Технологическая карта по музыке 2 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результаты

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Учитель приглашает детей в класс под музыку(«Полянка», русский народный наигрыш)

Учащиеся входят в класс под музыку, они произвольно, интуитивно выполняют музыкально-ритмические движения руками – подражают игре на различных музыкальных инструментах, которые в звучании оркестра узнают, корпусом тела изображают танцевальные движения.

Личностные. Воспитать познавательный интерес музыкальной деятельности и способам решения задачи

2. Актуализация опорных знаний.

 Сегодня впервые на нашем уроке звучит такая веселая, задорная музыка?

- Чему подражали вы своими движениями?

- Как называются такие музыкальные инструменты?

- Какому народу они принадлежат?

- Каждый музыкант играл отдельно? - Как называется музыкальный коллектив, в котором все музыканты играют одновременно, вместе?

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

- Играли на музыкальных инструментах: дудочке, балалайке, на ложках… дети называют знакомые им инструменты, выполняли танцевальные движения.

- Народные.

- Русскому народу.

- Оркестр, оркестр народных инструментов

Личностные. 1.Воспитать познавательный интерес музыкальной деятельности и способам решения задачи;

2. Развивать осознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентацию на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

3. Развивать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

3.Постановка учебной задачи

Для чего нужны музыкальные инструменты?

Всё верно я немного добавлю: музыкальные инструменты и музыка в целом помогает развивать образное мышление и даже развитие мозга, тоже связано с музыкой и её восприятием.

Сегодня мы послушаем мелодию и с помощью музыкальных инструментов украсим её. Проявим своё творчество

Как можно сформулировать нашу задачу?

Хорошо

А тема?

Играть, радовать себя и окружающих, развивать слух, ритм, музыкальную память, мелкую моторику, двигательные движения.

Слушают объяснение учителя и формулируют учебную задачу.

Играть на музыкальных инструментах в нужный такт по показу учителя

Игра на детских музыкальных инструментах и проявление творчества

Предметные: Развивать умение импровизировать под музыку с использованием музыкальных инструментов, пластического интонирования; формировать представление о музыкальных инструментах, способах игры на них, освоение музыкального репертуара

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Возьмите свои инструменты в руки

Прежде, чем начнём играть, вы должны узнать звучание своего инструмента и проиграть на нём. Готовы?

Все справились, а теперь слушаем мелодию.

Прослушав мелодию, скажите какого характера это произведение?

А как можно назвать такой танец?

Да, вы слушали польку Дунаевского

Везде ли мелодия одинаковая?

Какими инструментами можно проиграть начало мелодии? Почему?

А после ложек, что можно добавить?

Хорошо

А где музыка тише, что можно сюда включить?

А когда нарастает громкость?

Хорошо.

Слушают объяснение учителя и отвечают на вопросы

Готовы

Прослушивание звучание инструментов и отгадывание

После того, как отгадали

Слушают польку Дунаевского и отвечают на вопросы

Танцевального

Полька

Нет, начало громкое

Есть где, потише

Ложками ,т.к. они звонкие, а музыка громкая

Колокольчики и погремушки

Треугольники

Ксилофон

Метапредметные: Воспитывать познавательную инициативу в музыкальной деятельности Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию;

5. Реализация построенного проекта

Попробуем создать оркестр?

Готовы?

Будет звучать музыкальное произведение, и вы вместе с музыкантами будете исполнять его на своих инструментах, я посмотрю – как у вас получится

Я буду дирижёром, а вы оркестром

Молодцы, у вас всё получилось.

Спасибо за урок.

Да

Дети играют на инструментах под музыку

Личностные. 1.Воспитать познавательный интерес музыкальной деятельности и способам решения задачи;

2. Развивать осознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентацию на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

3. Развивать чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.