Технологическая карта урока

Предметные: знают лексику по теме; умеют задавать вопросы по прочитанному тексту; составляют пересказ

Личностные: проявляют дружелюбное отношение к иной культуре; существено расширяются лексический запас

и лингвистический кругозор

Метапредметные:

- регулятивные: стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений; принимают и

выполняют практическую и коммуникативную задачи;

- познавательные: устанвливают связь между объемом знаний, умений, навыков.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы с взаимодействия

Универсальные учебные действия

Виды контроля

1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку,

Welches Datum ist heute?

Welcher Wochentag ist heute?

Wer fehlt heute?

отвечают на вопросы

Фронтальная

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения

Личностные: умение организовывать собственную деятельность

Устный

1. Акту 2. Акт

2. 2. Актуализация ализация знаний

2. Фонетическая зарядка

3. Постановка целей урока

4. Повторение изученного материала (лексика, грамматические конструкции)

5. Закрепление и контроль усвоения лексических единиц

Гимнастика

Учитель предлагает

учащимся с опорой на видео проговорить стихотворение „Lorelei“

Предлагает учащимся угадать тему урока по опорам и определить цель урока

Учитель демонстрирует карточки, иллюстрации с названиями понятий:

Der Rhein, die Jungfrau…

Задает вопросы: Was ist auf den Kärtchen?

Was lernen wir heute?

Учитель демонстрирует карточки с новой лексикой, но без названий

Проговаривают стихотворение

Ich weß nicht, was soll es beleuten

Слушают и обсуждают тему и цели урока, отвечают на вопросы

Ученики отрабатывают лексику, запоминают и демонстрируют свои

знания

Ученики отвечают

Auf dem Kärtchen sehe

ich…

Фронтальная

Индивидуальная

фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей

Личностные: выбирать и использовать средства достижение её цели.

Регулятивные: умеют планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; осуществляет пошаговый контроль своих действий

Выполнение действий по команде

Осуществление самоконтроля

3. Изучение материала

6. Работа над текстом

Учитель раздает 2-3 карточки каждой паре учащихся и предлагает спросить Was siehst du auf dem Kärtchen?

Учитель объясняет задания из упр 12 на стр 51 в учебнике

Предлагает самостоятельно прочитать текст (3-4 минуты) Выполнить задание из рабочей тетради к тексту. В качестве опоры на доске предлагаются вопросы на доске.

Ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них

Ученики читают самостоятельно текст, устно отвечают на вопросы к тексту, письменно выполняют задание в рабочей тетради

Комбинированная, фронтальная

Индивидуальная , парная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Обще учебные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Коммуникативные: умеют общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимопомощи; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Осуществление самоконтроля

4. Первичное осмысление и закрепление

7.Этап формирования монологической и диалогической речи

Формирует пары для диалога

Формулирует задание, осуществляет контроль.

Составляют диалог, инсценируют

парная

групповая

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу в процессе

1. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения.

Объясняет сущность домашнего задания.

Проводит беседу по вопросам: Was habt ihr heute gelernt?

С помощью фраз Теперь я знаю…

Я умею… отвечают

Предоставляет выбор домашнего задания с использованием дополнительных источников информации

Упр 10, 11 стр 50

Презентация стихотворения, презентация информации по Рейну

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Самостоятель

но выбирают уровень для выполнения домашнего задания

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке