Технологическая карта урока по теме «Смешанные числа» в 5 классе.

Этап урока

Методы и формы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты

Формируемые УУД

Предметные

1 Самоопределение к деятельности

Цель: организация класса на создание рабочей обстановки

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Учитель: Вы проверьте-ка, ребятки, На столе-то, все ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Ну, тогда начнем урок, Не теряя время, – в срок! На места все тихо сядем, Не нарушив тишину, Ну, а я, совместно с вами, наш урок сейчас начну.

Учащиеся слушают учителя, проверяю готовность к уроку

Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения

Формирование умения точно выражать свои мысли с применением математической символики

2.Обобщение и систематизация знаний.

Актуализация знаний

Цель: создание условий для выполнения учащимися учебных действий

Фронтальная самостоятельная работа

Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности

Учитель Я приготовила примеры к сегодняшнему уроку, но пока дошла, снежок залетел ко мне в портфель, в тетрадь и в результате некоторые числа в моих примерах стерлись. Восстановите их. Вставьте пропущенное число

2,4,6,…,10,12

= :

21/21 = …/75,

…,30,60,120,

…/5=12/20

…*2-12=8

…/3=25

1/7+../7=4/7

8 февраля 1943 года был освобожден Курск от немецко-фашистки захватчиков. Исполнилось 75 лет со дня освобождения. Оккупация города продолжалась 15 месяцев. Более 10 000 жителей были угнаны в Германию, около 3 000- расстреляны, свыше 10 000 - умерли от голода и болезней. Были разрушены все государственные предприятия, жилые и административные здания, мосты, выведен из строя водопровод, нарушены транспортные магистрали. Немецко-фашистские оккупанты разграбили и уничтожили 98 магазинов и более 50 различных учреждений лечебно-медицинской направленности. До оккупации в городе имелось 65 общеобразовательных и специальных учебных заведений, где обучались свыше 35 000 учащихся. Все они были закрыты, учебники изъяты. В ряде школьных зданий, в Доме Красной армии, в Летнем театре были размещены гаражи и конюшни. Вырубались парки и скверы, уничтожались и разрушались дома отдыха и больницы, населению не разрешали пользоваться почтовой связью, растащили музейные ценности.

Устно выполняют предложенные задания

Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, через устные предложенные задания

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Регулятивные: умение проводить коррекцию и оценку своих действий

Умение сравнивать дроби, действовать по самостоятельному плану решения заданий

3.Закрепление пройденного материала

Цель:

формирование умения организовать контроль, самоконтроль и коррекцию знаний в изученных понятиях

Решить задания с карточки

Вариант 1

1.Вычислите:

а) + =

б) - =

в) + =

г) - =

д) 2 + + 5 + =

Вариант 2

1.Вычислите:

а) - =

б) + =

в) - =

г) + =

д) 1 + + 2 + =

Организует выполнение самостоятельной работы, выявление места и причины затруднения

Познавательные: уметь решать примеры по выбранному правилу; применение знаний, выбор способов решения примеров.

Регулятивные: умение проговаривать самостоятельно (про себя) последовательность действий, анализировать и оценивать результат работы;

Коммуникативные: умение решать и применять правила. Личностные:

Нравственно – эстетическое оценивание: оценивание усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий, соотносить того, что известно с учебной задачей, вносить необходимые коррективы в действие

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Умение самостоятельно выбирать способ решения задач, действовать по алгоритму необходимых действий для недопущения подобных ошибок.

4.Изучение нового материала

Учебно – познавательная деятельность.

(20 мин.)

Устная работа

Практическая работа выполняется в парах

Назовите правильные, неправильные дроби ; 2 ; ; ; ;

Какое число вы не назвали?

Всем учащимся предлагается выполнить работу.

Разделите 4 шоколадки между тремя друзьями поровну. Как это сделать? Раскрасти каждую долю цветным карандашом и запишите сколько получит каждый друг.

Ставит проблемную ситуацию.

Затруднение.

Что необходимо знать для решения этой задачи? Предлагаю вам обсудить это в парах.

- А теперь давайте посмотрим, что у вас получилось. Пожалуйста, представители от каждой пары представьте свои результаты.

- Какие действия позволили выполнить вам эти задания?

- Каким свойством обладает обыкновенная дробь? (если ответа нет, то вопрос обсуждается в группах.)

Учащиеся вспоминают понятия правильной и неправильной дробей

Учащиеся выполняют практическое задание (работа с бумагой и цветными карандашами)

Пытаются сделать выводы

Одна и та же доля может быть записана разными числами,

Работа в группах.

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Выбор способов решения задач.

Анализ объектов и синтез.

Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, задавать вопросы, работать в группе

Личностные: осознание ответственности за общее дело.

Целеполагание, выдвижение гипотез

умение оценивать правильность выполнения действия; планирование пути достижения цели. Прогнозирование

Умение слушать и вступать в диалог, задавать вопросы, работать моделью

5.Первичное осмысление и закрепление знаний.

Открыли тетради, записали число , 26.02.18, Классная работа. Тема урока «Смешанные числа»

На далее на уроке вам предстоит делать и запоминать.

Т: №228

Комментирует, направляет работу учащихся

Все учащиеся выполняют работу в тетрадях, один ученик коментирует.

Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание

Познавательные: применение предметных знаний; выполнение учебных заданий.

Регулятивные: выделение и осознание пройденного материала; умение распознавать на слух вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог.

Личностные:

Самоопределением мотивация учения; смыслообразование: какой смысл имеет для меня учение, и уметь находить ответ на него.

6.Физкульминутка

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись,

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Выполняют упражнения физкультминутки

Регулятивные: умение контролировать и оценивать свои действия

Коммуникативные умение слушать, понимать и принимать мнение другого

Умение анализировать задание.

7.Динамическая пауза.

Сменить вид деятельности учащихся, подвести учащихся к решению упражнений

Город помнит своих героев

В Курске на данный момент живет единственная участница освободительных боев - Кира Георгиевна Аносова. Она родилась в 1919 году в Воронежской области. Перед войной окончила Курский мединститут. Это был всего второй выпуск нашего ВУЗа. Последний экзамен состоялся 23 июня, когда страна уже знала о том, что фашистская Германия напала на СССР. Сразу после госэкзаменов 32 преподавателя и 210 выпускников ушли добровольцами на фронт. Кира Аносова на фронт ушла 3 июля 1941 года, стала старшим врачом стрелкового полка. С января 43-го была командиром взвода медсанбата Житомирской дивизии. Принимала участие в обороне Москвы, освобождении Курска, Курской битве, освобождении Львова. День Победы встретила в Праге. Кира Георгиевна Аносова была в первых рядах санразведки, выявляя и обезвреживая очаги инфекции на территориях, поражённых за время войны голодом и болезнями. За это в 1944 году капитан медслужбы Аносова была удостоена боевого ордена «Красного Знамени».

С 1947 года Кира Георгиевна работала хирургом в Курской областной клинической больнице. В сентябре 1952-го занялась научно-исследовательской работой на кафедре общей хирургии Курского мединститута, защитила кандидатскую диссертацию. С 1977 по 1994 год работала хирургом в городской поликлинике № 1.

К.Г. Аносова – кавалер орденов Отечественной войны и Красной Звезды, награждена медалью «За оборону Москвы» и другими наградами.

8.Закрепление материала

Фронтальная

индивидуальная

У:№559(а-г), 560(а,б),561

Обсуждают задание и решает у доски один ученик, а остальные работают в тетрадях и задают вопросы, если они возникают

Познавательные: уметь решать примеры по выбранному правилу; применение предметных знаний, выбор способов решения задач.

Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий на уроке, анализировать и оценивать результат работы;

Коммуникативные: умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и однокласснику.

Личностные:

Нравственно – эстетическое оценивание: оценивание усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

9.Домашнее задание

Фронтальная самостоятельная работа

У:стр.160-161,З:№328,329,341(а)

10.Рефлексия

Цель:

формирование умений дать оценку успешности достижения целей и наметить перспективу на будущее

Фронтальная

индивидуальная

Организует рефлексию? выставляет оценки,

проводит инструктаж домашнего задания.

Рефлексия эмоционального состояния и настроения

Ребята расскажите о своем настроении на уроке, поднимите соответствующую карточку:

Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, но продолжу изучать тему.

Поднимают карточки соответствующую их эмоциональному состоянию и настроению.

.

Рассуждают, формулируют свое отношение к проблеме.

Анализируют свою работу, заполняют предложенную таблицу, сдают таблицы.