Технологическая карта урока по математике 7 класс теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» для обучающихся с УО (нарушением интеллекта) с применением формирующего оценивания на уроке

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

Формируемые УУД.

1

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; организует внимание.

Учитель предлагает улыбнуться соседу по парте и другим одноклассникам, затем записать число, классная работа.

А начнем мы наш урок с умной мысли:

«Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому».

Д. Пойа

Сегодня мы как раз и попробуем это сделать.

Приветствуют. Эмоционально настраиваются на работу, включаются в деловой ритм урока. Записывают

число, вид работы.

2

Регулятивные:

• организация своей учебной деятельности.

• прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные:

• умение слушать,

• планирование учебного сотрудничества.

2

Актуализация знаний, постановка проблемы и ее решение.

1.Прочитайте числа:

2,327; 0,15; 2,4; 321,503.

2.Сравните дроби:

а) 3,4 и 3,19;

б)6,40 и 6,4;

в) 0,31 и 0,126;

г)0,413 и 0,6.

3.Выразите в сантиметрах и дециметрах:

3 дм;

3, 25 м;

0,3 м;

17,5 дм.

4.Задача Ручка стоит 15,36р, а карандаш 9,25р. Сколько стоят карандаш и ручка вместе? На сколько ручка дороже карандаша?

-Какое задание нужно выполнить?

- Почему у вас возникло затруднение?

Заполните таблицу ЗУН.

-Что нам предстоит сегодня выяснить?

-Какая же будет тема урока?

-Абсолютно верно.

-А теперь давайте попробуем сформулировать цель сегодняшнего урока.

-Запишите тему урока “Сложение и вычитание десятичных дробей” в тетрадь.

1. Читают

2.Сравнивают

3,4 3,19;

6,40 = 6,4; 0,31 0,126;

0,413

3.Выражают

30 см;

325 см;

3 дм;

175 см.

У детей возникает затруднение.

Сложить десятичные дроби, выполнить вычитание десятичных дробей.

Не знаем алгоритм сложения десятичных дробей.

Нам предстоит выяснить, как складывать и вычитать десятичные дроби.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Узнать правило сложения и вычитания десятичных дробей и научиться складывать и вычитать десятичные дроби.

Записывают тему урока.

5

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

• постановка цели учебной задачи,

• планирование этапов решения задачи.

Коммуникативные:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

• слушать и вступать в диалог.

3

Изучение нового материала и первичное осмысление и закрепление знаний.

-Подумайте отличается ли правило сложения десятичных дробей от правила сложения натуральных?

-Если вы затрудняетесь ответить на этот вопрос, выполним № 703 из учебника.

Демонстрация ЭОР на экране.

-Если вы все выполнили правильно, то ваш вывод будет таким.

-Давайте сформулируем его.

-А как вы думаете отличается ли правило вычитания десятичных дробей от правила вычитания натуральных?

Найдите разность: 4,78 – 2,54.

Демонстрация ЭОР на экране.

-Вы правы. Правило аналогичное.

-Давайте его сформулируем.

У детей возникает затруднение.

Выполняют в тетрадях №703(вычисляют и сравнивают результаты каждой пары, предварительно слагаемые вносят в таблицу разрядов).

1) 56 и 5,6;

2) 683 и 6,83;

3) 582 и 0,582.

Сложение десятичных дробей, так же как и сложение натуральных чисел, выполняется поразрядно.

Думаем, что аналогично сложению.

Записывают пример в тетрадях

4,78

- 2,54

2,24

Вычитание десятичных дробей, так же как и сложение натуральных чисел, выполняется поразрядно.

7

Познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

• структурирование знаний.

• подведение под понятие.

Регулятивные:

• целеполагание,

• выдвижение гипотез

• планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

• умение слушать и вступать в диалог

• коллективное обсуждение проблем (при необходимости).

4

Физминутка.

-Выполняя умственную работу необходимо расслабляться. -Давайте немного отдохнем.

Слушают и выполняют упражнения.

1

Личностные:

• осознание ценности здоровья

5

Закрепление изученного на уроке.

-А теперь давайте вернемся к задаче, которую мы затруднились выполнить в начале урока.

4.Задача Ручка стоит 15,36р, а карандаш 9,25р. Сколько стоят карандаш и ручка вместе? На сколько ручка дороже карандаша?

-Теперь мы с вами знаем алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

-Кто желает решить эту задачу у доски?

Решение упражнений по учебнику. №705(а, б, в, г)

№708

Желающий ученик выходит и выполняет задачу у доски, комментируя решение.

1) 15,36

+ 9,25

24,61 (р.)

2) 15,36

- 9,25

6,11(р.)

Ответ: 24,61р., на 6,11р.

Остальные работают в тетрадях. Проверяют, исправляют возможные ошибки.

Желающие ученики решают их в столбик у доски с проговариванием алгоритма.

Решение №705

а) 272,30 б) 15, 000

+ 34,15 + 8,009

306,45 23,009

в) 78,7800 г) 42,00

+ 0,0078 + 3,08

78,7878 45,08

Решение №708

1) 1,16 2) 0,43

- 0,14 - 0,38

1,02 0,05

3) 12,561 4) 67,250

- 1,340 - 21,781

11,221 45,469

9

Познавательные:

• рефлексия способов и условий действия,

• анализ и синтез объектов.

Регулятивные:

• планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

• умение слушать и вступать в диалог,

• коллективное обсуждение при необходимости.

6

Самостоятельная работа на компьютере.

Задание

Предлагает открыть страницу заданного сайта и выполнить два задания. Учитель консультирует в случае необходимости.

Выполняют задание 1 и задание 2 на компьютере, проверяют ответы.

Выполните сложение:

а) 27,35 + 24,045 =

б) 33,29 + 17,001 =

в) 44,05 + 93,55 =

г) 28,46 + 261,046 =

Выполняют

Выполните вычитание:

а) 39,35 – 24,065 =

б) 75,79 – 41,091 =

в) 24,66 – 13,77 =

г) 27,28 – 1,33 =

Записывают количество правильных заданий.

8

Регулятивные:

• контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено, что предстоит усвоить

7

Итог урока, оценивание знаний.

Рефлексия.

-Какие цели в начале урока мы поставили?

Заполните лист рефлексии

-Узнать правило сложения и вычитания десятичных дробей и научиться складывать и вычитать десятичные дроби.

Заполняют лист рефлексии

3

• Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме,

• рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные:

• оценка своей деятельности в рамках урока.

Коммуникативные:

• умение слушать и вступать в диалог

8

Домашнее задание

Задает дозированное домашнее задание, дает рекомендации по его выполнению.

Учебник

Математика. 7 класс: учеб.: для учащихся специальных (коррекционных) образоват. учреждений /Алышева Т.В. – 10-е изд. - М.: Просвещение, 2016.: ил.

№ 762, № 768.

Учащиеся записывают домашнее задание, обсуждают и задают вопросы учителю при необходимости

2

Правильно и четко задавать вопросы

демонстрировать готовность к выполнению заданий

9

Подведение итогов

На основе результатов самооценки реальных учебных результатов обучающихся организовать целеполагание, планирование и осуществление самими учащимися предстоящей учебно-познавательной деятельности дома

Мотивировать обучающихся на выполнение домашнего задания

Содержательная оценка результата работы сотрудничества в группах:

- Что получилось в сотрудничестве и почему?

- Что не получилось в сотрудничестве и почему?

- На что необходимо обратить внимание?

• Заполнить лестницу успеха: (оценить самого себя и поставить галочку на той ступеньке, как полагаешь сейчас находишься)

Самооценка: обучающиеся заполняют лестницу успеха

2

Уметь проводить самооценку с помощью лестницы успеха

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

адекватно относиться к оценке своей работы

Всё понял(а)

Остались вопросы

Ничего не понял(а)