скором времени может отклеиться. Возможную ошибку будет невозможно исправить при слишком сильном нажатии;

7. Круглые стразы. Их захватываем специальной палочкой, предварительно нанеся на ее кончик клей из набора, и приклеиваем к холсту;

8. Выложив несколько рядов мозаики, нужно взять линейку и подравнять уложенные стразы. Это позволит избежать перекоса картины по горизонтали или вертикали и сделает полотно картины более цельным и плотным;

9. Закончив работу полностью, накрываем картину салфеткой и прижимаем руками сверху для лучшего скрепления кристаллов с основанием

10.Готовая работа смотрится роскошно за счет переливания стразов. Конечно, никаких бриллиантов тут нет, а в работе используют акриловые камни разных цветов с такой же огранкой, как у настоящих алмазов. Отсюда не только название, но и шикарная игра граней и переливов, особенно когда на готовое изделие попадает свет.

По форме страз различают следующие: квадратные и круглые. Круглые чаще всего используют для создания картин частичной выкладки, а квадратные для полной. Круглые стразы придают больший объем картине.

Вы все молодцы, очень хорошо сегодня постарались! Но вы старались не только сегодня, но и каждое занятие.

Скажите, пожалуйста, у Вас все получилось на нашем занятии? А что не получилось? Обсуждение, выявление причин и способы устранения ошибок.

Оценка собственной деятельности.

Итог занятия: отслеживание выполнения работы за определенное время.

Технологическая карта

Предмет: трудовое воспитание (ремесло)

Тема урока: Коррекция мелкой моторики у воспитанников отделения молодых инвалидов на занятии по теме: «Цветы» (алмазная мозаика)

Тип урока: Повторение, закрепление умения, выполнения работы в технике « Алмазная мозаика»

Прогнозируемые результаты:

Образовательные: ознакомить воспитанников с алмазной мозаикой, ее особенностями, историей, сформировать знания о технологии выкладывания цветных страз.

Развивающие: развивать познавательный интерес учащихся, способствовать развитию пространственного воображения, художественного вкуса, мелкой моторики, внимания.

Воспитательные: воспитание самостоятельности, аккуратности, ответственности за результат своего труда, умение доводить начатое дело до конца.

Форма обучения: индивидуальная, дифференцированная работа в группе. Методы обучения: наглядно – демонстрационный, деятельностный, практический.

Основные термины и понятия: алмазная мозаика, алмазные стразы, пинцет, клеевая основа.

Словарная работа: алмазная мозаика, стразы.

Оборудование: ПК, клеевой холст, инструкция, алмазные стразы, пинцет, карандаш, емкость для стразов, гелеобразный клей, линейка для подравнивания стразов, скотч, ножницы.

Самоанализ занятия

1.Дата проведения занятия: 30.04.19г.

2.Воспитанники отделения молодых инвалидов

3.Трудовое воспитание (ремесло)

4.Тема урока: Коррекция мелкой моторики, внимания у воспитанников отделения молодых инвалидов на занятии по теме: «Цветы» (алмазная мозаика)

5.Тип занятия: Повторение, закрепление умения, выполнения работы в технике « Алмазная мозаика»

6.Цель: Научить воспитанников изготавливать картины в технике алмазной мозаики.

7.Оборудование: ПК, клеевой холст, инструкция, алмазные стразы, пинцет, карандаш, емкость для стразов, гелеобразный клей, линейка для подравнивания стразов, скотч, ножницы.

8.Форма обучения: индивидуальная, дифференцированная работа в группе. 9.Методы обучения: наглядно – демонстрационный, деятельностный, практический.

10.Основные термины и понятия: алмазная мозаика, алмазные стразы, пинцет, клеевая основа.

11.Словарная работа: алмазная мозаика, стразы.

12.Структура урока: (включала в себя следующие этапы)

-организационный момент;

-актуализация знаний;

-изучение и закрепление материала;

-словарная работа;

-история возникновения мозаики;

-оборудование и материалы;

-первичное закрепление знаний;

-правила безопасной работы с инструментами;

-последовательность выполнения работы;

-самостоятельная работа воспитанников под руководством инструктора по труду;

-итоги занятия, рефлексия.

Свое занятие я старалась построить поэтапно, используя информационно-коммуникативные технологии. Тип урока: комбинированный (повторение и систематизация материала, применение знаний в новых условиях). Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, дифференцированная.

Цель урока: Научить воспитанников изготавливать картины в технике алмазной мозаики.

Образовательные: ознакомить воспитанников с алмазной мозаикой, ее особенностями, историей, сформировать знания о технологии выкладывания цветных страз.

Развивающие: развивать познавательный интерес воспитанников, способствовать развитию пространственного воображения, художественного вкуса, мелкой моторики, внимания.

Воспитательные: воспитание самостоятельности, аккуратности, ответственности за результат своего труда, умение доводить начатое дело до конца.

На занятие были учтены возрастные и психологические особенности воспитанников.

На данном занятие применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и деятельностно -трудовой. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая воспитанника к вступлению к деятельности. Помня об этом, я попыталась продумать каждый этап урока, (электронная презентация), составление задания (игра в камушки Марблс). На всех этапах занятия ребята были вовлечены в мыслительную, а затем практическую деятельность, ребятам небходимо было использовать уже имеющиеся знания. Этапы занятия традиционны для практического занятия технологии. Для каждого воспитанника была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к творчеству. При постановке вопросов и определении заданий на занятии я учитывала индивидуальные особенности воспитанников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало ребят и повышало их активность на занятие. Учебная информация была доступна и проста, но в то же время привлекательна для воспитанников. За счёт адаптации содержания практического задания, повысились возможности ребят в достижении поставленных целей на занятии. Учебное время на занятие использовалось эффективно, запланированный объём занятия выполнен. Интенсивность занятия была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей воспитанников. Ребята остались очень довольны занятием. Структура занятия, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу занятия и возрастной категории воспитанников. Вся запланированная программа была усвоена ребятами, поэтому, результаты на мой взгляд оптимальны.