Технологическая карта урока химии «Соли» в 8 классе

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу, отмечаем отсутствующих

–

–

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания, узнать уровень знаний пройденного материала

Параграф 20 – фронтальный устный опрос

Сбор тетрадей после уроков для поверки задания №1 стр.107

Выполнение задания №4 стр.107 на доске и письменно в тетрадях

М (H₂SO₄) = 2+32+16•4 = 98 г/моль

n= 490г: 98 г/моль = 0,1 моль

М (H₂РO₄) = 3•1+31+16•4= 98 г/моль

n= 98г:98г/моль= 0,1 моль

Ф,И

П

Задает вопросы по пройденной теме, слушает рассказчика

Проверяет правильность задачи

Рассказывают, отвечают на вопросы и

Решают задачку

Постановка темы и цели урока (актуализация, мотивация, целеполагание)

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Вопросы:

• С какими классами веществ уже знакомы? Что представляют собой оксиды, основания, кислоты?

• Отгадываем: «Без это вещества невозможно жизнь растений, животных, человека. В год человек потребляет от 3 до 5 кг этого вещества. Это символ гостеприимства и радушия русской нации

• Задание.

Распределите вещества, формулы которых приведены, на четыре группы: NaOH, CuO, CuSO₄, P₂O₅, HCl, Ca(OH)₂, H₂SO₄, H₃PO₄, K₂O, Fe(OH)₂, K₃PO₄, CaCO₃

Интересный материал

Это самый многочисленный класс из неорганических соединений. А одно вещество из этого класса все вы используете в пищу.

Когда-то в Голландии существовала мучительная казнь: осужденные получали только хлеб и воду без добавления этого вещества. Через некоторое время эти люди умирали, а их трупы начинали мгновенно разлагаться…

А жители некоторых островных государств, чтобы утолить потребность в этом веществе, ели сырую рыбу, обмакивая ее в морскую воду. Что же это за вещество?

Фото солей

Ф

Ф

И, П

Ф

Организует диалог с

обучающимися

Читает

Обсуждает с

учащимися выполненное задание

Читает материал

Показывает слайды

нового класса соединений

Отвечают на вопросы.

Отгадывают эти вещества

Распределяют

письменно в тетрадях формулы веществ по классам: оксиды, основания, кислоты, а в четвертой группе оказываются вещества, которые еще не изучали.

Обсуждают

выполненное задание в парах, а затем в классе

Слушают

Дают название классу –

соли и формулируют тему

Планирование изучения темы

Составление плана работы

План:

• Определение, состав солей

• Свойства

• Составление их формул

• Номенклатура

• Классификация, их разнообразие

Ф

Составляет совместно с

обучающимися план урока

Составляют план изучения солей

Освоение нового материала

Определение солей

Свойства солей

1.Соль – сложное вещество, состоящая из иона металла и кислотного остатка

Формула: Ме⁺ⁿ_mАс^-m_n

2. Свойства:

- твердые кристаллические вещества, имеют высокую температуру плавления, многие растворимые в воде, окраска зависит от окраски катионов и анионов.

Ф

Ф

Рассказывает

Слушают, анализируют

Составление формул солей и названий солей

Номенклатура солей

Классификация солей

Характеристика некоторым солям

6

∕ \

а) Al³⁺ и S^2-→Al⁺³S^2-

→ Al₂S₃

б) Al³⁺ и SО₄^2-→

6

∕ \

→ Al³⁺ SО₄^2-→

→Al₂(SO₄)₃

Табл.5 в учебнике, стр. 109 «Номенклатура солей»

Классификация:

1. Средние соли Na₂SO₄

2. Кислые соли NaHSO₄

3. Основные соли CaOHCl

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника , стр. 110-113.

Заполняют таблицу

Ф

Г

Ф

П

Объяснение

Анализ таблицы

Объяснение учителя

Организует работу с тексом учебника, и объясняет как и откуда взять информацию для заполнения таблицы

Составляют под руководством учителя формулы сульфида и сульфата алюминия, называют их и др. соли (Ме с переменной степенью окисления)

Анализируют таблицу

Слушают, записывают примеры

Слушают учителя, читают текст учебника и заполняют таблицу

Первичное закрепление нового материала

Закрепление пройденного материала

Задание № 1

П

Г

Дает задание №1 стр.113

Организует выступление групп, обмен мнениями

Выполняют задание письменно в тетрадях.

Составляют формулы

солей, называют их; составляют формулы солей по названиям, находят растворимые соли по табл. Растворимости. Обсуждают работы групп;

Подведение итогов

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

План на доске, составленный 
в начале урока

Оценки

Ф

Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, ставят дальнейшие цели

Домашнее задание

Повторить пройденный материал

Параграф 33читать, ответить на вопросы стр.144 задания 2,3 стр.144

Задает домашнее задание

Записывают