Технологическая карта по истории на тему "Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм."

Предмет

История России

Класс

10

Тема урока

Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм.

Цели урока

  Познакомить учащихся с экономической политикой советской власти.

Задачи урока

1. Проанализировать первые мероприятия советской власти в области экономики.

2. Охарактеризовать аграрную политику большевиков.

3. Рассмотреть в чем суть политики военного коммунизма

4. Охарактеризовать план ГОЭЛРО.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Анализируют первые мероприятия советской власти в области экономики.

- Характеризуют аграрную политику большевиков.

- Называют основные мероприятия политики военного коммунизма.

- Характеризуют план ГОЭЛРО.

Познавательные:

-Поиск и выделение необходимой информации.

-Осмысление прочитанной или услышанной информации.

-Извлечение необходимой информации.

-Умение работать с текстом учебника: читать внимательно и вдумчиво, искать необходимый смысл и отвечать на поставленный вопрос к тексту.

-Определение основной и второстепенной информации.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Аргументирование своей точки зрения.

Коммуникативные:

-Умение организовывать сотрудничество с учителем и учениками.

- Умение слушать друг друга, учитывать позиции других людей.

- Умение полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

-Поиск и устранение причин возникших трудностей.

- Постановка учебной задачи, определение последовательности действий.

-Желание к самостоятельному поиску исторической информации к уроку.

- Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению.

-Формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

-Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать.

- Почтительное отношение к прошлому своей страны.

- Уважительное отношение к своему Отечеству, воспитание в духе патриотизма.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Оборудование

Презентация

«Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм»

Учебник: История России. 10 класс. Учеб. для общеобраз. организаций. В 3 ч. Ч. 1/ под ред. А.В. Торкунова. М.- Просвещение, 2016. – 175 с.

История России. Хрестоматия. 6—10 классы. В 2-х частях Часть 2 (Электронная форма)

История России. Поурочные рекомендации.10 класс: пособие для учителей общеобразов. организаций / Т.П.Андреевская. – М. : Просвещение, 2015. – 240 с.

Учебник

Компьютер, проектор.

На доске:   число, тема урока, домашнее задание.

Раздаточный материал: тест.

Основные

понятия

Экспроприация - принудительное отчуждение имущества частных собственников.

Национализация - передача в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта или другого имущества, принадлежащего частным лицам

Комбеды - орган Советской власти в сельской местности в годы «военного коммунизма», созданный декретами ВЦИКа от 11 июня и Совнаркома от 6 августа 1918 года

Военный коммунизм - название внутренней политики Советской России, проводимой во время Гражданской войны.

Продразвёрстка  —  система государственных мероприятий, осуществлённая в периоды военного и экономического кризисов, направленная на выполнение заготовок продовольствия, в первую очередь, зерна. Принцип продразвёрстки заключался в обязательной сдаче производителями государству установленной («развёрстанной») нормы продуктов по установленным государством ценам.

Основные

даты

1 декабря 1917 г. – создан государственный орган непосредственного регулирования народного хозяйства и управления – Высший совет народного хозяйства (ВСНХ)

19 февраля 1918 г. – закон о социализации земли.

11 января 1919 г. – издан декрет о разверстке хлеба и фуража.

1918 -1920 гг. – «Военный коммунизм»

1920 г. – принятие плана ГОЭЛРО.

Персоналии

В.И. Ленин, Г.М. Кржижановский

Форма

проведения урока

Рассказ учителя + самостоятельная работа учащихся.

Этап урока

(с хронометражем)

Действия

учителя

Действия

учеников

Формирование

УУД

Организационный

(2 мин.)

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, проверяет отсутствующих.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Умение организовать рабочее место.

Проверка домашнего задания

(10 мин.)

Раздает задания в тестовой форме, контролирует время и процесс выполнения заданий.

Выполняют тестовые задания разной степени сложности.

Умение работать с тестовыми заданиями.

Определение задач данного урока

(1мин.)

Сообщает тему и план урока. Определяет цель и ставит соответствующие задачи.

Записывают в тетрадь.

Внимательно слушают, осмысление цели и задач урока. Первичное усвоение темы урока.

Умение анализировать.

Изучение нового материала

1. мин.)

1. Национализация промышленности.

Рассказ учителя с помощью презентации.

1. Политика в деревне.

Дает задание учащимся: прочитайте пункт на стр.52-53 и ответьте на вопрос:

- Какие первоочередные меры в экономической области предприняло большевистское правительство?

- В чем причины и сущность перехода большевиков к чрезвычайным мерам в деревне?

1. Военный коммунизм.

Рассказ учителя с помощью презентации

1. План ГОЭЛРО.

Дает задание учащимся: прочитайте пункт на стр. 55- 56 ответить на вопрос:

- Назовите обстоятельства создания Государственной комиссии электрификации России? Какие задачи призван был решить план ГОЭЛРО?

Учащиеся слушают учителя, смотрят презентацию и записывают основные даты.

Читают учебник и отвечают на вопрос учителя.

- 9 февраля 1918 г., в день отмены крепостного права, был опубликован Закон о социализации земли. В основе закона лежал эсеровский принцип распределения земли на «урав­нительно-трудовых началах» (вспомните, в чём состоял этот принцип). К весне 1918 г. первый передел земельного фонда был почти полностью завершён, частная собственность на землю ликвидирована. Собственником земли являлось госу­дарство, которое наделяло ею крестьян по уравнительно-трудовой норме.

Весной 1918 г. ситуация значительно ухудшилась. Резко снизилось количество хлеба, поставляемого на рынок, над страной нависла угроза голода. В чём были его причины? По условиям Брестского мира от России отторгались богатые хлебом районы. Были разрушены помещичьи хозяйства. Но главное было в другом. Крестьяне не хотели продавать хлеб государству по низким ценам, тем более что и купить на деньги было нечего: промышленность и торговля не работали. В конце апреля 1918 г. суточная норма хлебного пайка в Петрограде была сокращена до 50 г. В Москве рабочие получа­ли в среднем 100 г хлеба в сутки. Начались голодные бунты.

В этих условиях правительство ужесточило курс в от­ношении крестьянства, решив силой отобрать у него хлеб. 13 мая 1918 г. были установлены нормы потребления — 12 пудов зерна, 1 пуд крупы в год на человека. Весь хлеб, превышавший эти нормы, получил название излишков и подлежал насильственному изъятию. Те, кто не отдавал свой хлеб, считались врагами народа. Создавались воору­жённые продотряды с чрезвычайными полномочиями. Но большевики опасались, что «крестовый поход», объ­явленный городом деревне, может вызвать ответную реак­цию — объединение крестьянства для организованной хлеб­ной блокады. Ставка была сделана на раскол деревни, про­тивопоставление бедноты остальным крестьянам.

Учащиеся слушают учителя, смотрят презентацию и записывают основные даты.

Читают учебник и отвечают на вопрос учителя.

Осмысление услышанной информации. Умение структурировать знания.

Поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепи рассуждений.

Умение работать с текстом учебника: читать внимательно и вдумчиво, искать необходимый смысл и отвечать на поставленный вопрос к тексту.

Осмысление услышанной информации. Умение структурировать знания.

Поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепи рассуждений.

Умение работать с текстом учебника: читать внимательно и вдумчиво, искать необходимый смысл и отвечать на поставленный вопрос к тексту.

Закрепление изученного материала

(3мин.)

Прочитать документы на стр. 56-58 и ответить на вопросы к нему.

Читают документы и отвечают на вопросы.

Умение полно и точно выражать свои мысли, умение аргументировать свою точку зрения.

Итоги урока. Рефлексия.

(2 мин.)

Беседа с учащимися по вопросам:

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Какие первоочередные меры в экономической области предприняло большевистское правительство?

- Определите условия, при которых большевикам в 1918 г. пришлось реализовывать экономическую политику?

- Объясните смысл термина «военный коммунизм»

Выставляет отметки за урок.

Отвечают на вопросы учителя.

Умение полно и точно выражать свои мысли, умение аргументировать свою точку зрения.

Домашнее задание

(2 мин.)

Объясняет выполнение домашнего задания: учить параграф 6.

Записывают домашнее задание в дневник.