В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.03.2019 20:19

Геращенко Елена Геннадьевна

учитель начальных классов

59 лет

1 215

41 877

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Новофедоровка

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока ИЗО по теме "Народы гор и степей"

Категория: ИЗО

12.03.2019 12:31

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока ИЗО по теме "Народы гор и степей"»

Технологическая карта к уроку по изобразительному искусству

4-Б класс, Геращенко Е.Г., 11 февраля 2019г.

Ткма урока: « Народы гор и степей»

Цели деятельности педагога	Сформировать представления об изучаемом предмете; ознакомить с учебником, материалами и инструментами, определить границы знания и незнания учеников, создать условия для развития интереса к истокам архитектуры и быта разных народов
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты	Предметные : расширяют свои представления о жанре пейзаж, получают возможность продолжить учиться: работать с учебником,, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усвоят суть понятий , «колорит», «композиция», , «аул»; «юрта»; смогут познакомиться с творчеством выдающихся художников-пейзажистов. Метапредметные : понимают учебную задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственное представление; слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке; вступают в речевое общение, пользуются учебником ; умеют выбирать средства для реализации художественного замысла. Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины	Изобразительное искусство, живопись, жанр, пейзаж, образ, цвет, тон, композиция
Образовательные ресурсы	Интернет-ресурсы
Наглядно-демонстрационный материал	Мультимедийный ряд: художники Крыма ( О. Жорник. «Степь», П.Столяренко. «Степной Крым», Ю.Падалка.»Степь ковыльная»; подборка файлов «Народы гор и степей»; работы учащихся 4-Б класса. Музыкальный ряд: «Лезгинка»,
Оборудование	Доска, компьютер, проектор. Материалы и инструменты: гуашь, альбом, палитра, кисти, стаканчик-непроливайка, салфетка

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I. Органи- зационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивациион-ная подготовка учащихся к ус-воению изуча-емого материала	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Вступительное слово. Начинается урок! Проверяем готовность к уроку: альбом открыт, простой карандаш, ластик, стаканчик с водой, кисточка, краски	Получив целевую установку, слушают учителя, проверяют готовность к уроку	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться
II. Изучение нового материала	Проверка домашнего задания Словесно-иллю- стративный рас- сказ с элемента-ми беседы по теме «Народы гор и степей».	Кого заинтересовала тема прошло-го урока – поделимтесь получен-ной дополнительной информа-цией. Теперь обратимся к посёлку, в ко-тором мы живём. В какой природ-ной зщоне расположена Новофёдоровка? (Зона степей). Можем ли мы наблюдать измене-ния, которые происходят в степ-ной зоне в зависимости от време-ни года? Когда степь особенно красива? Какими цветами покры-вается степь весной? Где в Ново-фёдоровке мы можем это наблю-дать? (Открытое пространство у храма Фёдора Ушакова). «Ты только посмотри вокруг: там небо синее сияет, там зеленеет мокрый луг и птички в небесах летают.» Это отрывок из стихотворения ученицы нашей школы и моей ученицы, которое она написала в 7 классе с названием «Явления природы». Обратимся к экрану. Рассмотрим картины крымских художников… Что изображено на картине? (Трава сочная, цветы). «Вот шершавый стебелёк, В середне – уголёк, Лепестки блестят, как лак, Распустился (красный мак)» Общий колорит весной контраст-ный: зелёный и красный (они уси-ливают впечатления яркости).. В сравнении летний колорит степи – трава жухлая, краски тусклые, скучные.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Обсуждают, сравнивают, анализируют картины художников-пейзажистов. Отвечают на вопросы.	Фронтальная работа.	Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений искусства, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство». Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое	Устные ответы.

Продолжение табл.

Просмотр муль-

тимедийной

презентации «Народы гор
и степей».

А если мы выедем из Новофёдоровки в окрестности - каких животных мы увидим? ( Коз, коров, овец). Они ожи-вят нашу картину в будущем рисунке, сделают картину интереснее?

А если мы поедем к южному побере-жью – изменится ли природная зона?

Проживая в Крыму, мы можем наблю-дать за природными зонами степей и гор ( 73% в Крыму – степи, 20 % - горы). В степях и предгорьях Крыма люди разных национальностей пасут коз и овец.

А сколько национальностей в Крыму? И живём мы в дружбе и сотрудничестве.

Как мы назовём тему урока? (Народы гор и степей). Давайте вместе составим план урока:

Познакомиться с жизнью и бытом людей, проживающих в степи и горах.
Обсудим композиционные решения сюжета будущей картины и решения в цвете.
Самостоятельное выполнение работы.
Завершение – выставка-просмотр.

В Крыму горы невысокие, а на Кавказе «каменные великаны в белые шапки одеты». Кавказские горы более высокие. Кавказ населяют разные этнические группы (60) – армяне, чеченцы, абхазы, осетины, ингуши, грузины, кабардинцы, балкарцы, черкесы... Они имеют свои традиции, костюмы.

Фронтальная работа

высказывание в устной форме о произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта)
о красоте природы в произведениях художников-пейзажистов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание;

согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Продолжение табл.

Физминутка

У горских народов Дагестана, Чечни, Ингушетии и Осетии издавна сложился своеобразный тип поселка-аула, а жилища – сакли. Горный аул – обычно большая и компактная группа домов, занимающая склон горы и располагающаяся как бы амфитеатром, так что плоские крыши нижнего ряда домов служили двором для верхнего ряда. В аулах возводились спе-цииальные башни-убежища (они же и жилье) на случай военной опасности.

Обратимся к учебнику, стр. 94. Картинка маленькая, но выразительная. Камень на свету светлого цвета охры, в тени серовато-синий, оконные проёмы тоже серые. Посмотрите в окна класса на дом напротив. Какого цвета окна? (Серые).

Обратимся к мультимедийной доске. Рассмотрим горный аул, из чего состоит национальный костюм и посмотрим танец, объединяющий все кавказские народы – «Лезгинку». Мужская партия орла, женская лебедя. У меня в руках кукла в нацио-нальном повседневном грузинском костюме. У нас в классе Шакро Жоржолиани – представитель грузин-ского народа. Может он знает какие-то традиции грузинского народа? Чем занимаются люди в горных аулах?

А какова жизнь в степях Калмыкии, например?

«Какая ширь тут и приволье!

Куда ни глянь – полей раздолье»

Чем тут занимаются люди? (Кочевники занимаются разведением овец, лошадей). Живут в юртах – это дома жителей степи. Состоят из лёгкого деревянного каркаса из связанных деревянных решёток и длинных тонких жердей, образующих свод. Снаружи – войлочное покрытие. На мультимедийной доске рассмотрим строение юрты и её внутреннего убранства. Большое значение имеют орнаменты, стр. 97 учебника: растительный орнамент – цветы, стебли. травы; животный орнамент – лошади, бараньи рога; астральный орнамент – звёзды, солнце, луна. Единственное окно в юрте – дымник. И получается, что каждый её житель – звездочёт. Прежде чем переехать на новое место, кочевники зажигают огонь очищения. В нём должны сгореть накопившееся зло, тёмные помыслы. Заодно сжигается и мусор. Если мы с вами бываем на природе, то тоже убираем за собой мусор.

Чем занимаются дети? У меня в руках маленькая представительница этого народа (кукла в национальном костюме). О чём бы вы её хотели спросить?

Давно не было дождя., и растения завяли: сначала опустились головки, потом листики, потом согнулся весь стебелёк до земли. Вдруг закапал дождь, и растения начали оживать (дети повторяют упражнение в обратном порядке). Подул ветерок. (поднимают руки над головой). Зашумели стебельки (покачивают руками). Затих ветерок (дети опускают руки вниз)